农村初级中学体育后备人才的培养现状研究

田麦

（北京体育大学，北京 100084）

建国以来，我国体育事业取得了举世瞩目的成就，这与我国多年来重视培养后备人才有着密不可分的关系，同时现实也表明我国当前大批优秀运动员来自农村地区。那么为什么农村地区能够为国家输送那么多优秀的体育后备人才？如何将竞技体育人才培养与学校体育工作紧密切合？本研究通过对农村学校开展体育后备人才的发展进行调查，有利于促进我国农村后备体育人才的可持续发展。

一、研究对象与方法

（一）研究的对象

本研究以松原市辖区内农村初级中学为研究对象。

1.研究方法

（1）文献资料法

通过中国期刊全文数据库（www.cnki.net）网站查阅检索2010-2020 年间中关于落后地区培养运动员模式及体育后备人才培养研究等方面的文章，对以上文献资料进行系统的归纳分析，了解国内外的研究现状和动态，为本论文的整体构思与设计奠定基础，提供参考。

（2）专家访谈法

就农村学校培养后备人才培养的现状与发展等诸方面问题同从事相关研究的专家、学者进行访谈，为本研究提供了可靠的补充依据。

（3）问卷调查法

对松原市下辖的农村初级中学全部进行了问卷的发放.共发放问卷210 份，回收205 份，有效问卷202 份，回收率为97.6%，有效回收率为98.5%。

（4）逻辑分析法在研究的过程中采用归纳、类比、演绎、综合分析等分析方法，对松原市下辖的农村初级中学后备人才培养的现状进行分析，归纳出优势，发现其中存在的问题，并依据调查结果为基础形成针对性的建议。

（4）数理统计法

本研究对回收的有效问卷进行归纳与整理，通过 Excel2007 统计软件进行描述性统计与分析，利用数理分析来更科学、直观、准确的支撑本研究的论点，以期为本研究的结论提供参考依据。

二、结果与分析

（一）农村初级中学培养体育后备人才资源现状

1.体育师资队伍情况

根据松原市教育局教育统计手册数据统计，现将体育教师的人数、年龄结构、职称结构、学历结构等情况做以摘录。从统计数据看，不论是总体还是各县区，都发现城乡体育教 师的拥有比例存在差异，当然这和学生数量也有关系。

教师的工作经验、工作热情、工作精力和年龄、职称、学历都有关系。一般来说，年龄越大、职称越高、学历越高工作经验越丰富、工作能力越强，但工作热情可能不如年轻人。反之，职称低的年轻教师工作热情可能要高一些，但在工作经验、工作能力等方面可能不如前者。再加之学历可能对教学效果也有一定的影响。（见表1）

表1 松原市农村初级中学体育教师年龄结构情况统计表

松原市农村初级中学体育教师年龄结构合理，中青年比例大，有利于体育课程教学和业余训练；从职称上看高级职称比例偏低，与初中学校的高级职称比例限制、体育课程非主课现状以及体育教师科研投入不足等有直接的关系，造成了松原市农村初级中学体育老师的职称偏低。（见表2）

表2 松原市农村初级中学体育教师职称结构情况统计表

2.体育场地器材设施情况

场地器材是体育运动开展的必要基础设施，好的运动设施无疑是有利于体育活动、体育课程、体育训练的开展的。国家对学校的体育场地设施配备也是有一定要求的。通过问卷调查，体育设施进行了调查。

3.开展训练与参与比赛现状

（1）训练时间与次数

运动训练学告诉我们要实现训练目标，就要求运动员必须有一定的时间来参加训练，没有一定的训练时间是无法保证完成训练任务、实现训练目标的。只有通过不断的训练，让训练时间与训练量积累到一定程度才能实现运动水平质的飞跃，所以要使松原市农村初级中学学生运动员的运动水平提升，就必须要通过不间断的投入大量的训练时间。因此，本研究在调查中对农村中学的体育教师针对训练时间和次数做了问卷调查。结果显示多数学校每周开展训练次数都在5 次左右，这也与学生在校时间相吻合，说明基本上学生训练与在校学习时间一致。少数学校每周开展训练6 次及以下的情况主要指赛前集训，每次训练的时间绝大部分都是1.5 小时内，占到了96.6%。访谈了解得知农村初级中学都是普通中学，是以文化课学习为主的，所以体育训练只能是下午下课后开展，大多数是每周训5 次，每次1.5 小时。（见表3）

表3 松原市农村初级中学开展课余体育训练每周训练次数 统计表

（2）日常训练项目现状

体育训练活动必须以一定的体育项目训练为内容，而开展哪些项目受到地区赛事项目设置、学校意图、场地设施、教师个人偏好等因素的影响。本研究在调查中对松原市农村初级中学课余训练的训练内容做了调查。结果显示，所有的学校都是以田径项目为主的，其他项目的开展比例不是很高。（见表4）

表4 松原市农村初级中学开展课余体育训练开展项目统计表

（3）日常训练监控及反馈现状

训练监控是指对训练过程中运动员的表现、反应等情况做以监测，然后根据检测结果做出评价，进而将评价结果与建议反馈到训练过程中并对训练过程做以相应的修正。训练监控与反馈是训练中的重要内容。训练监控常用手段有直观观察监测、生理生化仪器监测、心理状况评测。直观观察监测就是教练员在实际训练中对运动员的各种表现进行直观判断，结合自己的经验做出监测结果，然后自己根据自己的判断结果反馈做出相应的处理方法，这种监测手段是运动训练中常用的一种监测方法，其优点是操控性强，但其结果受到监测者的知识经验局限，所以有时不够准确，特别是在人体机能训练中的监测表现更加突出；生理生化仪器监测就是对运动员的身体机能通过专业仪器监测，得出科学可靠的数据，最后形成检测评价结果，将结果再反馈给教练员以作为修正训练方案的依据。这种检测的优点是客观准确，缺点是可操作性弱，特别是基础训练队伍，普遍缺乏专业人士和专业检测仪器；心理状况评测是通过心理学方法对运动进行心理测试，进而对运动员的心理状况作出评价，同时将心理修正训练方法一并反馈给教练员以便做出及时修正。

在本次调查中发现，松原市农村初级中学在训练选材监控中主要使用了身体形态、身体素质两种测试，在比赛前一般会对运动员进行一些简单的生理机能指标、骨龄等方式进行监测。而在日常训练中基本上都只用了直观观察监测的方法，有少数教练员做过心理监测，生理生化监测没有使用。

各县每年都举办中小学生运动会是松原市农村初级中学参加的主要县级比赛。其他的县级体育比赛比较少，而且松原市农村初级中学学生参加体育比赛也主要在假期，参加其他比赛的机会和时间都会受到局限。

松原市开展的比赛项目主要集中在田径、篮球、乒乓球等对场地器材要求不高的项目，这也与学校开展的训练项目相吻合，在一定程度上也说明开展项目对于基层学校的训练有引导作用。综上所述，松原市可以积极开展传统优势项目的比赛来引导基层的训练项目转变。

三、结论

松原市农村初级中学场馆设施配备主要是田径场篮球场和乒乓球台。设施种类相对较少，现代化标准体育设施不足，落后的煤渣跑道称为主要体育场地。体育场馆面积与器材配备达标率偏低。体育经费总体投入不足。农村初级中学训练内容以田径项目为主的，训练中科学化程度低。学生参与的比赛主要是各县每年举办的县级比赛，市、省级比赛的参与率低，参与比赛的项目绝大部分是田径。