小学语文课外阅读教学有效指导方法

王芳

摘要：如今，新教育改革不断深入发展，学生的学习活动更加多元化。在小学语文教学中，课外阅读逐渐受到重视，因此，需要小学语文教师充分发挥课外阅读的优势，要求教师借助科学的教学手段，为学生提供良好的课外阅读环境，学习新的教学方法，为学生提供科学有效的引导，让学生能够投入到课外阅读之中，延展学生的知识视野，教授学生正确的阅读方法，让学生的阅读与写作能力不断提升，使得学生的语文综合能力能够得到培养，为学生今后的语文学习提供更多的帮助。本文主要从三个方面就小学语文课外阅读教学有效指导方法展开分析。

关键词：小学语文;课文阅读;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

伴随新教育改革的不断深入，在小学语文教学中越来越关注课外阅读教学。所謂课外阅读，就是指在语文教材之外的阅读内容，课外阅读对于学生的阅读能力的发展具有重要意义，是提升学生语文能力重要方法。借助课外阅读，对于学生的知识储备具有重要帮助，可以延展学生的知识面，在学习阅读技巧的同时能够为学生的写作提供指导。因此，需要小学语文教师借助科学的教学手段，发挥课外阅读的实效性，为学生提供有效的课外阅读空间，借助科学的阅读方式，给予学生正确的指引，需要小学语文教师把课文阅读放在重要位置，组织学生开展丰富多样的课外阅读活动，让学生自觉的投入阅读之中，帮助学生能够自觉的探索语文知识的强大魅力，为学生能力的发展提供借鉴。

一、教授学生正确的阅读方法

万事万物的变化发展都有一定的规律性，所以学生在进行课外阅读时，需要教师为学生提供正确的阅读方法，让学生能够顺利的进行阅读活动，从而实现课外阅读的价值。如果学生一味的没有方法的去阅读，长此以往，学生学习不到任何有用的知识，使得课外阅读变得更加乏味，学生很难进行阅读，那么良好的阅读习惯就无从谈起了。课外阅读材料中有很多的知识内容，需要学生自主挖掘，学习课外阅读材料中蕴藏的深刻价值。因此，小学语文教师需要不断研究课外阅读材料，探寻其中有效的阅读技能，教授学生正确的阅读方法，使得学生能够自觉的投入到课外阅读之中，让学生能够感受到阅读的魅力，从而喜欢上课外阅读课程，以此，实现课外阅读教学的有效性[1]。

例如：在实际的课外阅读活动中，在学生正式阅读之前，教师要做好准备工作，需要教师在课下深入的研究课外阅读材料，找到科学的阅读方法，在课外阅读课上，教师需要借助实例指导学生学习正确的阅读方法，教师可以帮助学生选择篇幅比较短的课外阅读内容，让学生进行阅读，在学生完成阅读之后，让学生讨论如何进行阅读，接下来，教师可以借助多媒体教学设备为学生呈现出正确的阅读方法，首先，可以大概浏览一遍文章，把文章中没有学过的生词画出来，然后动手查字典解决生词。其次，让学生精读文章，找到文章的中心思想，把描写比较好的句式重点标注出来，最后，让学生把自己对文章的感受表达出来，进行交流分享，让学生深刻的体会作者想要表达的思想情感。在教授完阅读方法之后，教师可以让学生借助这样的方法阅读一篇新的文章，让学生练习阅读技巧。

二、为学生开展多种类型的阅读活动

在小学语文课外阅读教学中，借助多元化的阅读活动能够对学生产生积极影响，学生能够增强对阅读的好奇心，自觉的投入到课外阅读活动中，从而实现课外阅读的理想化。因此，在小学语文课外阅读实际中，需要教师为学生开展多种类型的阅读活动，让学生感受到课外阅读的重要性。

例如：在实际的课外阅读教学活动中，教师可以为学生提供不同种类的课外阅读材料，如期刊杂志，童话故事，国内外名著，名人故事等等，让学生自主选择自己喜欢的书籍进行阅读，在学生完成阅读之后，教师鼓励学生交流分享自己阅读的内容，把自己的读后感表达出来，引导学生积极的讨论，让学生能够共同提升。与此同时，教师可以借助多媒体教学资源，为学生展示其他学校学生的阅读课，让学生观察别人是怎样阅读的，让学生自觉的树立良好的阅读意识，学习他人的良好的阅读行为，让学生能够有效进行阅读，从而养成良好的课外阅读习惯。除此之外，教师可以为学生分成几个小组，让学生分组阅读同一本书籍中的不同章节，然后让学生分享自己的阅读内容，最后鼓励学生把整个故事的内容串联起来，总结文章的中心思想，研究作者的写作意图。借助多元化的课外阅读方式，让每个学生都能深入到课外阅读活动之中，不断提升学生的阅读能力。

三、创设开放式的课外阅读教学模式

小学语文课外阅读教学的主要目的是借助课外阅读活动，让小学生能够喜欢阅读，学习正确的阅读技巧，使得自己的阅读能力与写作能力能够得到发展。在小学语文课外阅读教学实际中，教师可以为学生创设自由开放的课外阅读空间，让学生在延展阅读视野，为学生语文能力的发展提供帮助。教师在进行课外阅读活动设计时，需要结合实际需要，考虑学生的个性特点，创设科学的课外阅读活动，借助丰富的课外阅读活动，让小学生能够爱上阅读[2]。例如：教师可以为学生开展课外阅读演讲比赛，让学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，然后让学生借助演讲的方式把自己阅读的感悟表达出来。教师还可以组织学生去校外的开放式图书馆进行课外阅读，在图书馆的良好氛围中，让学生尊重阅读，自觉的安静下来投入到知识的海洋之中，借助这样的方式帮助学生正确的认识阅读，教师要为学生提供积极的引导，让学生养成良好的语文阅读习惯，让学生感受文化的魅力，从而提升学生的语文综合能力，为学生的写作提供指导。

结束语：

总而言之，在小学语文教学中开展课外阅读教学，是新时代发展新的要求。因此，小学语文教师要学习新的教学方法，设计科学的阅读活动，为学生提供科学的指导，让学生学习正确的阅读技巧，帮助学生正确的对待阅读，不断提升自己的阅读与写作技能，使得学生的语文综合能力能够长远发展。

参考文献

[1]祁竹青.小学语文课外阅读有效性的指导策略探究[J].当代家庭教育，2020，（3）：152-152.

[2]曾惠霞.多元化教学构建高效小学语文课外阅读教学模式[J].科学咨询，2020，（8）：133-134.