幼儿园户外游戏的挖掘和创新应用

宋何琴

摘要：幼儿天生的性格特点就是活泼好动，并且对任何事物都充满了好奇心。因此，新时代背景下，对幼儿园的教学要求就是要充分保持幼儿的天性，使其能自然的成长发育。户外游戏活动在幼儿园教学中的具体应用，是幼儿园可以高质量完成新时代赋予的教学任务的重要途径。基于户外活动对幼儿园教学发展的重要影响，对户外游戏在幼儿园教学中的应用策略进行创新已势在必行。本文就结合户外游戏对幼儿园教学的重要性，对新型的应用策略进行了全面的思考和探索。

关键词：幼儿与 户外游戏 创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：幼儿是国家未来的希望，幼儿成长发育的情况将直接影响国家发展的长远性，这也是幼儿园教学受到社会各界广泛重视的主要原因。为了能够开发出更多符合幼儿成长发育特点的教学方式，就需要老师在现有教学方式的基础上进行深入的挖掘和创新。其中，户外游戏以其绝对的教学法优势进入了大众的视野，并且希望通过创新户外游戏应用的方式，为幼儿园教学发展迎来新的生机，同时也可以保证幼儿身心健康发展。

一、幼儿园户外游戏活动的重要性

（1）促进幼儿的全面发展

幼儿园的教学阶段是幼儿思想意识和思维方式形成的主要时期，此时来自外界的良好刺激，将促进幼儿的全面发展。户外游戏活动可以为幼儿提供丰富多彩的活动器械和具有启发功能的各种学习课件，幼儿可以根据自己的生活经验和现有的知识储备，利用这些低机构的材料自主开展户外活动，因此这些教学辅助工具都在不程度上影响着幼儿的成长发育和心理健康。例如，功能各异的学习课件可以让幼儿在探索的过程中，培养幼儿的转换思维能力和实践操作能力;再比如，户外活动器械的色彩丰富，可以启发幼儿的想象力和创造力，使幼儿可以在多彩的世界中对未知不断探索。

（2）增进幼儿间有效互动

幼儿在进入到幼儿园之前都是主要在家庭教育的环境中，大部分幼儿是都独生子女，在生活中缺少同龄人的陪伴，使得幼儿也他人交流和合作的能力比较薄弱。在这样的情况下，户外游戏的教学环境就相对比较开放和自由，并且游戏是需要幼儿集体参与的教学方式。因此，幼儿为了能够参与到游戏中，就会主动寻找集体或者其他游戏成员，以此可以让幼儿之间产生有效互动，增进幼儿间的感情交流。同时，在幼儿无法独自完成游戏设置的操作时，幼儿也会向其他幼儿寻求帮助，并在此期间可以培养幼儿的团队协作能力和集体主义精神。

（3）激发幼儿的锻炼兴趣

户外游戏活动中活动器械也是其中比较重要的部分，其设置的意义就在于可以激发幼儿对体育锻炼的兴趣，促使幼儿自主进行体育锻炼，从而提高幼儿的身体素质。幼儿正处于身体各项技能发育的黄金时期，重视在室内进行教学活动，不仅可以限制幼儿的思维，同时也会对幼儿生长发育造成不良影响，而这也是户外游戏活动在幼儿园教学中得到广泛应用的重要意义。

二、幼儿园户外游戏活动的应用策略

（1）创造户外游戏的有利条件

为了提高户外游戏在幼儿园教学中应用的有效性，就要求幼儿园要提前准备好可供幼儿选择的材料，如跳绳、篮球等。以此为户外游戏创造有利的开展条件，同时也为幼儿积极参与户外游戏提供强有力的支持。但是，在创造户外有利条件时要注意结合幼儿的实际情况和发展水平，甚至可以让幼儿也参与到游戏环节的设计中，从而使得户外游戏更加符合幼儿的心理预期，也能让游戏材料能够充分发挥锻炼幼儿肌肉力量的优势，同时也避免在幼儿开展户外游戏过程中存在潜在危险。另外，户外游戏的场地也是影响其应用效果的重要因素[1]。因此，老师在进行户外游戏活动时要因地制宜，选择合适的场地开展合理的游戏活动，并在活动中融入如走、钻、爬等可以训练幼儿四肢协调性和灵活性的动作。例如，户外游戏活动球类游戏就要尽量选择在草坪上进行，从而可以让幼儿尽情的奔跑、追逐，，同时也能降低幼儿在跑和跳的过程中，由于冲撞摔倒而产生的疼痛感和伤害性。

（2）设置不同种类的活动设施

在幼儿园户外游戏活动的应用中，活动设施的种类的选择性也对应用的效果有着极其重要的影响。基于不同类型的活动设施能够给幼儿到来的心理和生理体验不同，因此幼儿园在设置活动设施时要注意种类的丰富性和科学性，从而能够保证幼儿可以通过与设施间的互动，得到心理上真实的体验满足。同时，活动设施的多樣化发展，也能够让幼儿动作技能得到提高的同时，身体的各项机能也能得到充分发展。因此，幼儿园要在选择活动设施时把好“种类”这道关卡，以此保证户外游戏活动在幼儿园顺利有序地开展。

（3）营造户外游戏的愉快氛围

在幼儿园教学中应用户外游戏，可以丰富幼儿园教学方式，让幼儿对幼儿园的教学方式更加认可[3]。为了使幼儿在户外游戏中更好地发展自我，就要为户外游戏营造出轻松愉快的活动氛围，从而使幼儿在游戏中不必承担过多的心理压力和心理负担，创建生动的游戏情境就是改善互动气氛的最佳途径。幼儿可以在情境中通过身临其境的真实体会，获得内心真正的快乐;同时，在情境中幼儿也可以增加幼儿对实际操作内容和游戏活动内容的感官感受，从而让幼儿可以通过强烈的感官刺激更好地全面发展。另外，老师在幼儿进行游戏时也要改变自己的说话语气和说话态度，并在期间对幼儿真正的关心和关爱，从而使幼儿可以在游戏中尽情地释放自己，促进幼儿的心理和生理的健康发展。

结论：综上所述，通过在幼儿园以往教学实践中的尝试发现，户外活动对幼儿的成长发育有着至关重要的影响。因此，为了能够让户外活动更好地发挥教学优势并且改善户外活动现阶段的教学现状，老师可通过创造有利条件、保证充足时间以及营造愉快氛围等方式，对户外游戏活动的应用策略进行优化和更新。相信通过一些列应用策略的实施，可以使户外活动更加符合幼儿的心理预期，从而使幼儿对户外活动的参与度逐渐提高，并在其中能够真正感受到原本属于童年的欢乐。

参考文献

[1]欧兆晨，王士微，裴婷婷.情境式户外游戏在幼儿教育中的应用实践[J].科幻画报，2021（06）：189-190.

[2]孙文娟.浅谈在户外游戏活动中增长幼儿的自主意识[J].中华少年，2019（16）：3.

[3]冀彦华.基于幼儿园游戏谈学前教育的创新与实践[J].教育现代化，2019，6（38）：30-31.