抓实教研，推动“双减”工作有效落实

贾美华

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心作为教科院最大的基础教育研究机构，与基础教育科学研究所、早期教育研究所、北京市特殊教育研究中心、北京市教育督导与教育质量评价研究中心等共同承担“减负”工作任务。

首先是做好两个调研，为“双减”落实做好准备。

一是通过年度调查，整体了解“双减”政策背景下北京市义务教育学校教学管理基本情况、落实“双减”要求存在的问题及对策研究，以及发现典型经验、鲜活案例并进行推广。二是对当前基础教育、早教、特殊教育教研员队伍基本情况、专业发展情况、培训情况与需求进行详细摸底，对教研员群体在“双减”任务中引导改革发展的现实状况进行了解，为后续开展教研员培训、帮助教研员群体更好地实现专业发展及组织市区教研队伍有效落实“双减”工作任务做好相关准备。

其次是做好专项研究任务，为“双减”落实提供专业支持。

一是提升作业质量研究。通过下校访谈，对学校作业管理、年级组作业统筹、学科教研组作业优化情况进行调研，对教师作业布置、评批情况，以及考试题目诊断等进行量化与质性研究，形成调研报告，针对作业减负问题开展对策研究。在宏观层面形成“义务教育阶段作业优化”指导性文件;在中观层面形成文化课学科作业类型，体现共性和个性特点并开展样例研究;在微观层面开展学科单元作业优化与实践，完善市级同步学科实践手册，实现作业整体优化，减量增质，并召开典型经验与成果分享交流会，不断推广研究成果。

二是推进课堂教学质量研究。研制课堂教学质量标准，从教学目标的确定、基本问题的确立、学习任务的设置、教学情境的设计、教师的讲解示范、师生的对话交流、课堂的评价反馈等维度，对“一堂好课”的评价标准进行设计与拟订。指导教师基于学科核心知识和关键能力开展单元整体性教学设计，把课程内容的结构化和情境性统一起来，凸显学科思想和学科思维。开发普通高中语文等9个学科的《单元教学评标准与指南》，以及初中相关学科样例研究。

三是开展中考招生政策改革的研究。对北京市近期中考招生政策进行纵向比较研究，对北京市中考招生方案实施情况进行调查研究，了解政策调整给教育教学带来的变化。发挥教研部门专业支持的作用，探索有效的教学模式。

四是以“互联网+教育”服务“双减”。以构建首都高质量教育体系为目标，完善中小学课程资源建设，全面推动空中课堂、双师课堂、融合课堂“三个课堂”的探索与实践，为“双减”工作提供可信赖的资源、可依靠的指导、可使用的平台。

五是开展幼小衔接专题研究。开展“指向儿童学习力培养的幼小衔接课程教学实践研究”，促进北京市小学入学适应教育衔接课程的构建与优化;结合教育部《小学入学适应教育指导要点》，研制《北京市小学入学适应教育衔接课程实施指南》，为一线教师提供有效的教学实施策略，助力“零起點”教学;建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究与交流，为入学准备和入学适应实践提供机制保障;将“幼小衔接研究”融入市区两级学科教研内容体系，适时举办研究成果分享交流活动。

为落实教科院行动计划，教科院部门与部门之间形成联动、合作机制，并与区域教研部门、学校形成相互支持团队，建立学习、合作、研究共同体，形成良性机制，共同为全市减负工作提供研究助力和行动方案。