通过多种角度分析超现实主义绘画的教学尝试

陈鹏迪

摘要：超现实主义绘画属于西方现代艺术的一种表现形式，画面内容表现为现实与梦境的结合，具有隐喻性、象征性 和讽刺性的特征。对于这一类绘画作品的鉴赏，教师在课堂中以西班牙画家达利的作品为例，通过多种角度分析的方法启发和帮助学生更好地理解超现实主义绘画。

关键词：超现实主义;达利;观察;感受;历史

一、通过观察的角度，分析超现实主义绘画的特征：隐喻性

观察法是人类最早认识自然规律所采用的方法，这也是美术作品欣赏时经常用到的方法，有助于学生更加直观地了解作品所表达的内容。在课堂中，教师用幻灯片展示达利的作品《记忆的永恒》（图1）让学生观察这幅作品描绘的内容。

学生A思考后马上回答道：我看到了三个瘫软的时钟，有的挂在树枝上，有的“躺”在桌子上，还有一只橙色的怀表上面爬满了蚂蚁。

学生B说：画面中心的时钟下面好像是一张人脸，它闭着眼睛，露出长长的睫毛，远处的应该是一块礁石，整个环境十分的荒凉。

这两位学生基本说出了这幅作品的内容，根据画面的信息教师紧接着提出下一个问题：画面里描绘的事物之间存在着什么逻辑关系吗？我们能否在现实生活中见到这些事物？

学生C说：这些事物之间没有任何的逻辑关系，而且它们的形态发生了变化，比如瘫软的钟表，抽象的人脸都不可能在现实中看到，这似乎是在隐喻着什么。

教师向学生C投去肯定的眼神，并在黑板上板书：隐喻性。总结：超现实主义绘画中的很多事物在我们看来都是十分陌生甚至荒诞的，我们很难找出其中的逻辑关系，这一切仿佛只出现在作者的梦境，通过作者的主观感受描绘了出来。 弗洛伊德的精神分析学说直接影响了20世纪初的西方超现实主义运动，特别是对达利的绘画有着深远的影响。在弗洛伊德看来：真实的焦虑或恐惧似乎是一种最自然而最合理性的事;我们可称之为对于外界危险，或意料及期望中的伤害的知觉反应。这种焦虑和逃避的反射，两者关联密切、互相联结，可视为自我保持本能的一种表现。[1]童年的记忆成了达利取之不尽的绘画源泉，他的许多作品中都出现了密集的蚂蚁，而在《记忆的永恒》中出现的蚂蚁就是达利潜意识里的焦虑、紧张以及对衰老的恐惧，暗示着他的紧张和不安。

二、通过感受的角度，分析超现实主义绘画的特征：象征性

通过感受我们会发现超现实主义绘画表现的内容与现实生活存在诸多矛盾，原因就在于画家所要表现的是潜意识里的梦境。达利曾受到弗洛伊德无意识理论的影响。弗洛伊德认为人的精神思想可以分为意识和无意识两个方面。在分析这部分内容时，教师向学生展示了达利的另外一幅代表作品《诞生》（图2），并向学生提出问题：在这幅作品中你看到了哪些内容？这些内容具有哪些象征意义？

学生D观察敏锐，马上说道：我看到了有一个鸡蛋中间裂了一道口子，一个人的手伸了出来，头和脚还使劲顶着蛋壳，蛋壳上还画着类似世界地图一样的图案。画面的右下角是一个手指地图的大人和一个小孩。

教师接着提问：除此之外大家还发现了什么？作者想通过这些内容表达什么？请大家再仔细感受一下。

此时学生E若有所思，回答道：鸡蛋破壳象征着生命的诞生，也可以代表新生事物的产生。根据D同学的描述，可以推测出鸡蛋的左半部分形状是南美洲，右半部分应该是欧洲和非洲。而即将出生的人刚好位于地图的北美洲，似乎是预示着北美洲的诞生。坐在后排的学生F受到学生E的启发回答道：那右边手指向欧洲的人应该就是代表以英国为首的欧洲国家。

教师总结：大家对这幅作品的感受都很深刻。达利在这幅作品中运用到了很多象征性的手法。蛋壳其实就象征着地球，北美的崛起打破了原有的安定格局，对英国为首的资本主义国家产生了巨大影响。在画面中，我们看到的是政治的动荡和战争的气息，各个国家为了争夺殖民地而频频发动战争，战争会带来血腥，而在蛋的下方也流下了鲜红的血滴，新世界的帷幕渐渐拉开，给人一种焦虑和不安的感觉。

三、通过历史的角度，分析超现实主义绘画的特征：讽刺性

达利是20世纪最具代表性的画家之一，除了表现自身潜意识的梦境，达利还创作了许多反映社会问题的作品。想要了解画家某一时期的作品所表达的含义，就必须联系当时的历史背景。例如达利在1936年创作的油画作品《内战的预感》图（3）。学生在第一次看到这幅画的时候，刚开始只是感觉它的画面很抽象，构图也十分凌乱无序，但是仔细观察以后顿时就被震撼到了。教师在请学生分析这幅作品之前播放了一段关于法西斯侵略西班牙的短片，然后结合这幅作品提出了以下问题：

问题一：这幅画给人的最深的印象是什么？

问题二：作者是在怎样的背景下创作出这幅作品的？

问题三：作者想要通过这幅画向人们表达什么？

学生以小组研究的形式经过了激烈的讨论，最后每组派一位小组代表上台进行回答。

第一小组学生代表：第一眼看到这幅作品，给人感觉是画面很血腥，很恐怖，画中的人物像是被肢解开了，面目狰狞，痛苦地挣扎着。

第二小组学生代表：结合刚才的视频，我们分析了当时的世界正处于第二次世界大战初期，西班牙国内局势动荡，达利敏锐地预感到了内战即将爆发。

第三小组学生代表回答：整幅作品给人一种十分压抑的感觉，一个支离破碎的人痛苦地哀嚎着，表达了作者对于战争的恐惧和控诉，好像一场挥之不去的恶梦。

教師总结：三组学生都回答得非常精彩。在了解了当时西班牙的历史背景后我们发现这幅作品是画家头脑里潜意识的抽象产物，通过对人物肢体的分割和重组，再以一种夸张的手法表现出来。这种反自然形态的夸张变形具有很强的震慑性，似乎将人的内心深处的某种情感夸张放大，让画面具有扩张感，并增加了画面的神秘气氛。[2]与人物形成鲜明对比的是背后的蓝天白云，作者以此为背景是为了说明战争是在光天化日下发生的，体现了战争的残酷。还有散落在地上的土豆，象征着广大劳动人民的勤劳与艰辛，目的则是为了讽刺统治者为了自身利益不顾老百姓的安危，轻易地发动战争。这支离破碎的躯体表达了作者对统治者的厌恶和对战争的恐惧。

四、结语

在此次教学尝试中，教师通过多种角度分析作品的教学方法，使学生更加深入地感受和理解超现实主义绘画的三种艺术特征：隐喻性、象征性和讽刺性。超现实主义画家通过强调现实与梦境的结合，使作品呈现出超越现实的特征，从而抒发内心的情感。本次教学尝试通过多种角度分析的形式，改变了常规的教学形式，同时结合了《普通高中美术课程标准》中的学科核心素养将图像识读、美术表现和文化理解等融入到实际的教学过程中，使学生能够更加深入地了解超现实主义绘画的特点，使教学过程更加生动、直观。有利于培养学生自主学习和欣赏美术作品的能力，激发学生的想象力和创造力，为以后的作品创作做铺垫。

参考文献：

[1]（奥）弗洛伊德.弗洛伊德心理哲学[M].北京：九州出版社，2014

[2]杨剑君.论达利超现实主义绘画的语言结构[J].美术大观，2011