高中物理趣味性教学的应用研究

田瑞

摘要：现今高中生教学课堂中教师的教学方法都过于枯燥、乏味，学生在学习中感受不到学习的乐趣，学生在学习中缺乏自主探索和思考的意识。高中生面临较大的学习压力，传统教学理念中主要以提高学生的考试成绩为主，不利于学生综合性培养，更不利于学生思维的创新和未来的发展。对此，笔者将以高中物理课堂为例开展探索，为教师探究如何构建高效的趣味性教学课堂提供更为高效的教学方法。

关键词：高中物理;趣味性教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

物理学科与其他学科知识存在一定的差异，物理知识是具有严谨的灵魂，其知识内容也更为复杂，也与生活息息相关。进而在教学课堂中教师要避免单一的进行知识灌输教学，要结合物理知识为学生开展趣味性教学课堂，促使学生在学习中能够感受到学习的乐趣，学生也能够在兴趣的推动下主动探索和思考物理知识，从而使得课堂教学质量得以保障，学生的综合学习能力水平也能够得到提高。对此，教师需要转变自身传统的教学观点，创新教学方法的同时对学生进行综合性培养。

1当前教育现状

高中生面临高考的压力会导致学生在学习中对知识产生厌烦，学生面对较大的压力也会影响其学习效率和学习能力的提高，教师在课堂教学中应该通过趣味性课堂的构建为学生建设轻松的学习氛围，学生在学习中更为轻松、自主，也利于培养学生的自主学习能力和欲望。但现今课堂教学中，教师以应试教育为主要的教学理念开展教学，课堂中过于生硬的向学生灌输知识内容，为学生布置单一的复习作业，学生在课堂学习中感受不到乐趣，也会影响学生长久的学习态度和学习状态，更不利于学生未来的发展。

2趣味性教学的应用策略

2.1从实际生活出发增加课堂教学趣味性

高中物理知识中蕴含了较多的生活化内容，教师在教学中要想创建趣味性课堂，教师可以将物理知识与生活知识相结合，通过对学生的兴趣了解选择学生感兴趣的生活内容，进而激发学生的学习兴趣和自主探索欲望。学生在生活化的知识课堂中能够对物理知识的逻辑性更为深入地了解，学生的物理思维也能够得到培养和提升，其课堂教学质量也得以保障。

例如在学习物理知识中《摩擦力》一课，教师在课堂教学中要转变单一的物理知识概念教学，教师可以结合生活中最常见的摩擦力发生的事例开展教学，学生通过生活事例能够更为迅速地理解摩擦力相关的物理概念，学生对摩擦力的知识内容也能够更为深入的理解，其课堂教学质量以及学习的愉悦氛围都能够得到提高。教师根据生活化内容让学生例举自己了解的摩擦力的案例，进而培养学生的知识实践应用能力，也能够让学生在学习中感受到物理知识学习的重要性。

2.2引用现代教学设施提高课堂教学的趣味性

现今我国科学技术水平逐年发展，信息化时代来临，在教育事业不断发展的今天教师也应该将其技术应用到课堂教学中。在高中物理课堂教学中教师可以引用现代化教学设施提高課堂教学的趣味性，让学生能够在学习中更为直观、真实的感受到学习的乐趣，也确保学生对物理知识有更为深刻的理解，学生在学习中也能够自主探索，其课堂教学质量也得以保障。

例如在学习物理知识中《电流的磁效应》一课，其物理知识在生活中较常应用，但电力知识的相关实验以及实际应用的教学内容无法在课堂中实际开展，教师可以借助现代化教学设施进行视频教学，学生在视频观看的过程中能够直观的了解电流的磁场以及磁场对电流的影响，教师可以根据视频内容对学生进行提问，让学生自主思考和探索，进而学生在视频观看以及探索学习的过程中产生了浓厚的学习兴趣，学生的学习能力以及物理逻辑思维能力都能够得到提高，其课堂教学质量得以保障，学生的物理综合素养水平也能够得到提高。

2.3引进实验，鼓励学生动手设计实验

物理知识是需要建立在实验的基础上进行教学才能够提高课堂教学质量和学生的学科素养水平，传统课堂教学中教师为了节约教学时间和自身的教学精力，通常会忽视实验教学，学生对物理知识理解不够深入。对此，教师应该引进物理实验开展教学，并鼓励学生自主动手设计实验，进而保障学生的课堂参与性，学生在实验中更为积极，也能够在实际操作中感受到学习的乐趣，更利于培养学生的物理素养水平，其课堂教学质量也得以提升。

例如在学习物理知识中《探究加速度与力、质量的关系》一课，在课堂教学中，教师为学生准备与实验内容相关的器具以及用品，让学生以小组合作的形式进行实验操作，学生在学习的过程中能够积极参与到小组探索和实验操作中，学生也能够更为直观的观察实验变化的过程以及实验的结果，学生的学习能力和逻辑思维能力得到培养与提高，其课堂教学质量也得以保障。学生进行小组实验探索的过程中，教师要对学生的实验方向和步骤进行引导，学生在小组实验中也能够明确学习的方向，学生的综合素养水平也能够得到提高。

结束语：

在高中物理课堂教学中，教师要注重趣味性课堂构建的重要性，教师也要在课堂中创新教学方法，并为学生创建学生感兴趣的知识内容和教学形式，进而激发学生的自主学习能力和探索欲望，从而培养学生的学科素养水平，更为学生未来的发展奠定良好的基础保障。

参考文献

[1] 单雪锋.高中物理趣味性教学的应用研究[J].考试周刊，2019，（84）：132-133.

[2] 刘冬成.高中物理趣味性教学应用探究[J].数理化解题研究，2019，（33）：57-58.