小学语文口语交际教学之我见

李秀琴

【摘要】在新课改背景下，小学语文口语交际教学面临着改革与创新。教师要具备先进的教学思想，拥有与时俱进的教学情怀，从实践教学着手，有效拓展小学口语交际教学水平，提升口语交际教学能力，促使小学生在语言文字积累与应用上具有独树一帜的想法和理念，深度拓展语文学习方法，提升语文整体教学成效。教师要认识到口语交际教学的重要性，结合当前小学语文口语交际教学的现状，制订出详细的教学策略，从而优化小学语文教学过程，帮助小学生培养语文核心素养。

【关键词】小学语文;口语交际;教学对策

在当前多元化的语文教学环境中，教师要结合语文教学大纲、学生实际学习规律等元素，呈现出多样化、趣味性的课堂教学内容，使小学生充分融入到语文口语交际学习情景之中，全面提高学生的语文学科综合能力。同时，教师要认识到语文口语交际教学创新的重要性，为小学生建立一个系统性的口语交际训练环境，让学生融入到具体交际内容中去，有效培养交际情感、锻炼口语交际胆识、掌握口语交际技巧，全面提高学生的语言交际综合性技能。此外，教师还要对当前口语交际教学现状，高效总结出实践教学对策。下面，笔者谈谈在教学过程中的一些看法。

一、细化教学目标，掌握实际学情

在明确的教学目标引导下，可以帮助小学生节约时间，从而明确口语交际学习的方向，全面提升口语交际学习效率。教师要注重在口语交际的教学活动中细化教学目标，引导学生充分明确口语学习目的，帮助学生真正运用技术性学习能力，探究口语交际学习的本质，从根本上理解口语交际的内涵。例如，在学习统编版小学语文六年级上册第二单元口语交际“演讲”时，教师通过引导学生结合教材内容，开展口语交际学习活动，来掌握“演讲”的技巧和方法，帮助小学生明确演讲的目标，即：锻炼小学生口语表达准确性，锻炼有效的口语思维，逐步拓展提升口语交际自信心，让小学生带着目标开展口语交际学习活动。比如，在进行演讲时，要注重语气、语调的适当性，要具备优雅的姿态和得体的打扮，并且根据演讲内容进行适当停顿和重复，进而提升口语表达的表现力。

二、创设教学情景，烘托交际氛围

良好的教学情景，不仅可以将小学生的情感思维带入到文本中，还可以深化小学生的口语教学内涵，使小学生充分感知口语交际的价值和意义，全面提升语文学习的整体能力。另外，教师要引导学生置身于教学情景之中，以探究学习的方法，开展口语交际学习活动，进而增强语文学习综合能力。

例如，在学习统编版小学语文六年级下册的“请你支持我”时，借助教学情景创设的方法，帮助小学生锻炼说服他人的能力，从而达到自己的目的。比如，教师创设“學生想要购买书籍，而说服家长”的情境：这是每个学生都可能经历过的情境。小学生在说服家长给自己买一本新图书时，如何动之以情，晓之以理地说服家长，首先要阐明观点、明确目标，并且运用精准且动人的措词，让家长认识到小学生的成长变化，以及购买书籍是小学生的学习需要。这样，家长则会给予无条件的满足，支持学生的学习活动。其实，创设情境，适用于所有的口语交际课。又如，在教学统编版小学六年级下册第四单元的口语交际“即兴发言”时，笔者也创设了“我是校园小记者，请你说说你对疫情防护有什么看法？或参加夏令营时，老师让你跟第一次认识的同学作自我介绍”等情境。在这样的情景中，小学生既锻炼了交际能力，又培养了口语思维，从而掌握了口语交际的技巧和方法。

三、运用激励方法，提升交际能力

教师要结合当前语文学科教学大纲要求，为小学生创设有效沟通交流的平台，促使生生之间、师生之间可以进行多元化口语交际互动，科学培养小学生的语言文字表达能力，全面提升口语交际教学的规范性。比如，教师要根据小学生的性格特征，帮助具有差异性的小学生，开展口语交际训练活动，组织学生进行口语交际竞赛活动，让学生在教师的激励下，积极开展口语交际拓展训练活动，保证内向和外向性格特点的小学生，都能够接收到最好的引导和最有效的教育，全面激励小学生的口语表达意识，促使小学生的口语交际综合水平全面提升。教师要运用激励教学法，对小学生实施口语交际教学活动，全面增强小学生的综合性语言能力，让小学生可以在自信中表达自我，从而克服紧张的情绪、焦虑的心理，帮助学生获得口语交际的勇气，全面提升小学生的口语交际综合能力。比如，教师通过设置专项教学奖励，如，“口语交际小能手”“口语交际进步之星”等，让学生获得口语交际的荣誉感。此外，教师还可以借助影视、动漫动画等素材，激励学生口语表达意识、激发学生表达欲望。另外，教师要注重在实践教学活动中创新口语交际，使用教学评价方式，通过生生之间、师生之间、亲子之间进行互动交流，对小学生的口语交际水平进行摸底，全面系统地评价小学生的语文口语交际综合能力，制订出详细的教学方案。

四、结语

总而言之，语文学科是我们的母语学科，与学习、生活都有千丝万缕的联系。提升小学生的语文口语交际能力，是增强小学生语文核心素养的重要途径。教师要在实践教学活动中创新口语交际教学方式方法，优化口语交际课堂教学过程，全面增强小学生的交流意识和知识应用技能，组织小学生在多样性的学习环境中培养逻辑思维意识，增强语文知识情感，从而全面提高学生的核心竞争力。

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责任编辑  陈小凤