小晨会释放大能量

付东萍（江苏溧阳市外国语小学）

晨会课是班主任每天的必修课，虽然时间很短，但却是在早上最精华的时间段。这段时间是万物初醒的时分，是一个人生命力最蓬勃的时间段。利用好晨会短短的十分钟，可以发挥巨大的功用，对学生的思想启迪、行为习惯、人格养成等起到举足轻重的作用。

一、定准目标，确定发展方向

一个良好班集体的建设首先在新学期的开始，教师可以利用晨会课与学生一起制定目标：班级向什么方向发展？本学期班级的工作重点是什么？晨会课该怎样有效地开展等。班主任与学生一起讨论。学生是班级的小主人，对于班级的建设他们非常乐于参与、商讨。如在一个学期初始的晨会课中学生讨论出班级的奋斗目标是“向着太阳努力，争做向日葵”。向日葵代表了阳光、进取、勇敢等良好精神品质，而学生争做向日葵，就是把自己定位成一颗颗向着太阳努力的向日葵，做一个努力进取、阳光开朗、团结合作、文明礼貌的学生，最终成为我们党和社会所需要的人才，这就是“向着太阳努力，争做向日葵”的含义。学生还把自己的班级定名为“向日葵班”。要成为拥有健康体魄、有高尚思想道德情操的人需要从平常的每一天来培养。班级就“小向日葵”的达成制定出“加星制度”。规则就是10个“笑脸”等同于1个“星星”，10个“星星”等同于1个“太阳”，每个人向着“太阳”不懈努力。拥有“太阳”是每个学生这学期的终极目标。

学期的终极目标定准之后，需要细化各个子目标。各个子目标需要结合学校重点工作来部署落实。例如，学期开学后学校积极响应国家号召，“节约粮食，争做光盘侠”。这学期晨会课的一项重要目标就是以“光盘行动”为主，再穿插日常的安全、卫生、行为习惯、礼仪养成等方面来开展活动，并结合学校双周工作安排来丰厚晨会课目标。

晨会课需要有精准的目标，部分老师认为晨会课每天就只有10分钟，因此，想到哪里讲哪里。长此以往，孩子的培养目标何在？培养的方向何在？所以，上好晨会首先在于目标定位的精准。

二、摆好位置，突出学生主体

一个良好的班级氛围的创设，老师不能是独裁者。对于晨会课，有些班主任认为自己一个人讲讲时间还不够，因此在讲台前像个司令官或大法官一样，实施命令或评判一番。试想这样的晨会课，谁想听？这样的晨会效果会怎样呢？在现行班级管理中，教师与学生的关系是平等的、互助的，晨会课为何不能放手让学生参与呢？教师为什么不能跳出讲述者与倾听者的关系圈呢？

在晨会课上，学生根据班级的终极目标制定出班级公约，更加细化了加星的规则。例如：上学、上课、下课、午餐、作业，分几个阶段来进行思考、讨论，小组合作，全班投票表决。最后学生制定出班级公约。上学时起床早，有礼貌；上课时善思考，勤举手，专心学；下课时游戏益，不奔跑，准备足（下节课准备工作）；午餐时排队齐，不浪费，文明吃；作业时认真做，爱动脑，不马虎。在制定公约时，每个学生都把自己当作班级的主人，他们思考的深入，讨论的热烈，制定的全面，并且从自身在校的各个时间段来思考自己的行为准则。这份详细的公约对于每个学生来说，更有指导力和约束力。

在晨会管理中，教师要摆正自己的位置，每天由不同的学生来做晨会主持人。主持人由每天班级管理的值日班长来担任，值日班长是当天学习、生活的负责人，在每天放学前负责各个岗位负责人的汇报总结工作。负责人有光盘行动的检查组长；包干区值日、教室值日检查组长；课堂纪律监督员、学习委员等。每天的晨会内容来自最真实、最一线的工作汇报。在值日班长进行汇报时其他同学有补充可以及时补充，班主任只是充当辅助、引领角色。为了保证主持人的公正、积极，每周都评选最佳晨会主持人。这样主持人之间也会有竞争力，确保了班级晨会课的高效，内容信息的全面、真实。

三、讲究时效，追求德育效果

班级里每天都会有新的事情、新的发现，要更好地开展晨会课，发挥好它的引领作用，晨会内容要注重时效性。如这学期一个中心工作是“光盘行动”，除了如果要求学生一天“光盘”，学生稍微克服一下，可以做到。但是除了学生身体不适或者某种食物过敏而导致剩饭，每天都要求光盘，这是个难题。虽然班队课和晨会课也会学习相关的食物营养和节约粮食相关知识，但是对于现在某些养尊处优的学生来说，这些说教有些势单力薄。因此，教师每天开展比赛，谁光盘了要及时进行表扬。表扬的方式经常要变，不仅关注光盘的主角，更要关注表扬的方式，讲究时效。表扬的方式可以是拍照的方式，可以是加星的方式，也可以是贴花的方式，同时让表扬的“光盘侠”担任班会课主持人，介绍光盘行动的意义、好处等。学生感受到不同方式的表扬，他们的积极性高涨。这样注重晨会课的时效性，不断地引领更多的学生做优秀的“光盘侠”。

对于班级其他方面的工作，例如，在晨会课中让卫生工作做得特别好的小组介绍给予他们舞台在晨会课中介绍心得。怎样合作才能将卫生打扫的又快又干净？受表扬的学生会分享他们在打扫过程中分工要明确，要讲究方法。譬如，自己任务干完了，要及时帮助组员打扫，或者抢着去干教室其他没有打扫的地方。组员之间不仅能体现高度的自我责任感，更能促进他们之间的互帮互助，有利于团结合作精神的培养。其他同学在此引领下，也能效仿。班级的集体精神和互助精神由此创建成功。

追求时效，除了讲究方法以外，还要注重晨会课内容的时效性。在选择内容时除了学校的中心工作、重点工作以外，还应结合时令来进行。像妇女节、植树节、劳动节等，时逢每个节日，教师可以让学生收集这个节日的相关知识，用什么样的形式来表现等。这样根据时令穿插在晨会内容里，学生会更加感兴趣。丰富多彩的晨会内容，学生在参与过程中获得的教育效果也比较明显。

四、注重连续，形成螺旋“循环”

“十年树木，百年树人”，教书育人是长久大计。学生的良好行为和品质养成需要反复、连续的引领。例如，在班级中最常见的卫生问题，在晨会课中经常讲，也树典型榜样引领，但是有些学生还是会出现问题。虽然也会找相关问题学生来谈话，但是部分学生自我约束力不好，时不时也会扔垃圾，不能保护好自己位置周围的小区域，不能整理好抽屉。因此，晨会课注重连续性，继续树好榜样作用，对于有些学生要跟踪关注，不好的方面要及时引领，以“小进步”来促进、改变“老问题”，连续持久地关注他们、反复的提示，形成螺旋上升的态势。学生在持续关注中才能形成良好的行为习惯和思想道德品质，得到全面发展，学有所成。

对于学生的各种行为养成都是一个循环反复的过程。学生年龄小，各种行为达到基本要求后，教师需要提出更高一层次的要求。况且在学生多年的学习过程中，有许多的可变性，可能某些方面例如简单的文明礼貌方面，这个阶段表现得很好，下一阶段随着各种可变因素又表现不佳了，这也属于正常现象，这时需要教师持续关注。人“活到老，学到老”，不仅仅是知识方面的学习，更是一个人全方位的学习，所以班主任在晨会课中要关注学生各种行为、心理等方面螺旋“循环”的指导。

晨会课虽然很短，但要讲究方法，关注时效，注重效果，“小晨会”一样能成为学生情感的家园、欢乐的港湾，成为学生良好行为习惯和人格养成的“能量的加油站”。学生在这个“加油站”尽情地展示自我，吸取营养，获得“大能量”，成为新时代社会要求的阳光“四好”少年！