提高小学数学课堂教学有效性的路径

陈卫素

摘要：随着教育体质的不断改革，素质教育也变得越来越重要。新课程标准的改变下，对于教师的要求也变得越来越高了。小学数学教师要改变现有的教学观念，采用与实际相结合的创新方式进行授课，对学生进行数学知识学习的时候要注意学习方法。数学教师要有意识的培养学生的学习习惯，鼓励学生自主的进行数学知识的练习。在当前的这个环境下，小学数学教师要学会提高学生的学习方法。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：着手于我国的现状，我们可以发现小学数学的学习相对比较困难。学生的知识掌握能力是非常简单，重点是数学知识不能够进行理解，对于一些逻辑问题和计算方法学生也不能够理解。因此，小学数学老师要提高课堂的教学效率，让学生在课堂上掌握数学知识以及数学计算方法。

一、新环境下小学数学的教学现状

1.1课堂学生不积极，教师教学目标不清楚

在小学的课堂中，学生的知识掌握能力是非常有限的。一个好的课堂氛围能够激发学生对于数学知识的学习兴趣。但是，从现在的小学数学课堂中可以发现学生的问题是非常多的。小学数学的课堂氛围不活跃，学生不能够集中精力去听讲。还有一些教师采用传统的观念进行授课，导致学生的注意力不集中，不能够引起学生积极的思考问题。同时一些小学数学教师不能够采用因材施教的办法引导学生进行学习，从而造成课堂不活跃的现象。再者小学数学课堂中教师要教学目标清晰，才能够教好学生。教学方式相对单一，不能够吸引学生的注意力。同时一些教师因为责任意识不强，以及学校相关制度不完善等原因，从而造成学生不能自主的进行数学学习的情况。此的小学数学教师在课堂中要有意识的营造良好的教学环境，激发学生对于数学学习的兴趣，让课堂变为引导式的课堂。学会拓宽学生的数学思考路径，让学生能够采用创新的方法进行学习和思考问题。

1.2学生实践机会少

小学数学课当中大多数的知识属于理论性的知识，学生需要接受简单的数学知识，也要培养动手能力。但是在一些小学数学课堂中，教师不能够带领学生进行实践，从而导致学生对数学的兴趣减少。在应试教育的要求下，一些教师更加注重理论知识的传授，以及学生的数学知识练习，从而忽视学生的实践能力导致学生在学习数学知识时，往往只知道理论知识不能够真正的运用到生活中。另外在课堂中数学教师往往忽视小组合作的教学方式。小组合作的形式能够增强师生之间的关系，也能够增加学生与学生的情感。因此，小学数学老师要注重关心学生的课堂的学习情况，注重学生在课堂的合作形式以及合作次数。一些教师为了完成教学任务会出现不关注学生状况的问题。因此，小学数学老师要采用引导的方式让学生进行数学应用题的解答。

二、提高小学数学课堂教学的有效的措施

2.1转变教学观念

在当前学校中，一些教师以及学校管理人员仍然保持着传统的观念。这些观念在学校授课相对来说效果比较差。学校要培养学生多方面的能力，让课堂与课本进行结合，促进学生综合能力的发展。在小学数学的课堂上，教师要注意教学方法的运用，采用多样化的方式进行授课，从多个角度思考问题，提高课堂的教学质量。可以通过做游戏以及讲故事的方式帮助学生进行学习。同时也要将理论知识与实际生活进行结合。要求小学数学教师提高自身的综合能力，能够将生活中的数学知识带入到课堂中让学生进行学习。另外，还要教师要积极的带领学生参加数学的实践活动。利用数学比赛以及讲座等方式提高学生对于数学的学习能力。引导学生在特定的场景下进行问题的思考，融合创新能力以及思维能力。

2.2培养学生的学习能力

课堂的合作非常衬托学生的学习能力。因此，小学数学要注意合作的方式，要选择合适的材料进行小组探究。选择一道开放性的题目。让学生通过分析问题并解决问题提高数学的思维能力，并能够运用到生活中去解决数学问题。

例如，在学习“一元一次方程”时，小学数学教师要先进行知识点的简述，让学生熟记理论知识，进而进行题目的练习。甲乙两艘轮船分别从A、B两港同时出发相向而行，甲船每小时行驶18千米，乙船每小时行驶15千米，经过6小时两船在途中相遇，两地间的水路长多少千米？通过这套题让学生进行讨论，教师进行辅助学生学习。通过课堂的教学学习进行方程的练习。同时，教师在出题时要与生活进行结合。通过生活中的数学知识进行学习。采用合作的方式進行数学知识的讨论，能够逐步提高课堂的学习效率以及学生的学习能力。

结束语：在当前的形式下，小学数学课堂需要教师采用创新的方式进行授课，采用良好的课堂氛围以及利用学生对于数学的好奇心去进行授课。同时也要充分利用多媒体的技术进行授课，增进师生之间的情感提高课堂的效率。另外，小学数学老师要学会利用小组合作的方式让学生进行数学知识的探究。

参考文献

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