小学足球课余训练、社团组织及代表队建设策略研究*

钱海龙柴晓娟

（1.甘肃张掖市甘州区北街小学；2.甘肃张掖市甘州区第一幼儿园）

一、课余训练是关键

（一）小学足球队课余训练与素质教育的结合点

1.训练点与活动面的结合。注重校园足球的普及，营造“人人踢足球”的浓厚氛围，以业余训练为突破口，扎实开展课余训练，做好普及与提高工作，不断提高训练水平。

2.教踢球与教做人的结合。全面落实立德树人根本任务，树立全面发展、健康发展、成才发展的观念，面向全体学生，要踢好足球先学会做人，促进学生健康发展。

3.阶段性与终身性的结合。以校园为主阵地，积极训练，长期坚持不懈地抓好校园足球，开展阶段性的竞赛活动，在学生中普及足球基本技术与技能，树立终身锻炼的体育意识，培养各类会踢球的人才。

4.读好书与踢好球的结合。把踢好球与读好书有机结合起来，培养高智商型的优秀队员，进一步解决学训矛盾，两手抓两手都要硬，让学生意识到：只有抓好学习才能踢好足球，也只有高智商型的队员才可能踢好足球。

（二）重点与难点

重点：校园足球队建设与队员选拔。

难点：合理地选拔出优秀的足球队员并组建足球队。

（三）基本要求

1.要求教练员能够根据足球运动员选材依据合理选材，并能够较好地将素质教育融入足球训练中。

2.加强校园足球队的建设与队员的选拔，做到“勤练、常赛”，做好高水平的校园足球交流活动，不断提升队员的足球素质。

3.不断完善球队建设，把品德好、努力完成课业、对足球运动有兴趣的学生选拔进来，提高他们的技术、智力、个性、速度、灵活性。

（四）训练课内容的设计

1.训练课内容应是足球比赛的重要内容：从实战出发。

2.根据队伍发展需要选择训练内容：有针对性的训练。

3.训练内容与训练课目标相一致：抓住训练主题。

二、足球社团建设是促进

（一）体育社团的定义

体育社团就是以体育运动为目的或活动内容的社会团体。足球社团具有的功能：教育功能、发展功能、建设功能、中介功能、社会功能。

“小学生社团”区别于其他社团，处在小学阶段的社团活动从严格意义上来说并不能称之为“独立的社团活动”，更在于让小学生有更多的社会性体验，小学生的社团活动及社团建设，很大程度上脱离不了成人的帮扶和引导。

（二）注意问题

1.教师参与的适度问题。鉴于当下我们学生的现有能力和教育体制，教师、教练的引导作用是不容忽视的，越是低年级的小学生必须得到辅导员的精心引导，俱乐部不仅仅是足球教练的工作，不同学科教师在俱乐部发挥着引导、扶持作用，而不是让个别教师的个人意志主导俱乐部的活动。教师应当在尽可能大的范围内放手让学生来组织活动、召开会议、制订计划、商议对策，只有这样才能调动学生的主观能动性，也只有这样他们才能真正感受到足球社团是他们自己的。这种“足球之家”的归属感是社团建设的重要保证。

2.学生参与的广度问题。在小足球俱乐部里，参与的学生不光有技能的学习，更多的是运用，是各方面能力在足球社团活动过程中的释放。放权之下，学生自然会想到将俱乐部建设好，只有建设好属于自己的足球家园，学生自身的活动价值才能充分体现。小俱乐部名称的确定、章程的制定、广告的制作、新社员的招募、面试等工作均交由学生全程完成，每个层面、每个细节都需要学生以强烈的主人翁意识来策划、组织，发挥热情和创造力。

3.学生锻炼的效度问题。小足球俱乐部并非只限踢球的学生参与其中，希望利用这一平台展示自我的学生并为其公益服务，学生皆受到欢迎。如果仅仅带着热情去参加活动，那肯定是心不在焉、毫无效率的，每一个参与者应该有自己思维和情感的投入，身心主动投入其中。学生人格受到感染，情操获得陶冶、个性得到张扬，从而形成自我活动、自我发展、自我实现的心理机制，最大限度地开发学生潜能。

4.小足球俱乐部运作的深度问题。运动是要有些精神支撑的，受一些体育品牌LOGO理念的启发，我们可以激发学生共同完成自己社团的LOGO、口号等，并通过开发自身社团的LOGO内涵，促进成员之间的情感交流，加深彼此的沟通与合作，以此来强化学生参与小俱乐部活动的态度和程度。由内联拓展到外联，现在的一些小型企业、民营单位往往在节假日、纪念日举办一些庆祝活动，需要体艺节目捧场，在双赢思想的认识下，正好能给校园足球亮相的机会。一方面提高了俱乐部的知名度，另一方面也可以充分利用社会资源获得企业的经费支持。

三、代表队建设是提升

（一）组队目的

1.积极建构校园足球文化，探索校园足球梯队建设体系，推进校园足球全员参与、全校普及，不断提高学生体质健康水平。

2.组建各个年龄段的足球梯队，培养一批训练刻苦、作风硬朗、永不气馁，爱足球、懂足球、会踢球的运动员队伍。

3.认真落实上级要求，全面开展足球进校园活动，做到班班有球队、周周有比赛，积极参加各类高水平足球比赛。

（二）组队目标

1.使组队队员初步了解足球运动，建立团队意识，有团队归属感，与团队共进步，为团队努力表现。

2.让组队队员掌握足球规则，培养其规则意识，同在训练和生活中通过公平竞争规则的设定让队员感受团队的重要性。

3.使组队队员掌握基本的足球技术，通过练习培养他们的自信，同时也告诉队员在球场上自己要为练习的团队担负责任，以保证训练的质量和效果。

4.让组队队员自行组织足球比赛，鼓励他们争当“小小裁判员”，并将活动引申到社区，学会运动，促进健康。

（三）足球队员选拔

在学生自愿报名的基础上通过班主任及体育教师推荐或自荐进行选拔，真正把那些品行好、爱足球、讲奉献、敢担当、有意识、团队精神强的学生留在队伍中。

（四）实施措施

1.确定足球队员选拔方法，考虑队员的优缺点，引导队员不断进步，发现问题，找到答案。

2.明确场地以及时间，并逐步相对固定下来，让队员踢球成为一种常态化习惯，真正成为生活的一部分。

3.完善体育器材及设施，依托校园足球特色学校，对器材进行更新维护。

4.明确教练员职责及任务（在条件充足的情况下聘请外教），教练员可利用球员犯的错误促进队员自我提高。在训练场上的要求既要严格，同时也要热情，小学生更需要多鼓励。

5.完善训练内容，组织训练方法。小学阶段以技术训练为主，辅助于简单的战术配合，最主要的是培养他们对足球的兴趣。

6.明确训练计划做到“有训练，有记录”。在各个年龄段的训练中可通过场景与对抗练习、个人练习与团队练习紧密结合，逐渐增强队员们的团队配合意识。

7.年级、班级发展五人制或八人制足球训练与比赛，做到“校校有球队，班班有球队”。鼓励队员们练习中始终要向前，直到完成射门，学会整体推进，在进攻中培养合作意识，练习中灌输团队思想。

四、安全措施是保障

1.保证训练环境的安全，经常检查场地器材，消除安全隐患。为队员购买意外伤害保险，让他们安心训练，消除家长们的后顾之忧。

2.制订合理的训练计划，充分做好热身活动。特别是异常天气，强调动作的规范性和合理性。

3.做好校园足球训练医疗保护，备足备齐常用医疗用品和器械。教练员团队加强体育保健知识学习，掌握基本的保健知识和方法，做好队员意外受伤后的及时有效处理。