民办高校申硕的优势与不足

魏晓博（郑州升达经贸管理学院）

民办高校申报硕士学位授予权单位的意义

经济的发展要以教育的发展为支撑，当前我国经济快速发展，然而我国教育尤其是高等教育的发展却比较缓慢，严重滞后于其他经济发达的国家。为了加快我国经济的发展及现代化的进程，国家逐步开始倡导高等教育的大众化和普及化，近些年硕士研究生不断扩招。加之去2020年年初受到新冠疫情的影响，就业形势更加严峻，更加快了硕士研究生扩招的进程。但是高等教育的大众化和普及化仅仅依靠公办院校是远远不够的，需要鼓励和支持民办高校的发展。经过几十年的发展，我国的民办教育逐渐走向成熟，成为我国高等教育中不可或缺的一部分。在硕士研究生扩招的进程中，国家也开始尝试让民办高校承担培养硕士学位人才的责任，2011年首次在全国批准了5所民办高校具有硕士研究生招生资格。这一举措对民办高校的发展是一种巨大的肯定和支持，也打破了有史以来硕士研究生的培养由公办院校独揽的局面，为我国硕士研究生的培养制度注入了新的血液，增添了新的力量。民办高校要抓住这次机遇，努力提升自我，积极申报硕士学位授予权单位，争取在硕士研究生培养中占据一席之地，贡献力量[1]。

民办高校申报硕士学位授予权单位的优势

（一）民办高校的声誉不断提高

民办教育作为公办教育的补充力量，在我国的教育中占有较为重要的一席之地。起初的民办教育是不太被人民大众所接受的，有很多民办高校都存在招生数量不够、招生质量不佳等问题。也有许多家长和考生之所以选择民办高校是因为调剂志愿而被迫为之，甚至有很大一部分考生宁愿选择公办的专科院校也不愿意选择民办的本科院校。但随着民办教育的不断发展，不断成熟，民办高校的办学也日趋规范。民办高校每年向社会输送大量的优质毕业生，就业率稳步上升，有许多人开始主动选择民办教育，民办高校的声誉也在不断提高。近些年有许多民办高校的录取分数线逐年攀升，有许多热门专业的分数线甚至超过录取线几十分[2]。

（二）专业硕士的培养与民办高校的发展定位一致

近些年，我国经济快速发展，各企事业单位对应用型人才的需求不断增加。而我国的高等教育大多数为理论型本科教育，学生毕业后普遍理论知识丰富但应用能力不足，显然，理论型人才的培养目标与社会需求是脱节的，我国亟需探索符合经济社会要求的人才培养模式和方案。2014年3月起，教育部开始实施应用技术型大学转型试点工作，准备逐步将全国1200所普通本科高等院校中的一半转变为应用技术型大学。由于民办本科高校大都为新建本科院校，办学历史短，适合开展应用型本科教育，大多数的民办本科院校都迅速成功转型为应用技术型大学。以社会需求为导向，致力于培养区域经济发展需要的人才，通过这几年的发展，民办高校已经为应用型人才的培养积累了宝贵的经验。随着社会需求的转变，我国研究生教育也逐渐实现专业学位研究生教育与学术学位研究生教育并重，通过专业学位研究生教育培养适应社会发展的高层次应用型人才已成为研究生教育的新增长点。民办高校致力于应用型人才的培养，申报专业硕士研究生授予单位符合民办高校的发展定位。

民办高校申报硕士学位授予权单位存在的不足

（一）硕士研究生的生源不足

充足、优质的生源是办学的先决条件，尤其是对硕士研究生阶段教育而言，学生要在2-3年的时间内完成学业并写出高质量的毕业论文，就需要有较好的基础知识储备和良好的学习习惯和学习能力。硕士研究生教育本质是一种精英教育，需要挑选优质的生源，如果缺乏优质的生源，学校和教师就要在培养学生方面承担更大的压力。然而民办高校在招生竞争力方面比公办院校相对要薄弱，近些年由于就业压力不断增大，硕士研究生的报考人数增长明显，但是考生报考民办高校硕士研究生的意愿不是特别强烈，有许多民办高校的硕士研究生招生出现了不足需要调剂，甚至有些考生宁愿复习来年再考，也不愿意选择民办高校。民办高校硕士研究生生源的数量和质量都得不到保障，这主要在于民办高校培养硕士研究生的时间较短，还处于起步阶段，社会认可度偏低。认为民办高校不具备硕士研究生的高层次人才的培养能力。

（二）研究生导师队伍有待提高

随着民办高校的不断成熟，不断规范，近些年有许多民办高校开始注重教师队伍的建设，转变之前的校外兼职教师为主，开始向自有教师为主倾斜。但这也导致了民办高校的教师队伍中有较大比例的教师属于青年教师，学历和职称普遍不高。教育部的申报硕士学位授予单位的工作指标中要求具有博士学位的教师应达到25%以上。民办高校在吸引人才方面处于劣势，很多民办高校中具有博士学位的教师很少，甚至没有博士学位的教师，这距离申硕标准25%的指标相差甚远。这主要有两方面的原因：其一，民办高校受国家经费补贴较少，自身经费有限，难以给高学历高职称的人才提供可以跟公办院校相比的丰厚的报酬和福利，对高学历高职称的人才吸引力不足；其二，许多博士毕业生在就业观念和取向上仍对民办高校存在误解甚至歧视，认为民办高校不享受事业编制，不能得到很好的保障。要申报硕士学位授予权单位，民办高校亟需组建一支高质量的研究生导师队伍[3]。

（三）科研能力较薄弱

专业学位教育虽然更加注重实践能力的培养，其专业方向也偏向于应用领域，但是并不代表专业学位教育不需要科研能力的培养。专业学位研究生教育培养的是专业领域精英人才，更需要加强科研能力的培养，只有具备丰富的理论知识才能更好地指导应用与实践。民办高校教师多以青年教师为主，教学经验较少，科研能力也比较薄弱，教师中发表学术论文的以普刊为多，核心较少，申报的课题项目中省部级和国家级项目更少。加之民办高校的教学任务重，科研奖励相对较少，激励不足，教师们的科研热情普遍不高。

针对民办高校申报硕士学位授予权单位不足的建议

（一）加大宣传力度、制定有吸引力的奖助政策

民办高校生源不足的主要原因在于考生和社会对民办高校的认识存在偏见，认同度不高。民办高校应加大宣传力度，通过招生宣传、自媒体等渠道向社会和考生展现学校的基础设施、办学条件等，提高学校的知名度。同时要想跟公办院校竞争招生，民办高校还应制定有吸引力的奖助政策。西京学院的2015年硕士研究生的招录比例约为19.7∶1，明显高于全国平均水平，这样高的报考比例是因为学校实施了高达10-12万元的奖助政策。可见，有吸引力的奖助政策对于考生在选择报考院校时还是比较重要的考虑因素[4]。

（二）提升研究生导师质量

民办高校想要申请硕士研究生授予单位，就必须提升研究生导师的质量。民办高校可以采取外来引入和自身培养双结合的教师能力发展模式，以有吸引力的薪资待遇条件把校外的高质量人才引进来，同时把自己的教师送出去进行深造，内外结合打造一支高质量的研究生导师队伍。民办高校教师的薪资待遇虽然跟公办院校相比有所差距，但是可以尝试给高学历和高职称的教师一定的行政职务，让其参与学校的经营管理，同时给教师创造美好、舒适的办公和休闲场所，营造事业留人、环境留人的氛围，以灵活方式引进高水平学术带头人和重点大学博士。民办高校对于培养专业硕士研究生，还要加大与企业的合作力度，兼顾引进具有行业经验的高层次应用型人才作为研究生导师。民办高校还要鼓励和支持本校的青年教师到国内、外重点大学、科研机构攻读博士学位或从事博士后研究工作，力争师资队伍的学历层次、学术水平和整体素质取得突破性进展。

（三）提高教师的科研水平

提高民办高校教师的科研水平，（1）要营造良好的学术氛围，“强强联合”的同时要“以强带弱”。民办高校的教师科研水平参差不齐，一部分教师科研水平较高但时间和精力不足，不可能独自承担太多的科研任务，还有一部分教师想要进行科学研究但是能力不足，科研经验和水平欠佳。对此可以组建相关的科研团队，给教师们提供一个科研平台，教师们之间相互协作，提高教师及整个团队的科研能力。（2）要加大科研奖励力度。民办高校由于自身经费有限，给教师提供的的科研奖励相比公办院校要少很多，加之平时的教学任务较重，教师的科研热情不高。民办高校应尽可能加大科研方面的投入并探索灵活的奖励和激励政策。比如可以在教师中设立科研岗位，科研岗位的教师可以承担较少的授课任务，以便有更充分的时间外出调研和进行科学研究。或者教师的研究成果除了享受科研奖励之外还可以抵减教学课时。