大自然素材在幼儿园美术活动中的巧妙利用

吉林省农安县幼儿园 陈 新

对于幼儿园的美术活动来说，主要是让幼儿感受到什么是美，在发现美之后再进行创造。自然界是幼儿发现美的最好途径，因此在幼儿园的美术活动中，教师要善于发现自然界中蕴含的美，发挥它们的存在价值，激发幼儿的创作灵感，提高我国幼儿美术教育的水平。

一、自然材料在幼儿园美术教学活动中使用的意义

自然界中有许多的材料可以应用到幼儿的美术活动中，例如花、草、落叶、水果等。在选择自然材料的过程中，要选用安全无毒的材料，使用正确的教学方式，将它们应用到幼儿美术教学活动中，发掘出它们的利用价值。

二、自然材料在幼儿园美术活动中的灵巧利用

（一）自然材料与色彩运用

色彩教学是幼儿美术教育中的一项重要内容，教师可以针对自然材料在色彩上的不同，把它们融入拓印、染色和色彩组合等美术活动中，让幼儿动手接触这些自然材料并灵活运用。

1.染色

幼儿们对于色彩永远保持着很高的兴趣，教师们可以带领幼儿共同收集种子、树枝树叶、棉球等自然材料，通过浸泡、染色、画画等方式进行上色。教师指导幼儿用自己喜欢的颜色为这些自然材料染色，让他们赋予这些材料生命力，把它们的颜色由单一变得绚丽多彩。随后，教师可以把幼儿们的作品进行整理，使其成为美术作品并进行展览，或者把已经完成的美术作品进一步加工，进行其他艺术活动。幼儿不仅仅能在收集和染色的时候亲近自然，还能提高对色彩的敏感度，提升对不同色彩的认知能力。

2.拓印

拓印是利用自然材料独特的纹理、利用色彩的渲染进行的一种艺术创作。这种美术活动对幼儿来说十分简单，而且能够充分满足幼儿天马行空的想象力与创造力。教师还可以带着幼儿一起收集各种自然材料，如蔬菜、水果、植物等，让他们对这些材料进行染色，并印在画纸上，这种非常规的绘画方法十分受幼儿们的欢迎。例如，用树叶在画纸上拓印出完整的叶子形状，把卷心菜切开，在纸上可以拓印出一朵花。幼儿在拓印的过程中可以发挥自己的想象力，用自己独特的想法拓印出各具特色的作品。

3.石头画

幼儿对于画画总有无穷无尽的想象力，各式各样的石头也对幼儿有着很强的吸引力。让幼儿在自己收集到的各种各样的石头上用各种颜色的颜料进行涂涂抹抹，不同大小的石头在幼儿的手中能呈现出不同的颜色。幼儿通过石头画能发挥自己天马行空的想象力，创造出各种各样的作品。

（二）自然材料与美术构图

培养儿童的构图能力，能够活跃他们的思维，增强儿童的创造性与想象力。自然材料对于美术构图有些广泛的应用，同时也能应用到幼儿美术的教育当中。

1.贴画

自然界中有各种各样的植物，幼儿们可以通过它们发散自己的思维，将它们组合起来进行艺术创作。教师可以引导幼儿将不同的自然材料组合起来，拼接成不同的形态。如用树叶和花瓣拼接成一幅幅充满想象力的画，用花瓣拼接成太阳，用树枝拼接成房子。幼儿在创作的过程中可以激发自己的想象力与创造力，提高自己的构图水平，为日后的美术发展打下良好的基础。教师可以将孩子们的作品制成作品集，让孩子进行收藏，见证自己的成长。

2.沙画

沙子是幼儿们进行创作的良好素材，他们在沙滩上会用沙子堆大大小小的城堡，在庭院里会用沙子画出地图或他们感兴趣的事物。沙子在幼儿的手中有着无穷的创造力，教师可以收集干净的沙子来让学生们进行创作。沙画主要有两种创作形式：一种是让孩子们直接在摊平的沙面上进行画画；另一种是用胶棒涂出自己想画的形状，然后把沙子撒在上边形成图案。这两种方法都能让孩子绘制出自己想要画出的图案，孩子们还会在绘制的过程中感到趣味性，培养创造能力。

（三）自然材料与美术造型

儿童们要从美术创作中获取艺术的灵感，艺术灵感对于创造性美术来说十分重要，美术造型可以锻炼学生的想象力与动手能力，锻炼幼儿的手脑结合，开发他们的大脑，保持灵感的充沛。

1.果蔬造型

水果蔬菜能够提供给幼儿营养，让他们健康成长，同时也能为他们提供创造性。教师可以为幼儿们提供果蔬，给他们儿童用的工具进行造型塑造。例如，让他们把苹果做成笑脸、将土豆切成方块等。在创作的过程中锻炼他们动手动脑的能力，激发他们的想象力与创造力。进行美术造型的教学能让儿童手眼结合，开发智力，为全面发展打下基础。

2.泥塑造型

泥土孕育着生命，同时也能孕育孩子们的创造力。用一些简单的自然材料进行造型创作，例如，用橡皮泥堆雪人，用橡皮泥做小动物。教师提供一个主题，让幼儿进行发散思维，自由创作。幼儿的想象力是惊人的，你无法想象到他们会围绕这个主题进行怎样的创作。创造性美术就是为了培养儿童这种天马行空的创造性。

三、拓展资源搜索路径，增强幼儿认知

（一）借助家长资源，挖掘自然材料

大自然中物种的丰富程度超出了我们的认知。它们不但维持着大自然的运作，也为幼儿们的创作提供了素材，像花朵、树枝、石头等。这些千姿百态的自然材料，能够让幼儿激发他们的创造性。教师们要鼓励家长陪伴孩子去感受大自然，主动为孩子收集创作素材。家长可以跟孩子在假期去乡下深入感受大自然，去乡村收集野生植物，例如野花野菜，去海边可以收集沙子贝壳，经过幼儿园老师的指导，让孩子把收集到的自然材料进行美术创造。家长可以和孩子一起，鼓励孩子进行创作。

（二）在不同季节中探索，深挖自然材料

在春天，幼师会带着儿童们观察小花和小草，花朵含苞待放，小草展露新芽。通过教师们的引导，让儿童自觉去发掘素材，把收集到的材料应用到艺术创作中。无论什么季节，大自然都给予了我们礼物。秋天到了，幼师会带领儿童采摘水果体会丰收的喜悦，在树下收集落叶体会季节的变换。到了冬天，一切都银装素裹，让儿童对比春夏秋冬下树木的变化，让儿童堆雪人，体会他们天马行空的创造性。这种活动会让儿童清楚地意识到季节的变换，运用不同季节的不同素材，让学生对比之前的创作，会让他们收获新的灵感，也能提高美术教学活动的高度。这样有趣味的教学才能让儿童激发出他们全部的创造才能。

四、进行多样化教学

（一）创建创意活动室

教师可以和幼儿园沟通，设置一间大自然主题的创意活动室。把屋里设置成大自然的风格，幼儿们可以在活动室里进行美术创意的活动。对于自然材料的投放可以分不同的区域，保证儿童能在区域内获取自己想要的自然材料。如火箭升天后，教师利用竹筒做了一个简易的火箭放入活动室，孩子们就会对火箭感兴趣，自己在制作过程中又动手又动脑，发挥了自己的想象力与创造力。

（二）具有地方特色的艺术创作

教师要引导儿童制作立足于乡情乡土的美术作品，如柴火堆、竹篓、稻草堆等民间的事物。用随处可见的自然材料进行创造，能丰富教学内容，把地方特色与儿童的创造力相结合，激发儿童对美术活动的兴趣，感受到家乡的气息。

（三）组织多样化的美术活动

自然界的美术题材较为全面，幼师要组织多元化的美术活动。例如，针对树木可以组织“印象中的大树”主题活动带领幼儿参观其他地区的树木，进行户外扩展，让儿童进行美术创作。还可以以“有趣的石头”作为主题，让儿童用收集到的石头进行染色作画，利用这种多样化的美术教学方法让儿童用美术创作来表达出对大自然的热爱。

在美术创作中，使用丰富的自然材料，可以提高幼儿美术的教育质量，将自然材料运用于美术教学中能锻炼幼儿的动手动脑能力。幼师应把自然材料与幼儿的美术创作完美结合，让幼儿感受大自然的丰富多彩，调动幼儿学习的积极性，促进幼儿全面发展。