新课改下高中美术教学问题及解决措施分析

吴博莹

摘要：随着新课改的深入，教师及家长对美术教学的重视度越来越高。有效的美术教学对培养学生全面发展非常重要，但在目前的高中美术教学中还存在较多问题影响新课改的实施与推进，对学生发展有一定限制。对此本文对新课改下高中美术教学中存在的问题进行了分析，并针对问题提出了优化高中美术教学的对策。

关键词：高中;新课改;美术教学;教学问题

中图分类号：G4 文献标识码：A

美术教学不仅是为了培养学生的美术技能，更重要的是培养学生的审美观念及美术素养，提高学生的综合素质，使学生能够适应社会的发展，与时俱进。但在新课改下的高中美术教学中，部分教师对学生美术素养的培养及课堂体验感缺乏重视度，在课堂中与学生之间的交流与互动较少，虽然采用了多种教学方式，但教学方法的作用并没有完全发挥出来。对此，教师应注重提高教学的系统性、协调性及全面性，针对教学现状合理优化教学模式，提高对高中美术教学的重视度，不断优化高中美术教学模式，促进学生全面发展。

一、新课改下高中美术教学中存在的问题

（1）教学结构设置存在缺陷

新课改对各学科的教学观念、教学方式、教学结构等方面均提出了对应的改革要求，需要针对现代教育发展趋势、传统教学模式对教学进行优化与改进。针对高中美术教学来说，可将教学结构划分为鉴赏、绘画以及设计三个方面，也是体现了教学模式先观摩作品，让学生进行临摹，最后引导学生发挥创造能力自己设计美术作品的一个过程，这三个环节及板块应该相互关联且教学时间合理划分，但在目前的高中美术教学中，教学结构的设置存在缺陷，在教学中部分教师对学生身心发展规律及学生差异性的关注度不高，过于注重教授学生抽象的美术理论知识或注重学生临摹的能力，忽视了学生的思维能力与美术素养的培养，教学缺乏启发性，学生难以直接理解较高难度的学习内容，独立创作的能力受到了限制，导致课堂教学效果并不理想[1]。

（2）教学方式缺乏多元化

新课改要求教师应注重创新教学方式，采用多元化教学方式，丰富教学内容的展现形式，以此改变传统教学方式单一，课堂教学氛围枯燥、乏味等情况，以此优化教学模式，提高教学有效率，但在目前的高中美术教学中，部分教师受应试教育的影响，不能完全转变教学方式及观念，在开展教学时并没有根据教学内容及不同层次的学生选择多样性的教学方式，教学方式还是缺乏多元化，教学内容的展现及对学生发展有局限性，如教师在教学中使用合作探究等教学方式时忽视了学生的主体地位，让学生按照教师的思路进行创作，这对学生的创新能力、创造能力有一定限制，在一定程度上抑制了学生对美术及创作的兴趣，降低了课堂教学的实效性。

二、新课改下优化高中美术教学的对策

（1）合理设计教学计划，优化课堂结构

新课改下要提高高中美术教学的质量与实效性，首先教师应设计合理、科学、可实施性强的教学计划，提高教学的整体性与系统性，优化教学结构。在设计教学计划时教师应对高中美术教材中每一单元、每一节内容进行分析与梳理，并对学生的美术能力、美术素养及审美能力等方面，设计教学计划，合理划分每一环节的教学时间及选择合适的教学方式，充分发挥高中美术课程的特性，引导学生切实掌握教学内容，以此优化课堂结构，落实新课改的要求[2]。

例如：在开展“中国古代雕塑欣赏”这单元的“陶塑”这一课的教学前，首先教师应对教学内容进行分析。本节课的主要内容为陶塑，在欣赏陶塑时使学生了解中国古代陶塑艺术的民族风格、表现手法以及当时人们的审美观念，并掌握中国古代陶俑的特点。其次教师应遵循由简到难的原则开展教学，先使用多媒体展示古代陶塑的发展历程，针对不用时期的陶塑进行讲解，使学生通过观察图片与教师的讲解初步了解陶塑。之后教师可针对不同时期陶塑的特点提出问题，让学生自主观察相关图片并与小组进行合作探究，以此引导学生真正掌握陶塑的特点。

（2）采用多元化教学方式，优化教学模式

针对高中美术教学方式缺乏多元化的问题，教师应注重创新教学方式，针对教学内容、教学活动、美术课程的性质等方面优化及改进现有的教学方式，合理组合多种教学方式，突出美术课程的特点，以此优化教学模式，激发学生对美术的好奇心与学习兴趣。在采用多元化教学方式开展教学时教师应注重关注学生的课堂体验，突出学生主体，激发学生的创造力与创新能力，以此进一步提高学生的学习效率及课堂实效性。

例如：在“现代设计艺术”的教学中，教师可使用多媒体辅助教学，实现教学现代化，如使用多媒体展示体现现代设计艺术物品的实物图片，让学生能够直观的体验现代设计艺术。之后教师可采用对比及提问式教学法开展教学，如将不同材质的现代设计进行对比，使学生在对比观察中了解材料与现代设计之间的关系以及材料选择合理的重要性。接着教师可提出问题，启发学生的思维，体现新课改中要求开拓学生思维，培养学生创造能力、创新能力的要求，如“酱油瓶把手的设计有什么作用？”。最后教师可让学生自己选择现代物品設计包装，如月饼的外包装、酒壶的造型等，以此激活学生的创造思维，提高教学的实效性。

三、总结

综上所述，新课改下开展高中美术教学时教师应注重以新课改的理念及要求为教学的导向，注重教学反思与分析，对当前的教学情况及学生学习情况进行分析，合理设计教学计划，优化教学结构。同时教师应注重采用多元化教学方式，优化与改进目前的教学模式，以此有效培养学生的美术综合素养，提高教学有效性。

参考文献

[1]郭斌红. 浅谈新课改下高中美术教育存在的问题及发展对策[J]. 考试周刊， 2020， 000（004）：157-158.

[2]施慧. 新课改下高中美术教学存在的问题及对策分析[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（004）：16-17.