基于停课不停学理念的线上作文教学

李梦思

作文是小学语文教学的重点以及难点，一直是困扰学生和教师的一大难题。受疫情影响，学校在很长一段时间内处于停课状态，但在信息技术的协助下，“停课不停学”成为了可能。于是，线上教学的模式走进了课堂。但因为线上开展写作教学与训练的难度比较大，所以很多教师放弃了线上作文教学。本文分析了线上作文教学在小学语文教学中的意义，还探讨了线上作文教学的有效策略，以期能让线上作文教学在“停课不停学”理念的指导下得到落实和推广。

作文作为小学语文教学的重要内容，是课文教学的延伸。语文学习存在于生活的每一处。如今是信息社会，这个信息爆炸的时代，对于写作表达能力的要求不断提高。也由于信息时代的到来，新的信息技术与互联网应用层出不穷，为线上教育与“停课不停学理念”的推广提供了阵地。课文学习必须结合课外线上作文教学，拓展学生的知识面，增强他们将课文知识实际应用的能力。网络拥有丰富的与课程内容有关的教学资源，也拥有很多优质文学读物，还能丰富教学手段，这些都为线上作文教学提供了便利。此外，作文教学与训练是培养小学生语言表达能力和阅读理解能力的极佳途径，教师应充分利用现有技术条件，在“停课不停学”理念的指导下，开展线上作文指导，这对于小学语文教学是非常重要且迫切的。

一、线上作文教学在小学语文教学中的意义

作文是表达自身对外部世界感受的途径之一。一篇日记、一篇文章、一首诗都能向读者传递作者眼中的世界。在“停课不停学”理念的带动下，小学作文线上教学与训练能培养学生从不同角度表达自己对这个多姿多彩世界体验和感受的能力。学生在教师的线上指导下，大量写作，不断积累，能掌握写作技巧和表达方法，最终提高对事物的感受能力，产生表达的欲望。

随着年龄的增长，小学生的性格会发生很大变化，儿时对外部世界的好奇会逐步演变为对自己内心世界的探索。在线上，大量阅读优秀文学作品能为学生創造探索内心世界的机会。教师可以引导学生在线上阅读，体味优秀文学作品要表达的思想，陶冶他们的道德情操，深化他们的感悟。

二、线上作文教学配合“停课不停学”理念的有效策略

1.结合课文，开展线上拓展写作训练

学生的课外时间是有限的，如何充分利用，更有效地开展小学作文教学成为教师必需解决的问题。教材中的课文设置充分考虑了学生的学习能力和年龄特点，是语文教学的蓝本。因此，教师在开展线上作文指导时要紧扣课文，围绕课文进行写作拓展训练。

例如，在人教版三年级的课文中有一篇题为《赵州桥》的说明文，引起学生的好奇。教师就可以桥为引子，借助网络指导学生观察不同地区的各种桥，并利用网络了解桥的建造过程，从而激发学生对赵州桥的兴趣，促使他们加深对说明文的了解。此外，教师还要进行拓展，增加学生的知识储备量，以使他们的作文言之有物，内容丰富，从而更好地达到作文教学的目标。

2.营造氛围，丰富写作主题

学生作为个体，很容易受家庭和班集体的影响，尤其是在小学阶段。因此，增加小学作文训练的强度，培养学生的写作习惯和写作兴趣，需要集体写作，营造良好的写作氛围。例如，教师可以利用线上教学方便交流的优势，组织线上作文学习小组，开展“幸福时光”线上写作活动，让有写作兴趣的学生组成线上写作团队，交换作文，在交流中提升写作能力。

线上教学是网络教学，教师和学生不是面对面的，所以很难把握学生的学习情况，也更难吸引学生的注意力。所以教师应充分调动网络的多元化资源，围绕课文设置一些有趣又有意义的写作主题。比如，《黄山奇石》一文介绍了黄山的独特景色。教师可以从这篇课文出发，开展“最美祖国”的线上写作活动，将学生分为几个写作小组，先利用网络寻找一部介绍祖国美景的纪录片，再以纪录片内容作为小组讨论话题，开展写作训练。要让线上互动与有趣写作主题相结合，助推学生写作能力的提升。

3.利用网络资源增加阅读量，提升写作能力

线上作文教学可以充分利用网络上的丰富资源，增加学生的阅读量，从而提高写作能力。在开展线上教学时，教师可以制定科学的阅读计划，培养学生的阅读习惯。教师还可以利用线上海量的书籍资源，量身打造学习书单，供学生挑选阅读。

具体来看，小学一二年级学生的识字量还比较少，独立阅读能力不足，可以推荐一些有图画的童话故事书，要求学生每月在家长陪同下完成一至两本童话类故事书的阅读。例如，《诗韵童年》《豆蔻镇的居民和强盗》《漫画十万个为什么》等书籍。

小学三四年级的学生语文综合能力有了很大的提升，能够联系上下文，推想句子的含义，了解文章大概内容。教师可以要求学生每个月独立阅读一到两本书。例如，《尤利娅的日记》《太空人遇险记》《万花筒》《罐头里的孩子》之类的优秀儿童书籍。对于小学五六年级的学生，教师可以推荐阅读的书目，数量约在百本左右，要求学生每月从中自选三至五本书籍阅读。

4.创造机会，交流写作感想

为了让学生有展示写作成果的机会，线上教学过程中，教师应当有意识地安排写作交流活动，让学生交流写作中的收获。然后利用网络传播速度快、便捷的特点，将优秀作品向外界传播，投递给报刊、文学网站等，以激发学生的写作兴趣。

线上写作交流活动的形式很多。比如，每个学期围绕一个主题开展一次写作周活动，像“可爱动物”主题写作周、“美丽中国”主题写作周、“我爱唐诗”主题写作周等。还可定期举办线上写作成果展示活动。又如，每周五组织学生视频，进行“我的作文”朗读活动;每个月召开读书会，请学生轮流介绍近期阅读的书籍，并写读后感，鼓励学生用笔表达阅读过程中的想法、观点、体会;每学期末，可组织阅读笔记展示活动，评选优秀笔记。

写作教学与训练是语文教学中不可或缺的，写作能力决定了学生的语文综合水平，不仅如此，对学生未来的成长和发展也具有重要作用。基于“停课不停学”理念，开展线上作文教学与训练能有效提升学生的写作能力和表达能力，提高学生的语文素养。如何更有效地利用网络持续开展小学作文教学，值得教师不断地思考和探索。