求未知数加法

中图分类号：G4 文献标识码：A

教学内容：苏教版数学一年级上册 P68-69 

课型方式：要素组合 

课时形态：微课

授课教师：梧州市华堂小学 李伟培

教学目标：

1.使学生结合具体情境，理解加法算式中括号所表示的意义.会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数.

2.学生通过看、想、说、写理解8+（）=10。

3.学会用手势传递信息，学会倾听、发言、约定，学会小组合作学习，培养团队合作精神。

教学重点：理解求未知加数的含义，用5J的具体内容及要求去理解。

教学难点：熟练掌握5J的具体内容及要求。

教学过程：

一、谈话导入（想+说+听）

1.同学们，你最爱吃的水果是什么？学生自由发言。

2.教师用1、2、3同学们用3、2、1回应方式进行约定，以此导入EEPO学习方式训练的课堂。

二、新课教学例11（看+想+讲）

1.看图。 问：图中空盒子里如果装满苹果，可以装几个？ 已经装了几个？指名两名同学回答。

师问：这位两个同学的回答正确吗？请大家用手势进行表示。（学生都能用√手势表示正确，×手势表示错误）

2.同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，再装几个就把盒子装满了？

（1）.四人小组合作完成，（看+想+讲+小动）

（2）限期汇报。1分钟，指名一组汇报，（提醒汇报人注意事项）个性约定（激情讲述，认真倾听）。

（3）教师边说边板书： 8+（  ）=10

（4）突出：（  ）表示未知数。

（5）这个算式读作：8加几等于10。师带读，生齐读。

三、巩固练习：（做+讲）

1、完成“想想做做”。

2+（  ）=10   （  ）+9=10

（  ）+3=10    4+（  ）=10

（1）交互一：六人小组，明确团队合作要求，角色分工，采取自己喜欢的方式完成小卡，小组进行交互补充，完成小组用OK手势约定。（防形式单一）

（2）交互二：单元组限时汇报，指名二组汇报，说明理由。（防泡沫）。每组1分钟

（3）根据小组汇报实际情况情况进行补讲和小结。

四、全课小结：讲

提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？

歸纳：本节课我们学习求未知数加法和EEPO约定方式在课堂中的应用，今后在课堂上我们要继续常用运用好。

板书设计：

求未知加数

8+（  ）=10  读作8加几等于10