浅析新课程改革背景下小学语文教育教学模式的改革

那丽娜

摘要：在知识时代的大环境中，当前的新课程改革是中国教育事业发展的一项重要举措。然而在新课改的背景下，小学语文教学面临着巨大的挑战。在以往的传统教学中，老师的“灌输式”教学法很容易使学生陷入被动接受的窘境，无法达到预期的教学目的和效果，同时也不利于学生们的均衡发展和健康成长。因此，在新课改下，小学语文教育教学模式改革的必要性和重要性就凸显出来了。本文从小学语文教育教学模式的改革的必要性、策略和意义三方面进行了分析讨论，为实现小学语文教学模式规范化和创新化提供一定的借鉴意义。

关键词：新课改;小学语文;教育教学模式改革;重要性;策略;意义

引言

当前我国经济处于高速发展的阶段，社会对人才的需求量越来越大，并且由于义务教育的推广和普及，社会对均衡发展的全面型人才的需求量也在不断增大。为了顺应知识时代的社会形势，我们更新教育理念。新课程改革的推进，对小学语文教育教学产生了重要的影响，要求扭转课堂角色，将学生作为学习的主体，让学生牢牢把握学习的主动权，同时也要加大对课堂模式的改革，促进学生的平衡发展。

一、新课改下小学语文教育教学模式改革的必要性

受传统教学模式的影响，教师在教授知识时采取的手段过于单一化和一味化，使得课堂枯燥无味、师生互动缺乏，这很容易就把学生丢入被动学习的陷阱，消磨掉学生对学习的积极性和主动性。然而新课改的推行，迫使教师改革课堂教学模式，为学生营造良好的学习氛围，将学生的参与度和师生互动度拉满，从而提升课堂效果和教学质量。由此看来，新课改下改革小学语文教育教学模式具有必要性[1]。

二、新课改下小学语文教育教学模式改革的策略

1.学习新课标，树立新理念

在小学语文教学中，教师扮演着联系学生与知识之间的纽带作用，充当的是教学任务的引导者。因此，要想提升教学质量，就必须先从教师主体入手，学习新课标、树立新理念。新课改下要求教师对新课标的内涵有一个全面而深刻的理解，更新自身的教育理念，输入新时代教育要求。教师可以通过提升专业素养和教学能力，来对目前小学语文教育进程中的现存问题保持清晰的认知，通过树立正确的教育理念来改变小学语文课堂的教学现状，突破传统模式的桎梏，营造生动有趣的课堂氛围，达到提升课堂效果和教学质量的目的。

2.创设新情境，激发求知欲

小学阶段的学生由于生活经验不足，对于课文的理解能力尚且不够，对很多内容的认知也仅仅停留在事物的表层关系上，因此教师要对课文的选材和讲解进行一个筛选和调整。教师在选材方面要贴近生活真实情景，就地取材，将教材内容与生活实际进行有机结合，促进语文教学的生活化。同时教师可以采取创设情境法，以课文内容为基础，在课前进行故事导入，帮助学生理解课文内容的同时将学生的兴趣调动起来。课堂上教师可以使用多媒体的教辅工具，将图片、文字、音频等有机结合，使得刻板知识由枯燥无味变成生动具体，给学生带来感官上的冲击，调动学生的学习主观能动性、激发求知欲。

3.加强合作探究，进行评估表扬

在小学语文教学中，合作探究学习也是一项重头戏。教师可以开展一些团体合作类似活动，让学生进行自由配对或合理分组，明确每名学生的任务，让学生在互帮互助中完成教师静心设计的教学任务。之后教师可以对学生的成果和作品进行评估和表扬，使得学生在达成共同学习目的同时，收获成就感与满足感，增强其自信心。合作探究学习，对学生本身是一种锻炼，可以有效提升学生的生活交际能力、口头表达能力和合作探究能力等。

4.转变学习方式，唤醒主体意识

自主学习贯彻学生学习生活的始终，在学习中扮演着重要的角色。为增强学生的主体意识，教师应该发挥好学习引导者的作用，将自主学习意识寓于实际教学任务当中，比如在小学语文阅读教学中，教师可以率先提出问题，让学生带着问题去阅读和思考，引导学生独立思考、发出质疑、重组答案，教师仅仅充当点拨和纠正的角色。在这种答疑解惑的过程中，学生独立思考能力会逐渐被培养起来，教师通过鼓励和表扬来增强学生“学贵有疑”的精神，让学习不再成为负担，而是一种愉悦的享受和体验，使学生变得“乐学”和“善学”。

三、新课改下小学语文教育教学模式改革的重要意义

语文作为一项实用性极强的学科，其教学质量深刻影响着学生的发展。传统的教学模式无法适应知识时代的人才需求，一定程度上埋没了语文教育的价值，然而在新课改的推动下，小学语文教育教学模式的改革可以摆脱传统教学模式的束缚，让学校和教师改变传统的应试教育理念，认识到现存问题和不足，顺应社会发展的大形势，使得小学语文教学向着素质教育的方向前进，彰显语文教育对社会的重要实际意义[2]。

四、结束语

语文是一门与实际生活最贴近的学科，它对学生的要求更多的是深入理解，走出课文的框架，走进生活本身。新课改的实行，对小学语文教学来说挑战又是机遇，不仅要求教师自身加强专业能力和水平，更新教育理念，而且要求学生发挥主观能动性，将学习的主动权掌握在自己手中。以学生为主、教师为辅的教学模式，应该在实际应用中更加规范化和创新化，真正为课堂效果和教學质量服务。

参考文献

[1]刘敬霞.浅析新课程改革背景下小学语文教育教学模式的改革.[J].学周刊，2019

[2]王文娟.浅析新课程改革背景下的小学语文教学.[J].中国校外教育，2017