初中化学课堂中创新实验教学模式的探究

莫作义

摘要;化学是一门极具抽象性和理论性的一门学科，同时，也极具实验性。实验，可以说是学习和研究化学中必不可少的一门实践方式，其中有许许多多的化学理论和方程式，对于刚刚步入化学门槛的初中生来说，实验，是将化学知识验证和体现的最好途径之一。同时，对于刚刚步入青少年时期的初中生，都会对新事物感到好奇，所以教师应当抓住这一特点，制定生动有趣的教学实验方式，让学生对化学产生兴趣，对实验产生兴趣，从而怀着对化学的期待，去认识化学，了解化学并爱上化学。

关键词：初中化学 创新 实验教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

化学作为初中教学课程中的重点学科之一，其重要性不言而喻。但是随着课本教材的不断变化，不断深入，传统的教育方式已经无法适应当前化学教育的模式，还会适得其反。例如，课上老师只讲述枯燥乏味的课本知识，并没有用其他方法去结合知识，学生对学习化学兴趣减少，课堂氛围枯燥凝重，学生压力增大，这些问题极大地干扰了化学教育的正常运行，应当及时作出改变和创新。

一、当下初中化学课堂的现状

回顾历史，绝大多数的研究和真理探索，都是由无数的实验来推断和发展的，化学学科更是如此。在化学领域中，最常见，最有效的方法便是实验。而目前我国化学教育依旧没有许多改变，依旧是课上学生听老师讲复杂的理论方程，虽然有一些老师会在课上进行操作演示，但依旧是教师占主导地位，学生并没有亲身体验，只能靠自己的观察和理解，无法直观地掌握其中的奥妙。仅靠一昧地向学生灌输知识，不去让学生理解和掌握知识，这是在做无用功，是“死学习”的体现。

所以，当前教师应该考虑的是如何让学生对化学产生兴趣，自主学习，而不是被动地靠教师约束学习。教师应当考虑创新新型的教学方式，提高教学质量和效率，让学生掌握一定的主动权，充分进行自由发挥，培养学生的创新意识，自主意识，从而提高教师的教学质量[1]。

二、初中化学教学创新的思考与方法

1、理论和实验相结合，理论和实验两手抓

学习化学最好的方法便是实验。为了让学生更好地了解化学，认识化学，教师可以把教学方式多侧重于实践方面。在保证安全的前提下，提高开放化学实验室的次数，让学生在安全环境下进行一些安全简单的实验，让学生摆脱在课堂上看老师实验的方式，让学生自己动手，发现化学的神奇。例如在进行“氧气制取”的教学时，可以带领学生到实验室进行自主实验，教师可以准备好实验的器材，向学生展示步骤，让学生在理解方法和步骤后，让学生自主实验。毕竟，实践是检验真理的唯一标准，教师充分开放化学实验，發挥学生的主体性，在一次次的实际操作中，加强学生对化学知识的理解，活学活用。其间，教师还可以带领学生一起进行实验，使学生既听又做，既吸收了理论知识，又自主进行了实验，大大加强了对知识的印象，两全其美[2]。

2、提高课堂趣味性，与生活相结合

要想学好一门学问，首先要提起兴趣。教师在初中课堂上，要避免枯燥的“灌溉式”教学。当前，教师不应该再以自己为课堂的中心，而是把主动权交给学生，突破传统的“填鸭式”教学，让学生能够一步步变被动为主动。教师也应脱离枯燥的初中课本，将生活实际与教学相结合，能够使学生对化学知识更加印象深刻。例如，在“混合气体爆炸”的课程中，可以用生活中面粉开创的“粉尘爆炸”来进行展示，并做一个简单的实验例子展示给学生，不仅增加了学生对化学的兴趣，而且丰富了课堂的教学模式。教师还可以将日常生活用品与化学结合起来。例如鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，碳酸钙又可以用来制取和验证二氧化碳;食醋是一种酸，酸又可以用来除水垢，酸也可以与钙发生反应，教师可以布置一项实践作业，让学生用醋与鸡蛋，进行制作无壳鸡蛋。这样，既丰富了学生对化学知识的储备量，又能够让学生联系实际，与生活相结合，把学到的知识运用到实际，运用到生活[3]。

3、合理安排教学时间，把时间留给学生

教师不能一昧的进行灌输知识，讲解理论，这样会使学生自主实验和实践的机会下降，学生对化学的热情也会消退。教师应当给予学生一些自主空间，让学生自己钻研问题，在实验课上，教师在讲解理论后，开始演示实验，学生理解实验流程后，把时间交给学生自己，让学生运用所学到的知识和方法进行实践和实验，在实验实践中加深对理论知识的理解，并掌握实践技能，此方法可以有效的提升学生自我把握，独立自主的学习能力。所以教师应当留出足够的时间用来给学生，摈弃传统的满当当的理论课。

4、改变教师的传统教学理念，提升实践能力

教师是教学的核心之一，也是传授知识的主导人。如果教师依旧遵循过时的传统教育。不提升自己的专业能力和专业知识，就无法保证高质量的教学方式，学生的成绩也不会有太大提升。传统的初中教学方式“重理论，轻实践”，质量差，效率低，已经不符合当前的教育体系，教育模式。教师应当认识到实验对化学教学的重要性，创新教学方法，树立新的教学意识。同时，教师也要加强自己的指数储备，通过电子设备，书籍网络，不断提升自己的知识储备量和实验技巧，为学生创造更有效的教学模式，更深的教学理论，更好的操作技能。

三、结束语

实验是化学的基础，是初中化学的重要组成部分，当下对实验的重要程度需要高度重视，不光是为了应对当下的教学模式，还是对学生的负责。所以，教师必须实事求是，从实际出发，进行有效合理的教学方式，使学生从中感受到化学的奥妙，推动化学教学进一步发展。为此，化学教师们要尽心尽力，抓住创新的核心，创新新型的教育方式，认真准备教学工作，认真备课。

参考文献

[1]谢柱华. 初中化学课堂中创新实验教学模式探究[J].  2021（2020-12）：76-77.

[2]张珂. “初中化学课堂中创新实验教学模式探究.” 中华少年 33（2019）：2.

[3]宋士光. （2019）. 初中化学课堂中创新实验教学模式探究. 中国校外教育， 000（004）， 126-127.