浅谈小学语文如何开展拼音教学的思考

曹美群

摘要：汉语拼音是学生学习语文的开始，也是学生拼读、识字、讲好普通话的重要基础。汉语拼音的教学对学生语言能力的发展、智力的开发有着十分重要的意义。作为一名小学语文教师，应该如何有效地开展拼音教学呢。本文就小学语文教学中，怎样开展拼音教学提出了自己的几点见解。

关键词：小学语文;拼音教学;實施策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

读汉字、说普通话都离不开拼音的使用。在小学语文的教学过程中，开展拼音教学对学生的语文课程学习是很重要的。但是，拼音教学的内容是比较枯燥的，不符合小学生的发展特点，学生学习起来也有些困难。教师可以利用插图、简笔画等趣味方式，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，这样会教学效果也会大大提升。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的主要源动力，对学生的智力发展有重要意义。学生如果对学习没有兴趣，那么他们就很难产生自主探究的过程，学习起来也会容易出现走神的情况。只有有了兴趣，才会更加认真地开展学习，提高课堂教学质量。拼音教学的内容比较枯燥，一年级的学生很难集中注意力，要想激发学生的学习兴趣，教师可以采用游戏、创编儿歌等方式，开展教学。

（一）利用游戏

游戏有着很强的趣味性，是学生都很喜欢的教学形式，能够让学生放松下来，积极主动地开展学习。游戏中的竞争性可以激发学生的斗志，正好符合学生的年龄特点。所以，游戏教学法可以收获比较好的教学效果。

一年级刚刚入学的学生，仍然具有很多幼儿园时期的特征，教师应该充分利用学生的这个特点，通过游戏开展拼音教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生将知识掌握的更加牢靠。比如，利用开火车、小小邮差来送信、踩地雷等等游戏，实现寓教于乐。

（二）结合儿歌

儿歌通俗易懂，并且朗朗上口，更容易被学生记住，并且受到了小学生的广泛喜爱。在拼音教学的过程中，教师可以根据字母的不同形体，创编趣味性的儿歌。让学生一边读儿歌一边拍手，深化学生记忆。

23个声母有一些外形相似，小学生的识辨能力比较差，很容易就会弄混，教师可以将学生熟悉的事物编写成顺口的声母儿歌，帮助学生将思维变得形象化，加深学生记忆。比如，在教学声母n和m的时候，可以编口诀：单门n，双门m。这样的口诀不但可以让学生记住发音特点，还可以加深对字形的印象。

二、引导小学生自主、合作学习

（一）激发学生自主意识

比起机械性的拼拼写写，不如让学生主动地去学，并配合课本上的插图，促使学生主动学习，并进行深入探究。

1.联系图画想象

在语文课本中，有很多以字母形状呈现出的情境图，学生可以在“找一找、想一想”的过程中，对字母记得更深刻。比如在学习“g 、k、h”的过程中，学生说“g”像和平鸽衔着的橄榄枝;“k”好像板凳竖了起来;“h”像小朋友喝水坐的椅子。学生通过画面联想，对字母记得更深刻了。

2.联系生活实物

在记忆字母的时候，除了让学生进行图画联想之外，还可以让学生在家里、教室中和字母相似的物品，有的学生说：“I像教师用的粉笔，m像麦当劳的标记”通过将实物联系在一起，课堂教学质量得到了进一步提升。

（二）组织小学生“互动”

1.利用小组合作

教师可以在课堂上成立合作小组，每个小组内需要包含不同层次的学生，使学生在小组内互相帮助，全面提高学生的学习效率。比如，要教会学生“ai、ei、ui”，最困难的是读音，教师可以让学生看口型，掌握学习要领，然后自己琢磨怎样发音。再请学会的学生做组内的小老师，教其他学生，实现小组学生的共同进步。

2.利用小组竞赛

小学生对于比赛有着强烈的积极性，教师可以利用比赛，让学生学习拼音，激发学生的进取心，以此来，增加学生的学习动力。比如“ai、ei、ui”的教学中，学生已经掌握了发音，教师可以举行“谁是拼音小能手”“小火车嘟嘟嘟”的竞赛，比一比谁拼的又对又准，给予学生充分展示自己的平台。

三、拓展学生知识面

（一）进行学科整合

在教学过程中，拼音教学可以将美术结合在一起。绘画和语言是一样的，能够帮助学生表达出自己的思想。尽最大可能将美术和语文结合在一起，让学生能够受到音、形方面的启发，巩固课堂教学效果。

（二）结合学生生活

一年级的小学生年龄较小，喜欢有趣的事物。教师可以让学生听拼音的录音，也可以组织学生听故事类的录音带，培养学生的听力。另外，教师还可以利用电脑上的拼音练习游戏，让学生在家的时候，也可以主动练习拼音，业余生活也会变得更加丰富。

四、结束语

综上所述，在拼音教学中，最重要的是激发学生的学习兴趣，促使学生能够主动地参与学习活动。教师要注重联系学生的实际情况和年龄特点，在不断实践中，不断完善自己的教学策略，这样才能实现有效的拼音教学。希望本文可以起到行之有效的作用，促进小学语文课堂的高效开展。

参考文献

[1]邱夏琦. 指向“学趣”的小学汉语拼音教学设计研究[D].扬州大学，2019.

[2]黄缨杰. “统编本”语文第一学段教科书插图的运用策略研究[D].广东技术师范大学，2019.