传统节日在爱国主义教育中的作用

承德石油高等专科学校 赵振宇

传统节日是人民群众在实际生活过程当中，经过长时间沉淀与积累形成的一种约定俗成的生活方式。在漫长的发展过程当中，中华民族的思想以及品格逐渐融入传统节日当中，使得传统节日具有丰富的文化内涵以及教育价值。当前背景下，在高校中借助传统节日开展爱国教育具有非常重要的作用，通过这种方式能够将爱国思想与传统节日进行有效融合，能让大学生在欢度传统节日的过程中接受爱国主义教育，形成正确的世界观以及价值取向。

一、基于传统节日开展爱国教育的原则

（一）与时俱进原则

教师在利用传统节日开展爱国教育活动时，需要坚持与时俱进原则。尽管传统节日具有丰富的文化内涵，但想要让大学生对传统节日产生兴趣，就要遵照社会发展趋势，不断丰富传统节日内容，对爱国教育方式进行创新，借助新媒体技术，以更为直观的方式展示传统节日特点，利用视觉以及听觉方面的强大冲击力，吸引大学生注意力。借助这种方式能让传统节日在社会经济高速发展的背景下，仍能保持巨大的吸引力。

（二）突出节日特点原则

除了坚持与时俱进的原则之外，教师在开展爱国教育的过程中，还要着重突出传统节日的特点。传统节日种类繁多，因此教师要着重突出不同节日的特点，以节日特点作为切入点导入爱国教育元素。这样一方面有助于大学生对不同的传统节日进行区分，充分体现传统节日的教育价值，另一方面能够让爱国教育变得更具针对性，借助不同的切入点，帮助大学生在头脑中构建完整的爱国教育知识框架，提升爱国教育教学水平。

二、利用传统文化开展爱国教育的具体方式

（一）注重传统节日与思政课程的结合

社会经济快速发展背景下，传统节日逐渐发展出新含义，尤其是民族的独特情感和良好传统得到了很好的继承与发展。传统节日是承载中国传统文化的重要载体，凝聚并沉淀了深厚的文化底蕴，并逐渐形成极具教育意义的思想精髓，其中包含了大量历史文化、伦理、哲学价值观等元素。因此，传统节日不仅是中华民族生存发展的重要精神动力，同时也是所有人民群众的精神归属，是高校爱国教育的珍贵资料。思政教师在开展爱国主义教育活动的过程中，需要尝试将传统节日与思政课程进行融合，利用传统节日深厚的文化内涵，自然引出爱国教育知识点。为了提升传统节日与思政课堂的融合效果，思政教师需要查阅日历，选择即将到来的传统节日，充分借助传统节日的氛围突出传统节日的特点。

例如，在临近端午节的时候，教师就需要尝试从端午节的背景、特点等方面入手，尝试以端午节为突破口引入爱国教育内容。端午节的由来有很多种说法，目前流传度较广的一种说法是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。屈原是中国历史上著名的诗人，具有忧国忧民的高尚情怀，这一点与爱国主义思想十分吻合。这种背景下，教师在开展思政教学活动的过程中，就可以将重点放在解读端午节背景方面。端午节的历史背景与中国近代史背景具有一定的相似性，教师可以在介绍完端午节背景之后，介绍中国近代史相关知识，让学生更为深入地了解中华民族不屈不挠的抗争精神，接受爱国教育。思政教师尝试将中国近代史与端午节进行交叉叙述，能够让大学生意识到国家稳定对于个人发展的重要作用，激发学生的爱国情怀。

（二）积极开展实践活动

实践活动能让学生在实践中获得真知，将理论知识与实际生活进行有效融合。从活动类型来看，高校组织的爱国教育实践活动主要分为两种，第一种形式是校园内的各种实践活动，例如以班级为单位或者以校园社团为单位的各种实践活动；第二种形式是社会实践活动，组织学生到社会中进行历练，增加其实践经验。实际开展爱国主义教育实践活动的过程中，相关教职人员可以尝试将传统节日作为开展实践活动的基础，将传统节日中丰富的文化内涵以及爱国教育元素，巧妙融入实践活动当中，在不知不觉间让大学生接受爱国教育，达到“润物细无声”的教育效果。

举办校园实践活动的时候，教师需要引导大学生依据自己的兴趣爱好，自由结成各种校园团体，通过这种方式确保学生会积极投入校园实践活动当中，并确保社团内部成员之间能够进行高效的沟通与协作。具体开展校园实践活动的过程中，可以将各种传统节日作为背景，组织一些具有高度辨识性的实践活动内容，一方面利用传统节日丰富的文化内容吸引学生的注意力，调动其参加实践活动的积极性，另一方面让学生在开展实践活动的过程中能够体会到传统节日的独特魅力，增强民族认同感以及文化自信心。例如七夕节来临之际，学校可以举办以“七夕节”为主题的校园实践活动。由各个社团自行组织举办“七夕情歌大赛”，这种演唱比赛的方式深受大学生喜爱，同时又与七夕节的文化内涵相适应，通过情歌对唱的方式让学生能够充分展示自我，并体会古人欢度七夕节时的心情。在举办演唱大赛期间，教师也需要积极融入此项活动，可以选择充当评委或者助唱嘉宾。教师在选择曲目的时候，可以选择一些带有红色元素的情歌，既与“七夕节”主题相符，同时又能够渗透思政元素，一举多得。

高校组织学生开展社会实践活动时，也要尝试以传统节日作为切入点，让大学生在积累实践经验的同时，加深对中国传统文化的了解，增强学生的民族自信心。例如当传统节日“重阳节”来临之际，高校就可以组织学生到学校附近的社区进行慰问，为社区的孤寡老人送去温暖，让孤寡老人也可以在“重阳节”这天体会到被人关怀的温暖。在与老人互动的过程中，教师可以与社区进行协商，让社区的老人向学生讲述过往历史，让学生能够从老人的口述中了解历史发展趋势，并将老人口述的历史整理成文字进行保存。这种口述历史资料具有很强的教育价值，教师在开展爱国教育时，可以将这些口述历史作为珍贵的资料，对爱国教育知识点进行有力的论证与补充，提升爱国教育效率。

（三）创建新媒体宣传矩阵

21世纪是信息化的世纪，高校开展的爱国教育工作也要积极尝试与信息化技术进行结合，利用新媒体平台组建爱国思想教育宣传矩阵。相关教职人员需要积极利用传统节日开展线上爱国教育，借助新媒体平台拓展教学渠道，并对教学方式进行大胆创新。具体开展爱国教育宣传工作中，可以将宣传传统文化作为切入点，引导大学生通过新媒体平台了解有关传统节日的相关知识，并在介绍传统节日知识的过程中加入爱国主义元素，使得爱国教育与介绍传统节日活动能够同步进行。很多大学生尽管对各种传统节日有一定了解，但是对于传统节日的细节却并不清楚。针对这一情况，教师可以在新媒体平台上发布一些介绍各个地区庆祝传统节日的差异，这些知识内容具有很强的可读性，能够很好地满足学生的猎奇感，大部分学生会主动尝试利用新媒体平台了解传统节日内容。编制介绍传统节日内容的过程中，教师可以在其中加入一些爱国主义元素，让爱国教育渗透大学生的生活，通过潜移默化的影响，引导学生形成正确的世界观以及价值取向。

传统节日具有丰富的历史底蕴以及文化内涵，同时也是开展爱国教育的理想切入点。高校通过组织各种传统节日活动，能够有效丰富爱国教育方式，让爱国元素渗透大学生的日常生活。具体而言，高校可以通过创建新媒体宣传矩阵、积极开展实践活动等方式，将传统节日与爱国主义教育活动紧密结合在一起，提升爱国主义教育水平。