父亲参与教养对婴幼儿发展的作用

董洹伶

摘要 0～3岁是儿童生理发育、心理发展最迅速的时期，因此良好的教养对其乃至之后的成长发展具有重大作用。其中父亲的支持鼓励和亲密对孩子社会性发展、情感、心理健康均有预测性。

关键词 父亲参与教养;婴幼儿;认知发展;社会性发展

中图分类号：G4 文献标识码：A

1前言

0～6月期间父子陪伴时间对婴儿总发育商（社交行为，适应能力大运动，精细动作，语言）具有显著正向影响，其中6～12月，影响最为显著[1]。本文主要阐述父亲参与教养对包括言语、思维在内的认知发展，包括能力、性别意识在内的社会性发展的作用。

2生理基础

父亲教养行为越充分，婴儿与父亲交流时间越多，越能促进婴儿的神经心理健康发展。神经系统的不断完善与发展，为婴幼儿的认知和社会性发展提供了基础，父亲参与教养，一方面促进了婴幼儿神经生理的发展，另一方面促进了其心理健康的发展。这两方面能够相互影响、相互作用，共同促进婴幼儿认知和社会性的发展。

3认知发展

父亲参与教养能够开发幼儿智力、思维、语言、数学、逻辑和判断[2]。父亲参与教养程度越高，幼儿在六个月大时认知能力更强，并且在接下来的一年中持续拥有更高的认知能力。因此，父亲参与教养对婴幼儿认知的发展具有一定的作用。

3.1言语

父亲倾向于频繁使用多样化的词汇和更长的话语与婴幼儿进行交流，更少会矫正语言[3]。这就意味着对婴幼儿的言语活动提出了更高的要求，言语活动的发展包括，言语感知、言语理解和言语表达。母亲与婴幼儿交流时更多的采用与其相似的语言，例如叠词句、电报句等。若这一过程，只有母亲参与教养，这会使婴幼儿感知到的言语较为单一，言语理解与表达会受到一定的限制，而父亲参与教养时提供的多样化词汇与话语在一定程度上能解决单一性和局限性的问题，更好促进婴幼儿的言语发展。

3.2思维

父亲在教养中使用不一致的教养方式的幼儿创造性思维发展水平更高[4]。幼儿在早期对于教养方式会形成一种图式，当母亲与父亲教养方式不一致时，婴幼儿会采用顺应与同化的方式去完成适应，早期图式也就更为丰富，孩子也就更可能认识到完成一件事的方法是多种多样的。在生活中缺乏创造性思维的原因很大程度上在于没有深刻认识事物的多样性，而父亲教养方式的不一致性为孩子认识事物的多样性产生创造性思维提供了可能。从另一方面而言，父母教养方式的不一致可能会产生家庭矛盾与冲突，從而造成一定的早期创伤，但创造性思维与丰富的图示在某种程度上也为创伤后成长提供了可能。因此在社会性发展中父亲参与教养的孩子会具有更强的适应能力。

4社会性发展

父亲参与教养能够丰富发展婴幼儿的社会情感，使其在与人相处，交流沟通时具有更好的情绪控制管理能力。此外由于父亲与母亲在性格性别上的差异，在母亲参与教养程度相同的情况下，父亲参与教养对于孩子的性别角色意识的形成及性别定位具有重要作用。因此，父亲参与教养对于婴幼儿的社会性发展具有显著作用。

4.1人际交往

12～18个月婴儿与父亲关系影响幼儿同伴行为、同伴关系，父亲积极的教养参与行为，能够促进婴幼儿的积极社会交往能力。父亲在鼓励幼儿独立探索外界的同时，也会鼓励其更多地进行同伴交往，父亲在婴儿眼中更多作为同伴而存在，幼儿与父亲的交往在幼儿心中很大程度上可以认为是其第一次进行同伴交往，如果父亲能够积极参与教养，孩子往往会形成，同伴是好的是友善的印象，同时在与父亲交往中习得一定的社会经验，从而促进社交能力的发展。

4.2性别意识

父亲参与教养对幼儿性别角色形成，性别行为塑造，性别社会化推进具有重要作用。父亲参与教养能够为男孩提供可模仿的男性化行为特征，为女孩提供异性参照，异性相处时的行为标准，自我概念，社会归属感，使其子女深化性别角色认识，从而发展男孩的阳刚之气，发展女孩果断、自信、坚毅的品质。父亲通常具有果断、坚强勇敢、独立自主的性格特点，当其参与教养时，与幼儿一同探索外界会表现出上述特质，幼儿通过不断地模仿与学习，能够更为深刻地认识男性的行为性格特点，发展受其父亲鼓励的品质，塑造具有性别特点的性格行为，对于婴幼儿乃至个体一生的发展都具有重大意义。

5总结与讨论

综上所述，父亲参与早期教养，对幼儿的生理健康、认知、社会性发展具有重要意义。

父亲提高参与教养的程度，如多陪伴孩子，或在母亲教养时提高一定的支持，让孩子能够感受到父亲的存在，对于没有较多时间陪伴孩子的父亲，可以注重于提高参与教养的质量，在空闲时可与孩子进行更多的交流活动，同时对于母亲而言，可以多让父亲参与婴儿的喂养哺育活动，鼓励父亲多尝试与婴儿接触，间接提高父亲参与教养的程度。

但目前目前由于0～3岁婴儿父亲参与教养的有关研究较少，3～6岁有关研究较多，后续研究者可着重于开展对于婴儿父亲参与教养对其发展作用的研究。且相关研究大多集中于婴幼儿发展的某一方面缺少系统性，较少考虑各方面发展的交互作用。

6讨论与展望

对于婴幼儿认知发展中，父亲在教养中使用不一致的教养方式的幼儿创造性思维发展水平更高，就这一点而言，笔者认为，从某一方面而言，父母教养方式的不一致可能会产生家庭矛盾与冲突，从而造成一定的早期创伤，但创造性思维与丰富的图示在某种程度上也许会为创伤后成长提供了可能，该推测在有关文献中较少提及，可作为早期创伤后成长的原因做进一步探索。

参考文献

[1] 邢双喜.婴儿期父亲参与家庭教育时间对其幼儿期神经心理发育的影响[C].山西医科大学，2016.

[2] 罗丽.父亲参与早期教育的意蕴、困境和实践路径[J].赣南师范大学学报，2020，41（04）：42-46.

[3] 邹扬.上海市父亲参与孩子早期教育的现状及问题研究[C].华东师范大学，2006.

[4] 姜兰.父亲教养方式与幼儿创造性人格的关系研究[D].辽宁师范大学，2017.