春风化雨润童心 行知路上觅花香

文 王 丽

转眼间，我已走进幼儿园十年了。这十年来，我努力践行着陶行知先生“生活即教育，社会即学校”“教学做合一”的思想，在教海中探航，在实践中创新，不断探索着教育之路。

一、静待花开，做幼儿成长路上的引导者

陶行知先生“爱满天下”的精神激励着我朝着自己的理想奋斗，鞭策着我做一个有爱的幼儿园教师。

我努力将爱的种子撒进童心世界。寒来暑往，我以自己的行为品德感染着每一个幼儿，体验着和幼儿共同成长的快乐，享受着这阳光般的工作。我用心倾听幼儿的心声，给幼儿创设自由舒适的空间，营造温馨的班级氛围。我像大姐姐一样，带领幼儿们在幼儿园里嬉戏玩耍，一起奔跑在草地上放风筝、捉蝴蝶，一起漫步在种植园的小路上观察植物的生长变化，一起趴在草地上寻找蚂蚁的足迹，一起在雪地里堆雪人、打雪仗……园所内外，到处留下我和幼儿们快乐的身影。我引导幼儿们自由自在地游戏，在各项活动中轻松愉悦地展示最真实的自我。我不断地和幼儿们讨论着自己的新想法、新思考，用真挚的情感拨动幼儿的心弦，用最美的歌喉唱着心中理想的教育之歌。

二、礼仪规范，做幼儿良好习惯的培养者

陶行知先生提出，教育应以“德育为本”。我始终秉持“一日活动皆课程”的理念来践行陶行知先生的德育思想，将常规建设落实到一日活动的各个环节中。我组织幼儿们开展了以“四会四讲”（即“我会走路、我会说话、我会吃饭、我会如厕、我讲安全、我讲卫生、我讲文明、我讲节约”）日常训练为抓手的行为规范养成教育活动，注重对幼儿行为习惯的培养，扎实推进行为习惯养成教育。

我和幼儿们共同商量制定班级公约，让班级制度从幼儿中来，到幼儿中去，以便于幼儿将“被动地遵守制度”转化为“自我要求”。在集体活动中，我精选儿歌、故事等教育内容，开展品德专题教育活动，宣讲“八礼四仪”，让幼儿在富有童趣的集体活动中有所知，有所想，有所悟。我精心设计并引导幼儿在“娃娃家”、小吃店、照相馆、美食城等游戏活动中通过角色体验感受文明用语的神奇，在游戏中了解遵守规则的重要性，学会文明有礼，礼貌待人。在生活活动中，我引导幼儿开展“做有教养的好孩子，进行生活情境十问”活动，如让幼儿自我反思：我今天主动打招呼了吗？我能认真看书、保持安静吗？我能依次排队，不拥挤吗？引发幼儿自主思考，促使其自觉规范行为，让文明规范走进幼儿的心灵，将习惯养成教育落到实处。

三、知行合一，做幼儿快乐游戏的支持者

陶行知先生认为，教育工作者应“把自己摆在儿童的队伍里，成为孩子当中的一员”。我和幼儿们一起创设具有互动性的游戏环境，为幼儿们提供多样化的游戏材料，鼓励幼儿们“一物多玩”。例如，我们开展了“轮胎玩转金色童年”“小纸盘遇上大智慧”“奇妙辫子乐无穷”等活动，我们不错过每一个素材，以游戏精神引领幼儿快乐活动，让幼儿拥有快乐的童年。

我将传统的民间元素融入幼儿的一日生活，让中华文化的种子在幼儿心中生根、发芽、代代传承。晨间活动时，我鼓励幼儿自由选择游戏材料，我还丰富了早操形式，组织幼儿开展击花鼓、舞龙等晨间锻炼，增强幼儿的体质；在过渡环节，我将“炒蚕豆”“木头人”“翻绳”等民间游戏有机融入，或者播放民间故事、传统音乐，有效缓解过渡环节的忙乱现象；离园时，我组织幼儿开展“说反话”“蔬菜接龙”等活动，调整幼儿的情绪，让他们学会耐心等待，开心离园。

依托节日文化，我在班级中适时开展元宵节、端午节、腊八节等节日主题教育活动，邀请家长来园开展丰富多彩的亲子节庆活动，让幼儿感受充满生活气息的中国传统文化特色。这些活动拓宽了幼儿的知识面，提高了幼儿的学习兴趣，激发了幼儿对父母的崇敬之情，传承了中华传统文化，建立了融洽、和谐的家园关系。

在教书育人的道路上，我沐浴着“行知思想”，成长着，感恩着。我细细品味着师幼共成长的过程，感受到了自我价值的实现。一分春华，一分秋实。我收获了童真，收获了信任，成为幸福的幼教人，品一路花香。