知识经济背景下思政元素融入人力资源管理课程教学实践研究

桑丹（山东经贸职业学院）

■ 引言

大学生正处于人生的“拔节孕穗期”，需要教师精心引导和栽培，因此在高职院校课堂中积极融入思想政治教育，探索思政元素融入课程的改革路径具有十分重要的意义。《人力资源管理》作为工商企业管理专业的一门专业课程，在专业建设和培养中担任着重要的角色，通过课程的教学，可以使学生了解知识经济背景下人力资源管理相关就业岗位的基本业务理论知识与业务操作流程；在专业的课程教学中融入思政元素，能确保学生在学习专业知识的同时获取真正有价值的思想政治理论教育，努力做一个有“爱国情、强国志、报国行”的新一代大学生。

■ 知识经济背景下人力资源管理课程概况

目前已进入知识经济高速发展的时代，已经有越来越多的企业认识到人才在企业发展中发挥的重要作用，不管是大规模企业还是小规模企业，人力资源水平的高低都会直接决定着组织的兴衰与成败。近年以来我国企业的人力资源管理水平有了长足的发展，在企业的真实管理实践中有越来越多的人开始学习探究人力资源管理的基本原理。

人力资源管理从最初的产生，到现在逐步拥有相对比较完善理论体系，可以说经历了萌芽、建立、发展、符合和战略等多个阶段，从工业革命时代到现在的战略管理时代，其所含的内容和关注的重点也发生了变化。21世纪全球化迅速发展，信息技术发展迅猛，美国人力资源管理学家RaymondA.Noe指出，战略管理时代的人力资源管理将会面临很大的挑战。

《人力资源管理》课程通过讲述企业人力资源规划、工作分析、人员招聘、人员培训、绩效考评、薪酬管理、劳动关系管理等理论知识和职业技能，可以培养学生将来从事人力资源管理相关工作所必备的职业素养。目前高校所开展的人力资源管理课程一般都是以“人”这一根本核心资源为出发点，为了培育开发最优质的人力资源而进行人力资源一系列职能工作的研究。作为开发人才培育人才的关键课程，将立德树人的课程思政理念融入其中便是十分重要的事情。

■ 人力资源管理课程思政理念的构建

“课程思政”这个概念近些年来被频频提及，2020年5月28日，中华人民共和国教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》。纲要指出，在整个人才培养体系中都应该将思政教育贯穿其中，全面推进高校思想政治建设把立德树人理念融入到每门课程的教学中，充分发挥好每门课程的育人作用，切实提高高校的人才培养质量。培养什么人，怎样培养人，为谁培养人是教育的根本任务；为了落实这个任务，检验“立德树人”的成效，必须全面推荐高校课程思政建设工作，将正确的世界观、人生观和价值观融入到课堂教学中来，保证任何课程都能够同思想政治教育保持同向同行，实现全方位育人。

在知识经济背景下，教育教学作为教师的基础工作，为帮助学生通过学习的过程中掌握知识，提高技能，塑造品格，必须明确课程思想政治教育建设的目标要求和重点，将课堂思政的理念建设紧紧围绕人才培养这个核心点，提高广大专业课教师的课堂思政意识和教育教学能力提升，构建完善的课堂思政机制，切实提高高等学校的立德树人培育成效。

高职院校作为培育学生技能、提升学生职业能力的教育主战场之一，构建科学合理课程思政教学体系，要坚持以学生为中心，要根据不同学科专业进行因材施教、因内容施教，深入挖掘专业理论中所蕴含的精神价值、拓展知识的广度和深度，要从人文、行业、专业文化的角度深入展开，在课程中真正地讲好中国故事，传递中国正能量。

专业课程是课堂思政理念建设的基本载体，应当根据学生专业特征，结合不同课程的特点挖掘思政元素有效融入课堂教学中，以期达到润物细无声的教育效果。《人力资源管理》课程作为研究“人”的一项工商企业管理类的专业课，在课程体系，育人成效的实施上扮演着重要角色，包含人力资源规划，人力资源开发，人力资源招聘，职业生涯规划等多项内容。在《人力资源管理》课程教学中帮助学生理解知识经济背景下人力资源管理领域相关行业的法律法规以及国家政策，帮助学生看到人力资源管理并不是想象中光鲜亮丽容易的事情。管理好企业的核心资源—“人”是一项长久且富有挑战的工作，如何招人如何用人如何留人都是值得深思和探究的课题。直面现代企业人力资源管理面临的挑战以及问题，引导学生深入探究人力资源管理的理论知识，关注现实问题，培养学生在知识经济背景下人力资源管理方面的就业能力和提高职业素养是重中之重。

■ 人力资源管理课程思政元素设计

目前在思政元素融入人力资源管理课程的教学实践虽然已经有一段时间，但是仍然有很多的问题。比如教师的教学专业背景相对单一，传统的说教式教学让学生产生了一定的厌烦情绪，在课程思政的教学上缺乏统一的标准；另外，高职院校的学生还是有一定的特殊性，特别是相对于本科高等院校学生来说学习基础稍差，学习目标不甚清晰，部分学生好高骛远、眼高手低，抵抗挫折的能力也比较差。因此在人力资源管理课程教学实践中需要多方面设计思政元素，提升教师素质，改善思政融入课堂以提升人才培养质量。

首先，教师自身必须具有高尚的师德。习近平总书记指出：高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。对于学生来讲，只有“亲其师，才能信其道”。这就需要教师首先要具备有堂堂正正的人格，高尚的师德。教师不仅能够以扎实身后的理论功底向学生传道授业解惑，更要能够以人格魅力去感人学生，传递给学生正确的价值观和理念，能够真正成为学生为学为人的表率。在日常授课过程中，要注意把思政元素积极同专业知识，社会实践知识相结合，在教学的内容上，教学的方式方法上多多创新，努力培养真正具有爱国情、抱有强国志、实施报国行的新一代大学生。思政育人，不仅是培育学生，更是一种教师自育的过程，只有自己具备良好的思政修养，具有高尚的师德，把专业知识吃透，修炼好自身才能讲好课程，传递知识。

其次，在课程教学中加强人力资源管理理念同优秀文化和社会主义核心价值观的联系，在知识经济背景下，现代企业人力资源管理的一些先进管理理念蕴含的深刻内涵同中华优秀传统文化、社会主义核心价值观有很多的共通之处；深入挖掘其内涵深处的联系，让学生在接受专业知识教学的同时，可以更准确地理解专业理论，提升职业素养。富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观的精准诠释，同时也可以成为《人力资源管理》课程思政理念构建的指导思想，同时又是企业人力资源管理的指导思想。前文中我们已有提及，人力资源管理课程的核心模块无非是选人、用人、育人和留人，在这些核心模块的讲授环节我们应当把社会主义核心价值观和中华优秀的传统文化切入进来。以“人力资源规划”为例，其中体现的思想和我们古人说的“凡事预则立，不预则废”不谋而合，先期做好规划对于节约成本，塑造一个更加公正平等的氛围是十分有必要的。在企业的选人，留人、育人等环节，掌握合理的招聘手段，把握一些激励奖惩原则，对于实现和谐、敬业、诚信、友善的社会核心价值观也是大有裨益。

最后，学校应全方位多方面融合思政元素，保证学生有正确的政治指导。当前知识经济背景下将思政元素融入人力资源课程，需要我们多方面考量，在教学目标上，教学内容上，教学方式上，课程考核上都要下功夫。在教学内容上，专任教师一定要立足专业学术内涵和本质，挖掘人力资源管理课程专业内涵中蕴含的思政基因，将其中的爱国情怀、社会责任、公平正义等巧妙地融入教学过程中。在教学方法上，可以多多创新，鼓励学生多多参与，多选取一些正能量的管理案例，以小组展示评比的方式激发学生学习活力。在课程考核阶段可以灵活加入一些测评方式，让学生更加全面地认识自己，评价自己，确保在知识经济迅速发展的大背景下学生可以形成正确的就业观，提升职业素养，能力得到全方位提升。