组织幼儿园大班户外游戏活动的措施

胡雅琴

[摘 要] 在幼儿园教学中开设适合幼儿的体育项目，不仅能够使幼儿的身心得到锻炼而且能够让他们在游戏的参与和活动的交流中体现自我。同时，幼儿的创新与团队意识也可以得到有效锻炼，同样可以让幼儿在欢乐的气氛中健康成长。教师应通过了解分析幼儿户外游戏活动的开展现状及遇到的问题，从实践中找到有效组织大班户外游戏活动的措施。

[关键词] 幼儿园；户外游戏；教学

一、幼儿户外游戏活动开展现状

现在大多幼儿园由于受到“大班额”的影响，户外游戏活动除了早操是有规律的组织外，其他活动时间大多出现让幼儿自由奔跑、嬉戏的现象，这样的状况导致幼儿的安全状况得不到保障。在大负荷班容量现状下教师为了确保幼儿安全，对于户外游戏活动加设了诸多束缚，这样一来将严重削减户外游戏活动所带来的意义。究其原因，首先是户外游戏活动没有常规化，幼儿数量多使得组织户外游戏活动存在一定难度；其次，教师对于组织户外游戏活动的目的不明确，在组织的时候大多流于形式，而对于游戏的真正意义把握不到位，使得户外游戏活动不能达到促进幼儿全面发展的目的；再次，由于幼儿园对于活动区设置不合理，加上游戏道具、材料单一，达不到幼儿基本游戏的需求，不能激发幼儿自主性发展的潜能。

二、户外对幼儿身心健康发展的意义

（一）户外活动有助于促进儿童身心健康成长

人体的各器官的发育在婴幼儿时期是最关键的阶段，孩子在进行户外活动时可以亲密接触大自然，不仅可以感受自然中的阳光、雨露、风雨等，而且还能观察到四季变换给人们带来的变化，这样不仅可以提高幼儿适应外部环境的能力，还可以促进孩子骨骼和肌肉的发育。众多研究表明，适度日晒可以利用紫外线杀灭人体表面的病毒和细菌，同时也可以帮助吸收钙、磷元素，增加人体抗病能力。

（二）户外活动有助于提升儿童运动技能

户外活动可以为幼儿提供开展跑、跳、攀、爬推、滚等肌肉运动的平台，这样的过程有助于锻炼幼儿身体，提高运动的速度和耐力，肢体的灵活性、协调性也得到改善，在户外活动中幼儿可以选择不同区域、不同器械的游戏方式，让孩子体验不同玩法带来的感受，为提前培养孩子多种技能提前垫定基础。

（三）户外活动有助于培养幼儿的健康人格

丰富多彩的户外活动在培养幼儿坚强勇敢、不怕困难、积极乐观等正面的人生态度方面有非常重要的作用，兴趣是无形的老师，它能够帮助一个人积极学习、主动探索，在这个阶段的孩子正是培养其兴趣的黄金时期，充满自由、轻松、开放的户外活动氛围可以极大地激发孩子的游戏兴趣。

（四）户外活动可开拓幼儿思维

在户外，教师可以组织开展更多开放的活动形式，这样不仅能给孩子提供无拘无束的活动天地，而且还为孩子创造了广阔的思维空间。在五彩缤纷的外部世界中幼儿能感受到大自然的精彩，能够引发他们积极的思考，发现更多的兴趣点。幼儿在游戏中主动观察、探索，想象空间和思维能力都能得到极大的拓展。

三、幼儿园组织户外活动实践中的困难

在知识经济时代，由于家长们对于教育期望值太高，幼儿园在为了迎合社会和家长的需求，在一定程度上存在“小学化”的倾向，偏重于知识的灌溉，而户外活动的时间被压榨。户外活动的安全风险加大，致使教师对于组织户外活动不够大胆，孩子的自由容易受到限制。教师在组织户外活动时往往容易简单的将其等同于组织体育活动，尤其在选择游戏项目时也容易局限于教科书中经典案例，设计的活动不乏老套陈旧，并不能与时俱进，孩子也容易对有极少变化的游戏内容产生排斥。教师利用户外自然环境、因地制宜开展的活动组织本就不多，集中于早操和户外体育游戏的户外活动实际效果其实并不理想。

四、幼儿园有效组织户外游戏活动的措施

（一）完善幼儿户外游戏活动管理

首先，园内要建立监督机制，对于各班进行的户外游戏活动情况要纳入日常考核中，并且要将考核责任到人，责任人要做到日有记录、周游总结、月有评比和学期有考核；其次，家园要多沟通，让家长对于户外游戏活动对幼儿的益处有一定共识，通过组织多种多样的家长交流活动或者亲子活动，为孩子营造一个家园共同支持的游戏活动氛围；再次，幼儿园要加强安全管理，所有的户外游戏活动都应该在确保安全的情境下进行，活动前要对游戏涉及的场地和器械的安全，安全员要定时、定点进行安全检查，建立安全台帐，将不安全隐患扼杀在摇篮里。同时在游戏前教师要对使用材料或者器械的使用方法和注意事项进行详细讲解，并且要根据游戏的特点规避某些不安全的行为。

（二）为户外活动游戏提供充足的条件

对于户外活动游戏首先要科学地规划游戏场地，根据不同年龄段、不同活动强度、器械等要求合理设置有限空间，实现可以让每一位幼儿都得到锻炼机会的目的。根据游戏器材不同类别进行分类设置，对于固定的游戏项目（钻爬、滑梯）要将器械摆放于固定地点，而流动项目（跳绳、拍球）要明确划分游戏范围。还可以预留一部分场地，通过与幼儿自由讨论后决定游戏项目。其次，要提供充足的材料。因为材料的充足与否很大程度上可以决定游戏是否成功，幼儿园要加大材料方面的投入力度，添置种类多样的活动器械，要发动各位教职员工和家长就地取材，利用布类、管类、绳类、盒类、纸类等，或者利用废旧物品制作各种户外活动器械，同时要争取家长的理解，引领家长与幼儿亲手制作沙包、风筝、滚筒等游戏材料来弥补幼儿户外活动材料的不足。再次，要为幼儿提供与大自然接触的机会，在园内的户外场地可以设置沙地和充气游池等设备来增加孩子的兴趣，这类游戏中，教师的可操作性较强，孩子也可以不受约束的参与。同时对于游乐场、湿地、主题公园等优质资源开展户外游戏活动，这样不仅可以使幼儿对游戏更加感兴趣而且还能够丰富游戏内容。

（三）激发幼儿活动兴趣

首先，教师一定要注重保护幼儿对游戏的自主性，幼儿园在制订教学计划的时候要在幼儿自主和自发性的游戏开展上多下功夫，为幼儿自发游戏提供必要的时间和空间。在自主游戏过程中让幼儿独立选择游戏的类型和种类，教师不要硬性规定干涉，在这个过程中教师可以作为游戏伙伴参与其中，并且以饱满的热情来感染孩子，加之用赞许和支持的态度来感染幼儿。例如，在玩障碍接力的游戏时，如果有两名教师分别率领两队来进行对决，参与其中。在对决的过程中，幼儿的参与热情会提高，而且团队的集体荣誉感也会随之增加，孩子们会因为自己队伍里其他小朋友掉队而紧张，为自己团队取得胜利而雀跃。在游戏中用心感受孩子的真实感受，为孩子营造宽松、活泼、自由的游戏气氛。其次，教师要以饱满的热情积极地参与到游戏当中去，加上来自教师积极愉快情绪的感染，幼儿的活动兴趣也能得到明显提高。再次，选择游戏过程中要做到选择思想健康，同时对于调动幼儿参与积极性的游戏项目。

（四）多种形式的游戏活动交替进行

一般的户外活动大多以体育游戏为主，但也可以将其他游戏穿插其中。如，音乐游戏、娱乐游戏等，音乐游戏就是通过播放一段音乐，让幼儿配乐游戏，如放一段“鸟飞”律动的曲子，孩子就会自然的翩翩起舞；或者可以通过一种玩具的多种玩法的效果，以及将一种游戏变换为多种游戏等方式，让幼儿感觉百玩不厌，既可以提高玩具的利用率，又可以提高孩子们的创造力。

（五）培养幼儿创新意识

根据大班孩子的年龄和动作发展水平来制定更多适合他们的游戏项目。在大班孩子的活动区域创设跳跃区、平衡区、攀岩区、投掷区、综合区、玩沙区等，教师可以让幼儿自主选择有联系和交互作用的游戏项目。力求让幼儿到每个区域玩耍，使孩子基本动作能获得全面的发展，这样不仅能够体现一物多玩的好处而且幼儿能够在发现新游戏后不断保持发现的积极性。由此，幼儿的创造性思维也能得到锻炼，对于游戏的兴趣也会随之提高。

在大班额现状的影响下幼儿园应积极开展具有挑战性、灵活性、创造性的户外游戏活动，幼儿园教师要根据幼儿实际情况不断分析、调整、反思来合理组织游戏，通过克服难以组织和有安全隐患等方面的问题来更好地引导幼儿在户外游戏活动中不断自由探索。这样不仅可以提高幼儿参加游戏的兴趣，还可以在游戏中锻炼幼儿合作意识和交往意识，从而萌发出关爱他人、帮助他人的想法。在积极的参与过程中逐步实现幼儿体现自我和体现分享快乐的目的。

参考文献

[1]闫秀娟.浅谈幼儿园大班额外户外游戏活动的有效组织与策略[J].教育科学，2016，（02）.

[2]李守雯.浅谈幼儿园大班户外活动游戏策略[J].山西青年，2015.

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