校长“治校之道”的思与行

□文 彬

对于校长而言，要把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，使每一位师生获得最大的发展，以期达到完美的教育境界。而要达到这一目标，就要求校长要学好政治理论、教育理论、管理理论，以提高自身的学校治理水平。在新的时代背景下，校长被赋予了新的使命与担当。校长要担负起办好教育的职责与使命，理应思考校长的治校策略。

一、校长的角色定位

《义务教育学校校长专业标准》中指出：“校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。”校长要具备“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”的专业职责。一位优秀的校长，要科学地管理好学校的人力、物力、财力和时间，就必须有超前的理念、正确的决策，要准确地识人和科学地行事，更要从自身专业成长的角度酝酿自己的角色转换，创造性思考校长的角色定位。

（一）校长是舵手

校长管理学校也要做“道家”，有道家的思想和管理理念，要善于授权，舍得放权，谨慎用权。要掌握大方向，把握大原则；副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好各种矛盾；中层领导做“法家”，落实“制度第一”的执行理念。这里“最小的事”就是关注细节，“绳在细处断、冰在薄处裂”“细节决定成败”，要重视学校“精细化管理”的运用与实践。在教育的历史长河中，校长作为教育之舟的一名“舵手”，应成为教师终身学习的带头人、更新教育观念的先行者、教育教学改革的排头兵。常言道：“有什么样的校长，就有什么样的学校。一个好校长，就是一所好学校。”校长要练就大器能容的品格，既要当“杂家”，又要当“专家”，要不断学习，加强修养，把自己塑造成为一个懂教育、会管理、有人气、善谋事的学者型、专家型人才。

（二）校长是人梯

校长要走进课堂，勇当课改先锋，用思想引领新课程。要到课堂中去，狠抓教学研究，指导教学工作。要努力推进课堂教学改革，让师生在课堂上体验、享受生命成长的过程。要走进师生，作为师生发展服务的典范，做践行立德树人的典范。校长要有识别人才的慧眼，培养人才的决心，使用人才的胆识，引进人才的谋略，关爱人才的美德，做到人尽其才，才尽其用。何为领导？ 笔者的理解是“领先一步，导人一程”。如何用人，是校长日常事务工作的重中之重。学校教育应该根植于学生成长的土壤，根植于学生的生活空间和他们的未来发展。校长的日常事务工作，不仅决定着教师的命运，更关系着学校的发展和未来。

（三）校长是君子

校长要“立大志、聚大智、明大势、做大事”，这是校长专业发展新的使命和要求。校长只做校长的事，如果校长大事小事都要管，学校其他人的创造力就会降低，教师积极性也会受挫。校长要成为谦和大度的君子，虚心接受别人的意见和建议，做到闻过则思、则改。校长要学会宽容，宽容是一种修养、一种风范、一种美德。对逆耳之言要宽容，对异己之人要宽容，对学生犯错要宽容，这样才能赢得师生的尊重与爱戴。校长要做君子，就是指校长要做道德领导，充分尊重与理解教师，全心全意依靠教职工办学，为学生的成长奠基，为教师的成长护航。

二、校长需进行新的理性思考

新时代背景下的中小学校长，不仅要具有更加强烈的事业心、责任感、进取心，更要有科学系统的学校管理知识，更要有对学校未来发展前瞻思考和反思的意识和能力。干好校长工作是每一位校长应该思考的问题，要在自己经常性的反思过程中丰富自己的管理经验，提升自己的管理能力，改进自己的管理方法。

（一）常问自己“三问题”

作为一名校长，思考是校长办学成功的因素之一，善于思考才能不断改进工作，勇于探索才能创新推进工作。每一位校长也要常问自己三问题：“我校的教育教学现状怎么样？”“我校的教育教学会发展成什么样？”“我校的教育教学应该发展成什么样？”

（二）常想教育“三件事”

教育改革的实施，学校的持续发展，呼唤一批高素质、现代化和专业化的校长队伍。当校长，要常想教育“三件事”：学校内涵发展、教师专业成长、学生成人成才。要把学校办成学生健康成长的学习乐园，把学校办成教师幸福生活的精神家园。

（三）常烧管理“三把火”

人们常说：新官上任“三把火”，校长要经常让“三把火”烧得有益。一要倾听教职工的心声——规范学校管理；二要倾听教职工的怨声——关心教师生活；三要倾听教职工的呼声——调整考核评价。校长的管理重心必须下移，走进师生的学习和生活，关注教师合理需求，关心学生的健康成长。

（四）常思责任“三自省”

古人云：“三省吾身。”一名合格的校长必须把“责任”二字刻在心中，“三省”其身。一省：我凭什么当校长？ 有的人凭思想素质和能力当校长；有的人凭工作资历和经验当校长……一名校长如果没有能让上下称道的专业素养，就无法适应新时代教育改革发展的新要求。因此，校长要加强学习，只有具备“来之能战、战之能胜”的真本事，校长才不会出现“本领恐慌”。二省：我比前任强多少？从某种意义上说，校长办学应是一种传承和发展的关系。可是，不少校长进入一种管理怪圈，即换一任校长，学校的办学思想、办学理念、学校精神也会随之改变，学校要发展，校长就应“一任接着一任干，一任要比一任强”。三省：我给后任留点啥？“铁打的营盘流水的兵。”在任校长要做到“人走茶不凉”，思想上要想到不仅给后任留下有形的校舍资产，更要给后任留下先进的办学思想、前沿的教育理念、和谐的人文环境、浓郁的学术氛围、特色的校园文化等无形的教育资源。

三、校长需有新的行动策略

有校长经常讲，现在的校长“不姓教”，不是教育人，而是社会人。每天不知哪来的那么多事，整天忙于纷繁复杂的琐碎事务，沉心静气地搞教育研究的时间少。日常工作检查多、评比多，社会负担相对较重。尽管教育部颁布下发了为教师减负、为学校减负规定的相关条文，但仍觉得是雷声大、雨点小。新时代，如何适应新的发展，作为一名校长主要抓什么？

（一）抓愿景

愿景可以团结人，可以激励人，是困难时期或不断变化时代的方向舵，是可以用于竞争的有力武器。校长要了解教师近期与远期的人生目标，帮助教师制定生涯规划，持续不断地鼓励教师发展自己的个人愿景。学校发展是一个系统而复杂的工程，需要通盘考虑，全面把握，既要总结过去的经验与教训，又要把握现在的实际情况、机遇与挑战，要致力于构建“理念先进、区域推动、发展持续、环境友好”的学校发展愿景，引领广大教师向着共同的目标奋进。

（二）抓队伍

作为一名校长，如何抓好学校队伍建设？ 一是抓班子带队伍，要建设一个和谐、坚强的领导集体，做到到位不越位，补台不拆台，参谋不乱谋，揽事不揽功。二是抓规范带队伍，狠抓教师队伍建设，通过建立师德工程、“新竹”工程、精业工程、科研工程，培养和建设一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。

（三）抓管理

如何管理好学校？ 管理是校长治校的关键所在，是对校长职业的专业认同。一是用“心”管理，做到用心经营、用心专一、用心思考、用心体验。二是用“情”管理，校长对工作要有激情，对教师和学生要有真情。三是用“智”管理，校长口中有师生，教师胸中有学生，学生心中有师长，这是校长智慧管理的最高境界，也是校长实践智慧的瑰丽法宝。四是用“法”管理，一要做到知法、守法、依法、用法，建立健全学校的各项管理规章制度；二要严守师德底线，切实规范办学行为，维护教育的良好形象。

（四）抓创新

创新是校长的办学之魂。一要敢于出创意，没有一点闯的精神，没有一点冒险精神，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。在工作中，把握三个关键点：党和国家的教育方针、未来社会的发展方向、继承和创新的理性对接；抓住三个切入点：课程改革、课堂教学改革、教育教学评价。二要有批判精神，校长要站在新发展阶段的起点上，改旧革新。校长要认真学习国家“十四五”规划，认真谋划学校新的发展格局。三要有前瞻性思考，校长要站在创新人才培养和人的可持续发展这一制高点上，审时度势，“咬定青山不放松”，强力推进素质教育，学生素质和能力提升才会有质的飞跃。

校长是学校教育教学质量提升的核心和关键，有智慧的校长要使自己成为通晓教育理论、熟悉现代管理、讲究领导艺术、顺应时代潮流、具有创新意识的学校管理者，要在制订长远规划、重大决策调研、提升办学理念、融洽师生感情、提高教师队伍素质、营造良好环境等方面下足功夫。只有这样，才能在管理中把握学校、把脉学校，引领学校教育教学驶入高质量发展的快车道，才能办出更好的、更具特色的学校。