小学高年级数学思维能力培养探析

苏文胜

摘要：对于小学数学的教学，教师既要传授给学生具体的数学知识，还要教会学生学习数学的方法，在一定程度上提升学生的数学思维。在数学课程的讲解过程中，提高学生数学思维，不仅能够提升学生的探究意识以及创新精神，还能使学生更好地掌握数学知识。在小学阶段，学生逐渐形成规范化的数学学习习惯，但是小学生的思维想象力、学习方法都有很强的可塑性。所以，教师要抓住该特点，通过明确数学思维培养地位、强化多媒体应用水平、提升学生数学推理能力以及分门类设置教学活动的方式，有效提高学生学习数学的能力，同时培养学生的数学思维能力。

关键词：小学高年级数学;思维能力;培养探析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在小学数学教学中，教师需要让学生能够独立自主地学习，掌握知识并应用知识，而这就需要在实际的教学过程中有针对性、有目的地培养学生的数学思维能力，学生要能够在具备良好数学思维能力的基础上，深入分析并思考数学知识，包括数学概念、公式、定律等，这样可以加强学生对知识的应用。针对学生进行思维锻炼需要设计多元化的教学模式，积极调动学生学习数学的兴趣和积极性，而且还要激发学生探索数学知识的兴趣和动力，在学生能够独立自主学习的过程中发散学生的思维，让学生能够形成逻辑思维、抽象思维以及创新思维，并且要促进学生整体思维能力的提升和发展，进而打造有效的教学课堂，为学生的学习奠定坚实的基础，提供有利条件并构建良好的学习环境。

一、小学高年级数学思维能力培养的重要性

（一）更好地掌握数学知识培养小学高年级数学思维能力，能够使学生更好地掌握数学知识。教师该如何培养学生数学思维能力，使学生对学习的数学知识更好地掌握，是数学教师必须重视的问题。只有完全掌握所学知识点，才能为后续的数学知识学习奠定坚实的基础。（二）提升学生的探究意识小学阶段的学生对未知事物都比较好奇，通过提高学生数学思维，能够使学生在学习数学知识的过程中感受到学习的乐趣，并激发学生自主学习数学知识。在兴趣的引导下，学生能够主动去探索新的数学知识，进而提升学生的探究意识。学生结合所学到的数学知识，对数学问题进行探索。（三）培养学生的创新精神培养小学高年级学生数学思维，能够使学生对数学学科的学习产生兴趣，使学生乐于参与数学教学活动，有利于学生更好地掌握数学思维的方法，提高学生运用数学知识去分析问题的能力，使学生对学习数学有信心，全面提高学生创新意识。

二、提升小学高年级数学思维能力的途径

（一）创设生活化教学情境，增强学生的体验感

在具体的教学中，应用情境创设的教学模式可以有助于教学工作的开展和实施。在创设数学教学情境的过程中，需要让学生能够将日常生活作为基础探索知识，并且需要全面掌握数学知识，因此需要教师创设生活化教学情境，增强学生的体验感，让学生认识到数学学习和日常生活之间的密切关系，进而认识到学习数学所产生的作用和意义。而学生在学习过程中还要保持积极探索知识的兴趣，并且还要加强培养并锻炼学生的思维，进而学生的认知能力和理解能力能够得到有效提升，这样就可以在深入地思考分析过程中掌握并应用知识。

（二）改变小学数学教学的理念

及教学意识在现今的很多小学数学教学的课堂中，教师多使用的仍然是传统教学理念，这是由于我国的教学长期处于应试教育的教学模式，教师在开展教学的时候，只是重视数学知识的传授，忽视了学生能力的培养，尤其是小学数学教师中，教师常常忽视学生思维能力的培养，这样的教学模式不利于学生长期的可持续性发展。因此，小学数学教师应该改变自身的教学模式，将素质教学的理念贯彻到小学数学教学中去，促进学生思维能力的发展，开展小学数学教学的时候，教师要突出学生的主体地位，这样教师在开展具体教学的时候，要先了解学生学习规律，以及数学学科的特点，具有针对性地对学生思维能力进行培养，促进学生数学素养的有效提升。

（三）分门类设置教学活动

在教学活动中，教师应充分发挥学生手脑并用参与其活动的能力，进而促进学生数学思维的发展。同时，由于课程和教学内容的不同，所用的时间和形式也不同，教师将学生的学习情况与教学内容相结合。课程类型主要包括新知探究课型、练习巩固课型、整理符合课或者讲评类型，根据不同的课程类型分门类设置教学活动，这样有利于学生思维的发展。在设置教学活动时，教师还应当注重学生主观能动性的提升，充分彰显學生在学习活动中的主体性地位，从而更好地提升教学效果。

（四）学习数学基础知识，激发学生的探究兴趣

学生在学习数学过程中需要掌握基础知识，而这是学生进行下一步学习以及探索知识的必要条件。在具体的教学过程中，教师需要重视基础知识的讲解，让学生在学习过程中有更多的收获，而学生要对所掌握的知识进行分析和研究，掌握并认知数学知识，这样学生才能够消化知识。在基础知识的教学过程中，首先需要让学生从整体上认识数学的学习;然后让学生掌握学习的意义;最后，在此基础上探索更深入的知识，逐渐激发学生的探究兴趣，有助于学生更好地解数学题目。

（五）多元化教学活动

实现学生综合思维能力的锻炼在小学数学教学中，很多时候数学教师都是采取简单讲解式的教学方式进行教学，这样学生思维能力将无法得到有效的发展，学生的思维很多时候是固化的，教师在开展小学数学教学的时候，应该应用多元化教学活动开展教学，这样学生的学习积极性也能够得到有效的激发，在适当的时候，教师加入思维活动，促进学生思维能力的有效提升。

结束语

综上所述，在新课程标准改革的背景下，小学数学教学的目标，不再只是学生数学知识的学习，更重要的是学生思维能力的培养，小学的数学教师要积极的促进学生思维能力的培养，可以从以下三个方面促进学生思维能力的提升：改变小学数学教学的理念及教学意识;开展自主学习模式，激发学生思维积极;多元化教学活动实现学生综合思维能力的锻炼。这样学生在小学阶段思维得到了很好的培养，为以后的学习奠定了思维基础。

参考文献

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