高中数学教学信息技术的应用探究

伍海英

摘要：传统教学“填鸭式”在我们教育教学一直都存在，一般都是教师在课堂上表现为主体地位，通过书本口头传述传递给学生，比较简单的一种掌握知识传授。随着信息化社会的不断进步发展，信息技术融合教学也得到充分的发展，其特点就是可以在课堂教学中能高速有效展示课本的知识内容，让学生能够容易明白在传统教材中难以理解的理论，在教学过程中以学生为主体，教师为引导的课堂教学模式，对数学教学的帮助显而易见。

关键词：信息技术;高中数学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着信息化广泛应用在教育教学，促使多样化教育教学方式，改变了传统的教学模式，促进学校变得充满创新活力的学习场所，信息化技术提供开放性学习资源，提供了良好的自主学习环境，调动学生的积极性，培养学生自主的探索思考的能力。传统的课堂教学效果是无法与信息化融合教学比拟的，它的有效运用促使优化课堂教学，提高教学质量和效果。信息技术的应用满足了教师各种各样的教学要求，向学生提供了更多具有针对性和直接性，以丰富、直观的内容呈现方式，促使学生更进一步深刻理解书本知识点。无论在教师的教学效率和学生学习方面，都是双赢局面。

一、信息技术在高中教学中的应用现状

这几年信息化技术融合教学的应用也不断走向成熟，优质的微课、直播课数量不断攀升。将比较抽象难以理解的高中数学知识更显得具体化，提高学生的学习兴趣。在数学教学过程中，确出现了这几种情况。一是高消耗低效率。教师花费很多时间准备多媒体课件，如果课件在课堂教学过程中出现问题了，影响教学进度，也会影响学生学习积极性和兴趣。二是过度依赖信息化技术多媒体平台。教学中使用信息技术目的应该是为教学便捷容易，某种程度上可以挖掘学生的潜能，进一步拓展学生的学习思维，提升学习效率。一些教师过于依赖信息化技术多媒体平台，原本简单的知识教授反而将其复杂化，导致学生没有思考的余地，影响了教学效果。三是缺乏师生情感交流，教学中应用了信息技术，利用多媒体的便利性进行知识的简单宣讲，教师自己都“置身事外”，课堂的师生关系“僵硬化”，缺乏与学生的情感交流。因此，我们不应该只要关注表面上运用信息技术，应该关注在信息化融合学科课程实施实践应用方面。

二、充分发挥信息技术在高中数学中的应用优势

（一）创设情境，激发兴趣

传统教学主要靠教师在课堂上对知识大致描述和比较深度讲解，大部分学生都是被动接收知识。主要通过教师口头语言表达，许多知识只能依靠学校自己现有的知识理解，这种方式教与学是比较机械性，培养学生的学习兴趣和想象力有一定的局限性。信息化融合数学教学，优势在于困难的知识点可以通过直观的方式呈现，提升了教与学的效率。

2 通过信息化的教育教学应用，寓教于乐，化静为动，动静结合，最终提高教学质量和教学效率。在教学中通过多媒体信息技术辅助学习，在一定程度上提高学生获取知识的技能和学习主动性，促进学生的思维和理解能力提升。教师需要掌握信息化融合学科教学的运用能力，在课堂教学中的实践应用中，增强学生的自学能力，根据教材的知识点内容需要，直观生动地展示出来，充分发挥多媒体课件动态感知的优势，创设形象生动的直观情境，诱发学生猜想、想象和联想，加深学生对知识的理解，以开拓学生的思路，增强学生数学思维的深刻性和灵活性，使学生学得主动探究新知识。

（三）书本知识联系生活实际

在数学教学中最重要的一个环节，就是把知识紧密联系学生的周围生活实际，从教师和学生的生活经验出发，立足现有知识，用心去创设生动有趣的学习情景，恰当有效引导学生从数学层面去思考理解问题，致力促进发展学生的发散思维能力，讓学生真正去体验感悟数学、学习数学其中的乐趣。另一方面，有助于教师自我意识到现有的技能已不能适应当今现代化教学要求，要求教师不断学习提升自己，努力提升教师自身专业素质的需要，信息技术的广泛实践应用，开拓了学生的知识视野和原来的见解，弥补了书本上无法通俗易懂的展示知识，满足现代教学和学习的需要。

三、提升教师在信息技术数学教学中信息素养

教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善提升自身技能的需要.教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。加强教师信息化教学培训，目的促进提升数学教师专业素质。信息化融合数学教学对教师提出了更高的要求。存在一种现象就是数学教师缺乏主动开发信息化技术教学课程，学校要求参加比赛的教师，他们才被迫去运用信息技术教学，一些数学教师的教育意识不强，只想把知识点内容简单的展示给学生，教师不必再多讲，这可能存在一定误区。为了提高教学效果，简单罗列这些资料展示给学生看是远远不够的，在数学教学中关键还是教师对题目的推理分析。考虑学生的实际情况提，提高数学教师信息技术的应用的积极性，很好地适应自己的学生。由于教师自身条件的限制，对信息技术应用的能力不足，对信息技术的滥用或不用，都会影响教学效果。因此，加强自身培训，提高自己的数学素养，这对学生学习数学、未来发展都具有积极的意义。

信息技术融合数学教学是时代进步的表现，对高中数学教学的支持比例越来越重，成为教育现代化的必然要求。信息技术的应用需要不断进步和优化，这也是对教师信息化教学提出更高标准的要求。无论何时教师都应该具有终身学习的意识。积极发挥信息技术在教学中的优点长处，充分发挥积极作用，实现教学效率、学生学习质量双赢局面。

参考文献

[1]信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].李永翔.科学咨询（教育科研）.2020（10）

[2]信息技术环境下高中数学课堂教学的改革创新路径[J].耿富丽.创新创业理论研究与实践.2020（12）

[3]信息技术环境下高中数学课堂教学的改革创新路径.耿富丽.创新创业理论研究与实践.2020

[4]新世纪以来信息技术与高中数学融合的进展与趋势.王雨清，吴立宝，郭衎. 天津师范大学学报.2020

[5]信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用. 李永翔.科学咨询.2020