高职院校“双创”背景下《ERP沙盘模拟》课程的教学研究

加 静（榆林职业技术学院）

2014年的时候李克强总理提出了“大众创业，万众创新”的口号，2015年国务院又出台“大众创业、万众创新”的重大发展战略。那个时候全国职业院校相继开展“双创教育”的创新改革[1]，而《ERP沙盘模拟》课程凭借着较强的实战性、体验性、竞争性、可操作性、团队合作性及互动性的特点，它将“双创”教育理念融入到《ERP沙盘模拟》这门课程当中，不仅提高了榆林职院学生的教育水平，而且还提升了学生经营管理水平和创新创业思维能力，从而使我院培养理念达到“双创”教育的目的。

《ERP沙盘模拟》课程的现状

《ERP沙盘模拟》是模拟企业运营的一种互动式、游戏式的教学，学生通过创建团队，从物理沙盘慢慢过渡到电子沙盘[2]。这门课程由我院专业老师带着学生从组建团队开始，让学生自由组队创建公司，并上台介绍公司。学生通过自由安排，每队5人，分别担任总经理、财务主管、采购主管、销售主管、生产主管五个角色。然后通过教师讲解游戏规则，学生分别根据自己的岗位进行游戏式运行操作，五个岗位在总经理统一安排部署下，通过年初会议讨论，制定方案、进行财务预算、生产安排、广告投放等一系列团队合作，在运行过程中所做的每一步决策都需要几个岗位经过协商、沟通和深思熟虑所做的完成。《ERP沙盘模拟》这门课程虽然看似游戏式课程，但是它对学生要求要做到事前有计划、事中有控制、事后有评价。不仅锻炼了学生综合素质能力，还很好的培养了学生创新创业意识。

“双创”理念融入ERP沙盘教学的意义与作用

近几年来，我国整个职业教育都围绕着如何将“双创”教育理念融入到课堂当中去，所以几乎所有院校老师们都在想办法将双创理念和专业课程联系起来，能够培养出迎合现代化要求的双创人才。那么如何才能更好的实现这个目标，最重要的就是将创业意识和创新思维的培养融入到我们的平日课堂教育中去[3]。《ERP沙盘模拟》这门课程与“双创”教育理念的相结合，不仅提高了我院学生创新意识与实践能力，而且达到了李克强总理要求的“双创”教育的目的。学生可以通过模拟一家企业的经营过程，体验企业运行过程，感受创新思维的锻炼。例如，在创新创业课程案例训练中，经常会出现有些学生创业想法很新颖，但是可行性不够，此时如果能利用ERP沙盘，让学生直接运用沙盘平台进行演练模拟，通过仿真运行，感受市场竞争与同行竞争，然后判断其项目的可行性。

（一）创新创业教育理念融入ERP沙盘实践教学

为了更好的体现国务院的重大发展战略，将创新与创业理念融入到高职院校课程当中，让学生在课堂当中渗透双创意识，我院进行课程改革，将双创意识融入到《ERP沙盘模拟》课程当中。那么怎么样才能将双创教育理念和《ERP沙盘模拟》课程很好的结合，对学生未来走向工作岗位有所帮助，有力助推学生就业创业呢？本文认为，将双创理念渗入到课程当中，让学生在课堂中感受创业理念是极其重要的。而传统的课程当中，教师主要通过纸质项目让学生自己思考自己想象，来进行策划书的申报，其可行性无法判断。现在我们把双创理念融入《ERP沙盘模拟》这门课程中之后，我们将更加强调学生是一个创业团队，学生会自己融入团队意识、创业意识、谨慎性、独立思考，让学生通过模拟真实的市场环境，感受市场竞争的激烈性，体验这种互动式、仿真性课堂的乐趣。使学生从课堂中就渗透了这种创新创业的思维意识。

（二）通过参加技能大赛，做到赛课融合，以赛促教的目的

我院目前已经参加了6年沙盘技能大赛，取得了不错的成绩。2021年陕西省高职组创新创业技能大赛中有所涉及，学生能够很好的适应并操作[4]。

近些年来我国一些财务软件开发公司也都相继在不断研发能够融入双创教育理念的财务软件，教育部通过和财务软件企业合作，把企业经营沙盘纳入省赛及国赛当中，尤其是用友集团推出的沙盘技能大赛，受到全国高等院校的一致好评，参与度很高的赛项。沙盘模拟企业经营大赛作为一个很好的契机，融合了“双创”教育的理念，由学生组成一个相互竞争的企业，模拟企业的运营，学生分为各部门不同岗位，其中涉及到企业从上到下各个职能部门的运行与协作，每个部门都包含企业运营的所有关键环节，这样极好的引导学生了解创业形式、洞察创业风险，培养学生创业素质具有重要意义。通过技能大赛比拼，学生不仅在训练中能够提高自己的专业水平，还能够很好的锻炼学生创新创业意识与能力[5]，

近来，我院管理工程系在新的时代下也一直积极的投身于各级各类的“企业沙盘模拟经营”技能大赛中，通过参加各种技能大赛，来提高学生的综合实践能力。通过参加各种技能大赛与《ERP沙盘模拟》课程的相结合，不仅有助于我院学生对专业理论知识的理解，更能够培养学生们创新创业能力，给我院培养出具有核心竞争力的经管类的人才奠定基础。以我院参赛情况为例，为了更好的备赛，校内通过开展院级校内ERP沙盘模拟对抗赛，学生自由组队5人一组，分别担任总经理、财务主管、采购主管、销售主管、生产主管五个重要角色，通过一天的竞赛，各组在规定的时间内完成企业4个会计年度的运营操作。在院级比赛中学生们通过团队协作、沉着思考、制定决策，每年运行比赛中同学们都需要运用所学专业知识计算并填写报表，从而调整战略，重新商讨方案，应对企业运行当中出现的种种状况，从而使企业能够可持续稳定的发展下去。通过比赛，学生们了解了企业真正运行的过程，以及作为老板所需要掌握的知识技能，这样学生们就有了积极性，从而有了创新创业的思想理念，等到真正走出校园，进入社会之后，他们就会萌生创业的理念，会应用所学知识经营好公司，管理好企业人员。“ERP沙盘模拟企业经营”技能大赛，参赛学生在训练和技能大赛中通过这种互动式、游戏式的互动，很好的培养了学生开拓创新的精神、抗压能力与企业经营管理技能、团队合作意识，促进我院学生的全面成长与创新创业能力的提升。在专业技能竞赛中渗透创业精神和创新意识，有效的提升我院学生的创新创业能力和职业素质。

（三）课程改革实践意义重大

2020年5月，为了激发学生的学习热情，培养学生团队意识，增强学生创新技能，本学期特成立了“ERP企业模拟经营沙盘”社团。成立该社团主要是通过社团里面的活动，让学生切身的参与到企业经营管理当中，通过游戏式的课程与比赛，让学生能够对自己将来的职业有一个很好的认识与规划，增强同学们今后的创新意识。通过此次《ERP沙盘模拟》课程的教学研究，我院“ERP模拟企业沙盘”社团终于成立，目前社团学生人数50人左右，学生参与度较高，在授课的过程中渗透了”双创”理念，取得了良好的效果。

（1）通过社团招收对ERP沙盘感兴趣的学生，由志同道合的学生组建队伍，可以在财务决策、市场定位、营销策略上采取多元化方案，不断用新思路、新方法看待和解决经营过程中的问题，进一步培养锻炼学生理论解决实际问题的能力，不断开拓学生的创新思维。（2）激发学生重视团队建设，好的团队对创新项目和企业都至关重要，通过相互协作、各司其职共同提高仿真企业效益。（3）沙盘社团定期开展校际联赛，参加校级、省级、国家级对抗，通过不同市场环境的对抗模拟，可以不断激发学生调整、创新营运规划，提高学生对企业经营过程的全局认识，提升战略决策和企业运营管理的能力，从而激发并提高学生的创业兴趣和创业能力。（4）反哺课堂教学。充分发挥沙盘社团成员的作用，在课堂上与教师一起通过指导、沟通、经验分享引导班级氛围，从而达到专业教育与“双创”教育的有机结合[6]。

本文研究对笔者所在院校——榆林职业技术学院管理系2021级新生全面开设该课程具有很好的指导与借鉴意义。

结语

实践是创新的来源，实践能力是检验创新能力的重要指标，《ERP沙盘模拟》课程作为我院一门游戏式、互动式的实践性极强的课程，通过将双创理念融入到该门课程当中，让学生亲身感受游戏式的课程中，能够把理论知识与实践相结合，把创新理念运用到实践平台中，这门课程旨在注重学生创新创业意识的培养，创业品质和创业能力的提升，最能体现“双创”教育理念，激发学生的内在潜能，为实现学生的创业活动面向现实需求创造了条件。