小学生网球课游戏化教学的实践探究

江苏省苏州市吴江区坛丘小学 金建辉

现今小学体育课的主要任务是促进学生身体素质全面发展，网球课成为小学体育教学的一把“利器”。小学阶段的学生贪玩好动，对他们感兴趣的事物有着强烈的好奇心及学习欲望，因此无论何种形式、何种内容的课程教学，唯有充分调动小学生的好奇心，才能够让他们积极主动地参与到教学活动中来。经过多种教学手段的尝试，最终我发现游戏化教学的方式能够更好地调动学生的学习积极性,且让学习变得更加轻松，提高教学效率。下面首先对小学网球课游戏化教学的应用可行性进行简单阐释。

一、小学网球课游戏化教学应用可行性研究

小学网球课对于提高小学生协调性、爆发力、柔韧性、有氧耐力等有着较好的锻炼效果，对于学生的身心健康全面发展有着积极的作用。传统的网球课教学方式大多以向学生传授网球技能和提高球性为主，反而忽视学生对网球的学习兴趣。在这样的教学方式下，对网球运动兴趣颇高的学生能够相对较好地掌握网球技术技能，但对网球运动兴致不高的学生，就很难在教学活动中集中注意力，从而导致网球课堂教学效果不理想。而经过多种教学方式的试验后，我发现游戏化教学比其他的教学方式能够更好地调动学生的学习积极性，尤其是在体育教学过程中采取游戏竞争的方式，还能够培养学生的竞争意识和不服输的品质，对于学生全面发展益处良多。不仅如此，传统的教学方式以反复的练习为主要教学手段，即便最初学生对网球有着一定兴趣，在反复练习的消磨之下，也会逐渐失去兴趣，这不利于网球运动的发展，而采用游戏化教学就能够将枯燥的练习和趣味游戏有机结合起来，将大量的练习注入趣味性，有效地调动了学生的学习积极性、提高了学生的学习热情。另外，采用游戏化教学的方式，既能够让教师拥有更多的空间来对教学方式进行优化创新，也使得课堂气氛更加轻松活跃，这对于师生关系的提升还有着一定程度的促进作用，由此可见在小学网球课上运用游戏化教学益处良多。

二、小学网球课游戏化教学课前准备

经过小学网球课游戏化教学实践尝试后，我认为在教学开始前，完备的课前准备是教学成功的前提。首先教师需要根据本节课的内容设计选择游戏内容，并制定详尽的游戏规定，以确保授课过程中，游戏能够有序且公平地进行。其次，课前要将本节课的内容与游戏巧妙地结合，将课程内容以游戏的形式开展教学。课前还要对教学时间和游戏种类进行合理安排，确保游戏和教学讲解的时长占比处于理想范围内，并同时使游戏种类满足学生要求，以将游戏教学作用最大化。最后，教师还要对教学器材等进行维护排查，防止由于器材老化等状况引发安全问题。

三、小学网球课游戏化教学应用手段及具体应用途径

（一）小学网球课游戏化教学应用手段

在体育教学活动过程中采取游戏化教学的核心要点在于游戏的选择，只有选择最为合适的游戏才能够最大程度地发挥游戏化教学的作用。在采用游戏化教学时，首先需要教师明确游戏化教学的主要目的在于调动学生对课程内容的学习兴趣，以确保学生能够更好地参与到教学活动中。其次，教师要在选择游戏时进行反复推敲和设计，以确保游戏能和本节课的教学内容完美融合，毕竟网球专业知识和技能的传授才是网球课程教学的主要任务。另外，教师在进行游戏设计过程中，首先要亲身考察教学场地，在选择场地时，开阔平整的活动区域是第一选择。其次，场地尽可能选择塑胶路面或草地，这样的场地能够在一定程度上保护学生的安全。再次是游戏器材的选择。教师需要在授课前对游戏器材进行排查，确保器材完好，以防因为器材破损老化而引发不必要的安全事故。最后，游戏的设计要新颖有意义，只有这样的游戏才能够确保学生的学习热情不会衰退，对于网球知识技能的学习也有着显著的促进作用。

（二）小学网球课游戏化教学具体应用途径

经过几次教学活动后，我对教学活动进行了简单总结。为了确保网球课游戏化教学能够科学地进行，首先需要对网球游戏教学进行科学合理的设计。例如，教师需要关注游戏与网球教学二者之间的联系，确保游戏和网球教学之间的联系随着教学进度的进行而不断提升，并且尽可能地将网球的各个动作技巧融入游戏中，使学生能够在游戏以及练习的过程中全神贯注地投入网球知识以及技能的学习中。

游戏的应用程序对于游戏化教学而言也极为重要，所以在进行游戏的开展过程前，要清楚游戏的设计理念，游戏的设计理念与教学大纲的契合度越高，游戏化教学的效果也就越发显著。如果契合度存在一定问题，教师可以在合理范围内对规则或内容进行修改。在进行游戏修改的过程中，需要教师对自己学生的具体状况有着透彻的了解，以保证改编的游戏能够适合学生的身心发展。同时游戏的竞争性也是必不可少的，适当的竞争性对于小学阶段的孩子而言有着促进作用，争强好胜是小学生的天性，在这样的天性下，竞争性的游戏能够使他们积极地参与到游戏活动中，主观能动性得到充分发挥。如果教师能够配合以一定的奖惩机制，那么效果将会进一步提升。而教师则需要在游戏过程中时刻关注每一个学生，指导他们以正确的方式参与游戏，一旦出现违规操作就及时制止和更正，以防止出现意外事故。

1.准备部分。对于体育运动来说，准备活动能活动各关节，降低肌肉的黏滞性，有效地预防肌肉拉伤等情况的出现，但常规的准备活动如慢跑、徒手操等对小学阶段学生而言相对枯燥且无聊，如果准备活动不能认真完成，极有可能造成运动损伤，所以为了使学生充分做好准备活动，教师可以在准备活动的环节中融入游戏，这样既能够使学生得到充分的热身，还能调动学生学习积极性，为完成课程内容做铺垫。但需要注意的是，该阶段游戏的选择要以简单有效为第一要求，既要能活动身心还不能强度太高，同时组织要容易、时间不宜过长，这样能缓解学生的紧张情绪。我在进行教学实验时，会选择听数抱团、模仿小动物跑等简单的游戏，在简单的游戏活动后，学生的学习热情高涨，对于网球课跃跃欲试，在这样的状态下，教学活动开展将会十分顺利。

2.基本部分。在教学活动过程中所设计和选择的游戏，要以本节课的课程内容为主题，使学生在玩游戏的过程中学习到网球技术。我在正手击球的课程教学时，首先在游戏开始前进行了投球和击球的示范，随后将学生划分为几个小组，每个小组五名学生，要求学生采取标准的击球动作进行游戏，两组学生之间一组抛球、一组击球进行比赛，一组十球，击球完毕后两组学生再进行交换，击球成功较多的一组获得奖励，另一方则受到惩罚（原地挥拍20次）。在奖惩机制的作用下，两组学生均全神贯注地投入抛球和击球的游戏中。不仅如此，网球课游戏化教学还能培养学生的集体意识，所有学生都不想成为团队的“尾巴”，在这样的想法下，大多数学生都能用标准的动作完成击球，在游戏化教学的促进下，学生们自发进行击球练习，教学效果十分显著。

3.结束部分。当教学环节结束后，为了平复学生们的运动激情，缓解学生们的身体疲劳，教师可以选择以放松为基调且负荷相对较小的游戏进行配合，我通常选择“大小西瓜”这种轻松有趣的游戏，能够帮助学生快速放松身心，有效地将身体机能恢复到平静状态，防止其出现文化课上无法集中精神的问题。

总而言之，小学阶段的学生正处于身心发展的黄金时期，需要多种运动来提高身体素质，因此传统的传授式体育教学方式已经无法满足学生全面发展的教学需要。小学网球课作为新兴的体育课程，何为科学的教学方法仍处于探究状态中，但经过我该阶段的实验研究发现，小学网球课游戏化教学，可行性较强，并且在实验过程中，效果显著。但在实验过程中，我发现，若想使游戏化教学的作用最大化，需要进行充分的课前准备，制订好科学的教学计划，对教学器材进行检查设计等。除此之外还需要教师对教学过程进行反复推敲，既不能让游戏“喧宾夺主”，也不能让游戏毫无意义。本文主要对小学网球课游戏化教学具体应用途径进行了详细说明，希望能够对小学网球课具体的教学提供有关思路，并进一步提升小学网球课学习效率，促进小学网球课程发展。