核心素养下小学音乐教学的策略

福建省龙岩市连城县冠豸小学 童晓娟

在小学生素质教育的过程当中，小学音乐教学也发挥着重要的作用。教师应当围绕小学生制定教学计划，实现教学目标。因此，教师在进行小学生音乐教学时，要坚持教学改革的思想观念，将核心素养落实到小学音乐教学当中，改变传统枯燥的教学手段，创新教学方式。根据小学生的年龄阶段和个性化特点，培养学生的学习兴趣和学习能力，激发学生的学习热情度，提升学生的音乐核心素养能力。同时，学生的课堂参与度不断增加，也可以提高课堂的教学质量，提升音乐课堂的教学效率。

一、核心素养的基本定义和基本原则

（一）核心素养的基本定义

核心素养的基本定义是指学生应当满足社会发展的需要从而提升自身的能力。教师在指导学生提高核心素养的同时，要坚持符合我国的人才培养方案，坚持党的教育方针，更好地落实教学目标，充分发挥核心素养的积极作用，促进学生的个性化发展。同时核心素养也证明了立德树人教育思想的正确落实，更好地发挥核心素养的人才培养作用，提升学生的学习质量。

（二）核心素养的基本原则

核心素养的基本原则主要有三个方面，一是核心素养是新时代要求的人才培养方案，是代表着先进的教学观念和教学理论思想，让教学更加先进和科学。二是坚持科学指导教学。在音乐教学的过程当中，教师要坚持立德树人，要尊重学生的学习需求和个性化发展目标，坚持理论和实践相结合，保证教学的科学性和正确性，帮助学生身心得到健康发展。三是核心素养代表着民族的特性，传播中华优秀传统文化，增强学生的国家认同感和民族自豪感，让学生认识到自己的社会责任，能够更好地践行社会主义核心价值观，促进社会和国家的发展，培养更多优秀的人才。

二、将核心素养渗透到小学音乐教学的应用策略

（一）调动学生学习积极性，激发学习兴趣

兴趣在小学生学习音乐过程中起了重要的作用。在小学音乐的教学过程当中，教师如果想提高学生的课堂参与程度，就要调动学生的学习积极性，培养学生对音乐学习的爱好，养成良好的音乐学习习惯，逐渐提升学生自主学习的意识。在传统的教学过程当中，教师的教学方法比较单一和枯燥，无法很好地激发学生的学习兴趣。因此，教师要学会改变和创新教学方法，提升课堂教学的趣味性，调动学生的学习兴趣，吸引学生的学习注意力。从而让学生更积极地加入音乐学习当中，提升学生的音乐核心素养，完成音乐教学目标。

（二）营造学习氛围，提高核心素养

小学时期的学生心理成熟度还不是很强，所以心情会表现得十分直观，遇到喜欢的内容就会非常积极主动地去学习，对待不喜欢的知识就会非常拒绝。由此看来，小学教师在进行音乐教学时，应当主动活跃课堂的教学气氛，让学生对音乐课程产生兴趣，提升教师的教学效率。

例如：在教授《鲁冰花》这首歌曲时，教师要先了解这节课的教学方向和教学内容，根据教学特点让学生自己进行歌曲表演。教师还可以组织一场小型的表演节目，让学生主动参与到表演活动当中，提升课堂的学习氛围，让学生对音乐产生更强烈的积极性。这样下来，不仅能够提高学生的核心素养，还能营造良好的学习氛围，让学生更好地参与到课堂当中，提高学生的音乐综合能力。

（三）教学方法多元化，增强学生参与意识

教师在小学音乐教学课堂当中要及时调整教学内容，结合学生的实际学习情况创新教学方法，学会用多元化的教学方法进行讲述。小学生处于发育萌芽时期，普遍比较爱玩，对新鲜的事物都充满了兴趣和热情。教师就可以利用学生的天性，让学生对音乐教学产生兴趣。教师可以利用多媒体信息教学手段让学生观看音乐方面的视频和舞蹈，还可以积极组织学生进行舞蹈表演，提高学生的参与意识。同时，教师也要及时评价学生的表演，给予奖励和鼓励，提升学生的参与积极性，培养学生的合作意识。

（四）完善教学制度，明确教学目标

学生在教学过程当中发挥着主体作用，教学目标的制定是围绕着学生学习情况而得出的。因此，教师要重视学生的主体作用，创新自己的教学观念，完善教学制度，找出教学方式存在的不足和问题。以此提升学生的学习能力，让学生更好地掌握课堂当中所讲的重点知识和难点问题，形成完整的教学体系，增强学生的主体地位。

例如：教师可以在让学生聆听一首音乐之前，让学生猜一猜其中包含了哪些元素，在听音乐的过程中了解唱歌、舞蹈等其他板块的学习内容。同时，教师要积极开展小组教学，让学生之间可以互相讨论，培养学生的合作意识和联合能力。教师也可以组织学生进行团体合唱，让学生感受音乐的美好，提升教学效率。

（五）增强课堂趣味性，提高学生的理解能力

每一首歌曲都有着其独特的音乐背景和创作灵感，小学音乐教师要在核心素养理念下，了解每首歌的创作背景，将其创作原因和故事讲给学生听。让学生在理解创作背景的过程当中了解音乐的内涵，同时也促进了教师对学生进行的核心培养，提升学生的音乐感知能力，增强课堂的趣味性。

例如：教师在向学生讲述《义勇军进行曲》这首曲子时，可以向学生讲述与我国革命时期发展有关的故事，创建一个音乐时代背景，让学生在这个氛围当中更好地学习。这首歌曲同时还可以鼓舞学生热爱祖国，培养学生的爱国主义精神，提升音乐课堂教学效果。教师可以让学生在了解这首歌的创作背景之后，对自己所产生的感情进行分析和描述，引导学生了解歌曲中所讲述的不同内容，加深学生的理解，提高学生的理解能力。在音乐教学的过程当中，为学生增加音乐常识，提高学生的音乐鉴赏能力，发挥核心素养对学生的培养作用，改善音乐教学效果，提升课堂教学效率。

（六）增强学生体验度，培养学生的审美能力

小学音乐教育当中，教师要认识到学生的主体地位，增强学生的体验度。不仅要重视对学生核心素养的培养，还要引导学生主动参与到学习活动当中，满足学生的个性化学习需求。在活动当中，教师也要鼓励学生表现自己的长处，发挥自己的个性。这样可以增加学生的学习热情，调动学生的学习积极性，同时可以培养学生的审美能力和创造意识，提高学生的认知能力。

同时，教师也要坚持理论与实践相结合，在对学生进行教学的同时，也要组织学生看一些与音乐有关的视频或资料，要用多样化的形式让学生对音乐课堂产生学习兴趣，提升学习和教学效果。这样不仅能够提升学生对音乐音乐审美能力，还可以提升教学效率让音乐课堂的教学更加有效果。同时，教师还可以组织学生进行小组表演，通过对学生进行指导，帮助学生找到自己所感兴趣的音乐知识，从而确定自己的发展方向，帮助学生全面发展。

（七）丰富教材内容，培养学生的感悟能力和理解能力

在小学音乐的教学过程当中，首先教师要明确教学目标，这样才会让教学内容更加丰富，教学过程也会更加顺利。在核心素养观念的指导下，教师首先要学会对教学内容进行科学有效的分析，了解教材内容当中的重点部分和特殊部分，为之后的教学活动奠定良好的基础。在教学过程当中，教师可以根据这节课的教学目标和教学重点内容呈现出符合课程内容的学习氛围、培养相符的学习心情，让学生能够更好地体验其中，培养和引导学生形成不同的情感和体验感。在设计教学方案时，教师首先要注重对学生感悟能力和情感的培养，满足音乐教育的基本要求。从而在具体的教学内容中，帮助学生提升理解能力，为学生后续的音乐发展奠定基础，改善音乐教学效果。

伴随着时代的加速发展，教师也要学会及时更新自己的教学理念。小学音乐教师在进行音乐教学的过程当中，要学会创设问题情境，帮助学生发散思维，激发学生的理解能力和思考能力，让学生对于学习内容有自己的认知。

总而言之，在核心素养下的小学音乐教学应当重视创新，改变原有的传统形式的教学方案，重视学生的主体作用，尊重学生的个性化发展。小学音乐教师要学会分析学生的具体学习情况，制定满足学生学习需求的教学方案和教学内容，创新教学手段和教学方法，调动学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性，帮助学生实现音乐核心素养的提升，从而实现学生的综合全面发展。