班本课程：开启世界的畅游之旅

文 施冬梅

班本课程是园本课程的重要部分，在幼儿园教育中具有重要的作用。班本课程的内容要来源于幼儿的实际生活，从幼儿的兴趣、需求出发，开展适宜性课程活动。

一、课程主题的确立——及时捕捉幼儿的兴趣和需求

著名教育家陶行知先生曾说：“教育为本，观察先行。”作为教师，要善于细心观察幼儿、仔细倾听幼儿，及时捕捉幼儿的兴趣点，分析幼儿的探索需求，从而确立班本课程的主题。

晨间谈话时，妍妍对我说：“老师，我看到幼儿园门口的树开花了，好香啊！那是什么树呀？”皓皓接着说：“老师，我也闻到了。”我正要回答，就有幼儿急忙说道：“我知道，我知道，是桂花树。”这时，婷婷又问：“老师，为什么有的树会开花，有的树没有花呢？”

树是幼儿在生活中常见的植物之一，与我们的生活息息相关。幼儿对树产生了兴趣，并对其产生了疑惑。于是，我抓住机会确立了我们的班本课程——《树世界的畅游之旅》，带领幼儿走进树的世界，尽情地探索、体验、感知树的奥秘。

二、课程内容的选择——事先预设与即时生成的活动

班本课程的内容是教师根据幼儿的实际发展水平及发展需求，收集、梳理与课程主题相关的信息和资料，有目的、有计划地实施课程内容，以促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

除了预先计划好的课程内容，教师更要关注即时生成的活动在班本课程中的重要价值。在活动中，幼儿的兴趣点常常会无意识地表现出来，因此，教师对幼儿要时刻保持观察的状态，记录每个突破点，及时生成活动，通过多种方式让幼儿获得更多的知识经验，从而丰富班本课程。

（一）班本课程科学活动：常绿树和落叶树

轩轩问：“为什么有的树叶是黄色的，有的树叶是绿色的？”琪琪说：“秋天的落叶肯定是黄色的。”妙妙说：“黄色的叶子肯定是被风吹黄了吧！”幼儿们各抒己见，于是，我们进行了一次常绿树和落叶树的调查。幼儿们开始探索常绿树和落叶树的秘密。

（二）班本课程数学活动：量一量大树的身型

“老师，我们怎样才能知道哪棵树最粗？”问题一经提出，我们便展开了激烈的讨论。馨艺小朋友说：“我们用眼睛看是看不出来的，我们可以量一量。”教师追问道：“怎么测量，用什么工具测量最合适呢？”婷婷说：“我们可以用自己的手来量一量。”还有的幼儿说：“我们可以抱大树，能抱住就说明它很细，抱不住就说明它很粗。”“可以用尺子来量。”“可以用绳子来量。”……在幼儿们的讨论中，最终确定了测量的工具和方法——用绳子和尺子来测量。

（三）班本课程区域活动：树叶粘贴画

在午间散步时，幼儿们在地上发现了很多掉落的树叶。他们蹲下身子把树叶捡起来，拿在手里观察着、把玩着。看到幼儿们对树叶十分感兴趣，我们将这些落叶收集起来放进教室的美工区里，幼儿们在进行区域活动时，可以用叶子创造出美丽的图画。

三、课程环境的创设——营造适宜、良好的班本课程氛围

环境创设在幼儿园是非常重要的部分，为幼儿营造一个适宜、宽松、良好的氛围，对幼儿的发展具有重要的作用，更是丰富班本课程的一个重点。

将班级环境创设和班本课程有机融合，将墙面环境、空间环境与区域活动设置相融合，不但有助于班本课程的有效实施，还能够激发幼儿的兴趣，促进幼儿的发展。

在开展《树世界的畅游之旅》班本课程时，我们在课程前期进行了环境创设：首先是围绕班本课程的主题内容——树，进行班级主题墙面的创设，然后让家长和幼儿共同收集与主题相关的材料，投放到各个区域当中。如利用家长资源，让幼儿收集关于树的绘本，投放在阅读区域中和大家一起分享。收集茶叶，投放在科学区，让幼儿自己学习泡茶，闻一闻它的清香，看一看茶叶在水中的舒展，品一品它的甘甜，再用记录表记录下自己的感受……

班本课程的构建是在教师与幼儿的互动中、教师不断地学习和尝试中进行的，在动态中的学习才能建立起班本课程的框架和理念。从班本课程的设计开始，营造适宜的环境氛围，幼儿园才能绽放出教育活力。