培养孩子的积极性，从塑造价值观开始

陈明芹

[摘           要]  为提高中职院校学生的学习积极性，首先需要帮助学生树立正确的价值观。做好中职学生的价值观培养工作是中职院校的教务教学内容之一。通过分析总结现阶段培养中职院校学生学习积极性、塑造良好价值观工作中存在的问题，探索提升学生学习积极性的新路径。

[关    键   词]  积极性;中职院校;价值观;塑造

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）44-0184-02

中职院校开展学生价值观塑造及学习积极性培养活动，有助于帮助学生形成正确的学习态度，充分激发学生学习的积极性，促使学生能够认真学习专业知识和技能。在新时期下，中职院校要充分重视课程改革方向，将立德树人、塑造学生价值观、激发学生学习积极性作为教育教学的中心环节，将思想政治教育有机地与各学科特点相结合，打造全面育人教学模式[1]。

一、中职院校影响学生学习积极性的问题

（一）学生学习目标模糊

由于进入中职院校的学生年纪较小，还未形成成熟的人生观和价值观，学生很容易受到不良风气、落后文化的影响。许多学生无心学习，沉迷电子游戏，学习积极性较差、学习目标模糊、学习态度不端正。与此同时，由于学生的学习目标模糊，经常应付式学习，没有将课堂知识学习与个人未来发展道路及方向相结合，学习动力不足，学习积极性不高。

（二）课程思想教育时间缺乏

从大部分中职院校的课程结构来看，大多数课堂教学没有充分与学生的思想教育目标进行结合，教师一般对一些基础理论知识及书本的内容进行讲解。但对于学生来说，在课堂教学中既要掌握专业知识，又要有良好的思想道德品质，树立正确的是非价值观。只注重学科知识的教育而忽略学生思想道德教育导致学生的学习积极性缺失，学习态度不端正。

（三）课程教学手段过于单一

目前来讲，各中职院校的课程教学手段单一，课堂知识教学环节多，而实践课程少。实践教学并没有受到校方足够的重视，就算有开设相关实践课程，但还存在实践教学体制缺乏科学性、实践教学的设备不完善等问题。除此之外，有较多的任课老师不会使用多媒体技术进行课堂教学或者缺少多媒体教学的经验，从而导致课堂教学手段的单一问题，无法提高学生学习的积极性。

二、开展学生价值观塑造与积极性激发工作的基础

（一）学生价值观塑造与积极性激发的基本工作思路

开展学生价值观教育工作，帮助形成良好的学习动机，进一步激发学生的学习积极性。首先，充分利用本校资源，发挥现有课程及教育教学模式的优势，抓实学生思想教育工作，落实做好学生价值观塑造工作，深入推进课程思政教学模式。实现校园宣传、课程改革、教学优化和教师引导，通过多方力量，切实提高学生的学习积极性。其次，充分借助信息化平台教学资源，整合学校教学需求，做好在线教育教学资源配置工作，丰富价值观塑造形式，从资源及教学形式上提升学生的学习积极性[2]。最后，将学校行政工作与学生价值观塑造工作相结合，适当采用行政管理手段，不断优化课堂教育教学手段、校园教学管理工作模式，帮助学生端正学习态度，激发学生的学习积极性。

（二）学生价值观塑造与积极性激发的基本工作方向

将行政手段与思想教育工作相结合，营造良好的校园学习氛围，充分激发学生的学习积极性，促进校园和谐学风的形成[3]。首先，充分发挥班主任的带头作用，加强班级学生思想教育，使学生认识到学习的重要性，树立正确的价值观，从根本上调动学生的学习积极性。充分利用校园思想教育及校园服务平台开展学生价值观塑造工作，基于此，为学生提供竞赛、实践、讲座等多种活动，丰富教育教学形式，使学生能够充分展示自己的实力及学习水平，以赛促学，充分培养学生的竞争意识，激發学生的学习积极性。与此同时，注重学生价值观塑造及学习精神的培养工作，提高教师队伍参与价值观塑造工作的比重，将日常课堂教学工作与价值观塑造工作有机结合，以此提升学生对专业知识的学习兴趣，提升学生的学习积极性。通过建立完善的价值观塑造教育教学工作计划、创新课堂教学模式、提升思想教育及课堂教学内容的契合性，潜移默化地提高学生的学习积极性[4]。

三、学生价值观塑造与积极性激发的具体措施

（一）落实思想教育工作

通过开展多种形式的思想政治教育教学活动，切实帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生辨别落后文化的能力，抵制不良学习风气及不端正学习态度的影响。比如，班主任通过定期开展班会、辩论会等讨论学习态度及价值观等问题，让学生深入了解保持端正的学习态度及树立正确价值观的重要性。在课堂教学中，教师从学生的思想教育工作内容出发，与实际学科知识相结合，明确课堂德育教学目标。引导学生通过课程辩论、讨论、互动的方式，提升学生综合分析能力和逻辑思维能力的同时，引导学生辨别是非，树立正确的价值观，帮助学生树立正确的学习目标，提升学生的学习积极性。除此以外，教师还要积极引导学生了解职业发展趋势，以此来实现课堂教学与社会职业需求的有机结合，帮助学生进行职业规划，并结合多样化的德育教学工具，开展综合教学模式，有效地提升学生的思想水平，提高学生对专业知识的重视度，激发学生的学习积极性。强调从学生的实际学习情况出发，推进课堂思想教育教学工作，重视学生的身心发展规律及教育教学规律，充分激发学生的学习潜能。

（二）充分利用本校教育教学资源

中职院校除了严格按照国家及教育部门的课程要求外，还要充分利用本校教育教学资源，在深入了解学生需求的基础上，通过匿名投票、问卷调查等方式，收集学生对学校思想政治教育活动及课程教学活动的意见[5]。开发、创新具有本校及當地特色的思想教育教学活动，以此来提升学校思想政治教育的效果，帮助学生树立正确的“三观”。与此同时，加大开展思想教育活动的资源、资金以及场地支持，通过合理规划校园空间，建设校内思想政治教育教学活动场所。在固定的场所展示名家故事、革命经典故事等作为学生价值观塑造的材料，让学生近距离观察、品读党史内容、经典英雄人物故事，加强对学生的思想政治教育，帮助学生形成热爱国家、努力学习建设国家的思想观念，激发学生学习积极性。除此以外，通过优化创新竞赛模式，以赛促学。将立德树人的思想教育实施目标融入学校课程教学全活动中，不断创新竞赛形式，把用人单位对人才的要求作为竞赛的核心主题，帮助学生明确职业规划，提升学生的自主学习意识，激发学生学习积极性的同时，培养学生勇于克服困难、顽强拼搏、与他人密切合作的良好品质。

（三）提升教师队伍的思想教育教学工作水平

通过专家指导制，深入改革及创新本校教育教学工作，提升教师队伍的思想教育教学工作水平。首先，加大本校教师关于思想政治教育教学方法及教学理论的培训力度，充分利用线上线下渠道，定期地开展思政教育教学理论的培训及讲座，提升教师队伍的思想政治教育素养，创新课堂教学模式，从而激发学生的学习主动性和积极性。其次，组建学校思想政治教育教学工作团队，结合各科教学特点，共同构建本校特色思政教育教学模式，强化学生价值观塑造效果，切实提升学生的学习积极性[6]。除此以外，校方还要做好教职工的在职培训体系建设和完善工作。鼓励教师队伍不断研究德育、思想教育教学工作，积极参加思想教育教学培训等，使学校教师队伍不断提升思想教育教学水平，促进课堂教学与思想教育的融合，在潜移默化中做好学生价值观塑造工作，以更精深的专业知识引导学生形成正确的学习观。互动教学旨在提升师生的交流频率，拉近师生距离，构建良好的师生关系，从而提升学生的学习积极性。

四、结语

总而言之，学生价值观的塑造是一项长期且艰巨的任务。学校要紧抓学生思想政治教育工作，营造良好的学习氛围，充分重视学生的主体地位，深入了解学生需求，优化创新教育教学方法，使学生形成不怕困难、积极进取的学习态度。

参考文献：

[1]李坚.中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用初探[J].考试周刊，2017（12）.

[2]苏丽.浅谈中职学校德育课教学在就业教育中的有效性[J].课程教育研究，2018（2）.

[3]王双群.浅析思想德育课理论课教学内容的层次性：以社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观的教育为例[J].学校党建与思想教育（高教版），2013（11）：47-49.

[4]薛明珠，陈树文.社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课的思考[J].北京交通大学学报（社会科学版），2015，14（3）：116-120.

[5]李繁.工匠精神融入中职思政课教育的价值与路径探析[J].鄂州大学学报，2019，26（4）：73-75.

[6]张捷树.中职学校加强社会主义核心价值观教育的问题与对策研究[J].职业教育（中旬刊），2016（11）：6-11.

◎编辑 郭小琴