将井冈山精神融入高职创新创业课程的探讨

吴章荣

（江西机电职业技术学院，江西 南昌 330013）

井冈山精神是以毛泽东为代表的中国共产党人在极其艰苦的环境下开创革命根据地、自主领导中国革命的探索过程中形成的宝贵精神财富。井冈山精神所蕴含的弥足珍贵的精神财富，是历久弥新的，是培育时代新人的丰富营养剂。对于作为生力军的广大高职生来说，培养他们创新创业精神、创新创业能力是时代赋予的重要使命。

一、井冈山精神对高职生创新创业素质培养的价值

井冈山精神是在井冈山斗争中形成的。井冈山斗争是中国历史上和国际共产主义运动历史上独创性的革命实践活动。井冈山斗争的伟大实践，对中国道路的探索和抉择、对中国共产党和人民军队成长具有重大意义。井冈山斗争的革命实践，为中国革命开创了一条道路，那就是“农村包围城市”的道路。井冈山的斗争史就是以毛泽东为主要代表的中国共产党人探索革命道路的一次伟大的创业史。从当前高职院校创新创业教育实践来看，高职生对创新创业的理解具有狭隘性，不能从更高层次来认识个人创新创业对国家、对时代发展的价值意义，在创新创业精神方面有欠缺，在创新创业过程中应对挫折的能力有待提高，对创新创业环境的分析和创新创业团队的组建等方面需要用更广阔、更深远的理论进行启迪。因此，井冈山精神所蕴含的创新创业之道是新时代青年人尤其是高职生学习创新创业的光辉典范，可学习的内容十分丰富。

（一）坚定执着的创业精神

井冈山革命根据地之所以能在当时的环境中生存并发展壮大，为中国革命点燃星星之火，其中一个重要的原因是以毛泽东为代表的中国共产党人怀有对共产主义的信仰和革命必胜的信念，坚定执着、勇往直前地开创为中国人民谋幸福、中华民族谋复兴的伟大事业，所以他们具有“敢教日月换新天”的伟大创业精神。对革命理想信念的坚贞，对革命事业的矢志不渝，是共产党人、工农红军和革命群众在井冈山斗争中坚守的思想灵魂和精神支柱。对于创新创业者来说，如果具有崇高的创业理想，具有忘我地投入为国家为民族的伟大事业中的精神，那么他们历经任何逆境、任何挫折都不会放弃，历经各种艰辛都会更加坚强。

（二）实事求是闯新路的创新精神

在井冈山革命斗争中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人带领工农群众开辟出一条农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，毛泽东称为“工农武装割据”“这是世界各国从来没有的事”，充分体现了中国共产党人敢为人先、敢闯新路的创新精神。实践证明，这条道路是引领中国革命走向胜利的道路，是符合中国革命实际需要的正确道路。对于创新创业者来说，坚持实事求是基础上的创新是一个必备的品格。

（三）艰苦奋斗攻难关的奋斗精神

井冈山斗争是在异常艰难困苦的环境下进行的，之所以在艰难困苦中“边界红旗子始终不倒”，艰苦奋斗的精神发挥了重要作用。井冈山斗争时期，工农红军经常处于缺衣少食、忍饥挨饿的状况中，甚至连伤员的药品都匮乏，“困难有时真是到了极度”。但是在中国共产党的领导下，工农红军发扬艰苦奋斗精神，同甘共苦、乐观向上。而作为创新创业者，如果时刻保持着艰苦奋斗精神，就能攻克一个又一个创新创业中的难关。

（四）依靠群众求胜利的科学方法

依靠群众求胜利是中国共产党领导中国革命取得成功的重要法宝，是马克思主义人民立场的生动体现，是遵循马克思主义基本原理的科学方法。井冈山斗争时期，中国共产党将“做群众工作”确定为工农红军的三大任务之一，还将“三大纪律八项注意”作为红军的革命纪律严格执行。这充分体现了中国共产党人一切为了群众、一切依靠群众、关心群众利益，与群众始终保持血肉联系的群众立场和工作作风。井冈山革命根据地之所以“敌军围困万千重，我自岿然不动”，就是因为在中国共产党的领导下，工农红军与人民群众同呼吸、共命运、心连心，在思想上、行动上筑起了战胜敌人的“真正的铜墙铁壁”。对于创新创业者来说，始终注意“团结一切可以团结的力量”是能够不断保持前行的动力源泉。

二、将井冈山精神融入高职创新创业课程的路径

由于井冈山精神产生在战争年代，距离今天已有一定的时间间隔，对于现在的高职生来讲，会感到陌生。同时，因为井冈山斗争发生在极度困难的艰苦环境下，与现在高职生比较优越的生活条件反差较大，这样加大了激发学生情感共鸣的难度。因此，在融入的方法上要注重历史和现实的结合，运用好现代信息技术，尽量还原历史真实感，通过感性认识来提升理性认知。教师要运用案例教学、讨论式教学，提高学生的参与度，提升学生的学习兴趣和注意力。同时，教师要注重融入教学目标、课堂教学各环节和实践教学过程。

（一）融入课程教学目标

要把井冈山精神蕴含的创业精神、创新精神、艰苦奋斗精神和科学方法融入创新创业课程相关章节的教学目标中。要结合课程中每个章节的教学目标进行融合，注重历史材料和现实价值的结合，将创新创业课程教学目标与井冈山精神蕴含的创新创业元素进行有机结合，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和创业观，培育热爱创新创业事业的时代新人。

（二）融入课堂教学各环节

将井冈山精神融入创新创业课程教学分为课前准备、教学设计、课堂讲授、考试考核四个环节。在课前准备环节，要熟悉井冈山精神中的红色故事、红色歌谣和红色标语等思政元素，确保在课程教学中能够有效融入。在设计教学环节时，教师应当创造性地将井冈山精神的内涵和创新创业课程教学的目标进行融合，并体现到教案之中。在课堂讲授环节，教师应结合创新创业课程的特点，运用井冈山斗争时期的历史事实、红色故事、典型人物、红色歌谣等将井冈山精神蕴含的创新创业价值具体化、生动化，使学生情感得以激发、产生共鸣，潜移默化中被井冈山精神熏陶。在考试考核环节，可以将井冈山精神以试题的形式融入其中，具体从价值理念等方面进行考核，领会中国共产党创伟业的艰辛和启示。

（三）融入实践教学过程

实践教学是高职创新创业课程教学的重要内容，应当从课内与课外两个方面将井冈山精神融入高职创新创业课程实践教学。在课内实践教学中，教师可以引导学生结合创新创业实践的特点，对井冈山精神的内涵进行讨论、分析，从而帮助学生全面领会井冈山精神。在课外实践教学中，可以将井冈山精神融入创新创业实践活动，帮助学生正确面对挫折并从挫折中振作起来，从而培养学生创新创业精神和创新创业能力。

三、结语

井冈山精神融入高职创新创业课程，能够让井冈山精神在高职生创新创业教育中放射出新时代的光芒。近年来蓬勃发展的“红色筑梦之旅”活动，将大学生创新创业活动和红色文化融合在一起，大学生在“红色筑梦之旅”活动中取得优异成绩，印证了红色文化和创新创业文化具有很强的相通之处，红色文化能够为创新创业文化提供新的元素，为创新创业文化提供重要借鉴。