新课改背景下寻求信息技术与初中物理整合的契机

赵逸君

摘要：随着时代的发展，人们的教育观念也得到了一定的转变，而在新课程改革背景之下，更要求教师以全新的教学理念开展教学活动。通过信息化技术的有效应用，能够确保教学活动顺利开展，因此本文就结合新课改背景，对信息技术与物理教学整合的方法和对策进行了深入的分析。

关键词：新课改;信息技术;初中物理

一、信息技术与初中物理整合的优势

通过信息技术与初中物理教学的有机融合，不仅能够起到节约课堂时间的作用，同时也将起到提升教学质量，促进物理教学直观性提升的目的。多媒体技术的广泛应用，让教师能够对多种知识点进行迅速梳理，通过资料链接和动画演示，让物理实验和物理知识更加真实和立体，确保学生能够对多种知识产生更加全面的了解。

信息化技术的动态性较强，能够更好地调动学生感官，吸引学生注意力，切实有效的提升学习的开放性，这也将促进初中物理教学体系的不断完善，这也是信息技术与初中物理整合的优势所在。

二、新课改背景下信息技术与初中物理教学有机融合的策略

（一）通过信息化技术创设物理学习情境

初中物理教学活动开展的目标在于让学生掌握在实际生活之中应用多种物理知识的有效方法和策略，而作为教师在教学工作开展之中也更应该为学生创设良好的学习情境，使学生能够通过情境体验教学内涵，感悟知识的应用方法。而信息化技术的诞生也为物理教学情境的创设提供了良好的保障，通过信息化技术的应用，多种抽象复杂的知识能够以直观形象的方式呈现在学生面前，这也将对学生思维的启发以及学习有效性的提升提供坚实的基础，推动学生物理知识能力的不断提升。

比如说在学到《物态变化》这一章节时，这一章节展现了物体形态变化与温度之间的关系，对于物体不同形态的转化过程和转化原因进行了细致的探索与分析。而作为教师也可以通过信息化技术，在互联网上搜集水汽化、液化、熔化、凝固、升华与凝华的过程，让学生对物态变化的多种概念有着更加直观的理解和认识，让学生能够在教师创设的教学情境之下更好地获取知识，从而推动初中物理教学有效性的不断提升。

（二）通过信息化技术进行实验演示

物理实验是初中物理教学活动开展的基础所在，而在当前的初中物理教学之中，往往会出现教师忽视物理实验展示和操作的情况，也有些教师会考虑到学校实验条件和實验本身的危险系数放弃一部分实验教学内容。在这种情况之下，教师就可以通过信息技术与物理教学的融合为学生进行实验演示，帮助学生明确实验过程，实验所需材料，实验之中需要注意的问题，这也将对学生实验意识的培养起到更加积极的作用。

举例而言，在学到《电功和电热》这一课时，这堂课程就包含了《探究熔丝熔断原因》的实验内容，而出于安全性和实际性因素的考虑，这堂课程也不适合要求学生直接动手开展实验。因此教师就可以利用信息化技术，为学生呈现出这堂课程实验应用的材料，并要求学生在小组探究之中，进行物理实验的设计，并通过信息化技术呈现出实验的过程，以信息化模拟的方式呈现出电路之中缺少保险设备保护出现事故的情况以及熔丝熔断的场景，让学生感受到本堂实验课程与自身实际生活存在的紧密联系，这也将确保学生学习更具积极性和主动性，培养学生良好的物理思维和物理学习习惯。

（三）通过信息化技术拓展物理教学外延

物理学科是社会发展和科技进步的基础所在，然而在当前的初中物理教学之中，很多教师过于强调教材内容的讲解，却没有为学生展现出我国物理学领域的前沿技术，导致学生不知道物理知识学习的意义，也不知道物理科研活动开展涉及哪些方面，再加上教材内容很多情况下会呈现出一定的滞后性，这也将为学生更好的认识和理解物理起到一定的阻碍作用。在这种情况之下，教师可以通过信息化技术来拓展物理教学的外延，确保学生在学习过程之中能够对当今物理学发展的现状有着更加直观的了解和认识，从而丰富学生物理阅历，拓展学生的物理视野，推动学生综合素养的不断提升。

比如说在学到《能源与可持续发展》这一课时，教师就可以通过互联网搜集诸多方面的资料和信息，让学生对当今世界能源的使用情况，我国在能源发展之中制定的多种方针政策有着深入的了解，教师也可以为学生展示我国能源生产总量的示意图，并为学生讲解我国清洁能源、水电、核电和风电的发展现状，让学生明确我国在新能源领域获取的长足进步。教师也可以为学生展示我国31省市光伏发电行业发展政策，让学生认识到我国对能源使用和可持续发展制定的方针和路线，从而使学生能够对能源保护有着更加全面的了解，这也将对学生物理知识迁移能力和物理知识运用能力的提升起到应有的推动作用。

三、结语

物理学科与学生的日常生活存在着较为紧密的联系，而通过信息化技术能够将物理学知识以更加直观和形象的方式呈现出来，从而使学生对物理知识学习产生更加正确的观念，达到降低物理学习难度，提升学习质量和效率的目的，与新课程改革的具体要求相符。

参考文献：

[1]白蓉.新课改背景下寻求信息技术与初中物理整合的契机[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（16）：113-114.

[2]杨水金.新课改背景下寻求信息技术与初中物理整合的契机[J].神州，2019（29）：131.