后疫情时代物理教师教学能力提升研究

福建省莆田中山中学 曾淑霞

由新冠肺炎疫情的出现、暴发到疫情逐渐得到控制，目前我国社会的发展进入后疫情时代。在后疫情时代，初中阶段物理教学的开展，相比于疫情之前有着更高的要求，因而需要教师提升自身的教学能力、专业能力和综合素养，以便更好参与到具体的教学活动中，实现更有效的教学。本文主要针对后疫情时代物理教师教学能力的提升进行分析，并给出对应性的路径，使物理教师教学能力的提升可以更好实现，进而能够在教学中游刃有余，革新教学理念，科学、合理运用教学技术，实施更加有效的物理教学。

一、后疫情时代物理教师教学能力提升的必要性及意义

在当前的后疫情时代背景下，在初中物理教学中，提升教师的物理教学能力已经成为必要任务，且具有重要的意义，其必要性及价值主要体现在以下几点。

首先，后疫情时代物理教学能力的提升属于必然的教学需求。由于之前疫情的影响，初中物理教学的效果也受到影响，网课模式的实施虽然可以帮助学生学习知识，但是相比于以往学生习惯的以教室空间为基础的教学模式，不免会产生不适应，这对于教学进度及学生的学习效率都会产生影响。因此，在后疫情时代，初中物理教师需要进一步提升教学效率及学生的学习效率，而这需要教师进一步提升自身的教学能力，在自身教学能力实现有效提升的基础上，才能够对合理的教学措施及方法进行深入研究，以更好落实教学，实现教学效率的有效提供，引导学生更好地进行物理知识的学习。

其次，后疫情时代物理教学能力的提升有利于物理教学改革的实现。通过之前疫情的影响可以发现，传统的基于教室空间的教学模式在有些情况下存在明显的局限性，对于教学活动的开展会产生直接影响，因而教师更加应当注意教学改革的实现。在初中物理教师教学能力实现有效提升的背景下，教师也就可以对现代化的教学方法及措施进行更加深入的研究及探讨，选择更具有创新性的方法进行教学。这样一来，也就可有效地实现教学改革，促使现代化教学模式实现，这对于更好应对突发状况具有重要意义，也是新时期物理教学的必然要求及目标。

再次，后疫情时代物理教学能力的提升有利于教师队伍建设。在后疫情时代下的初中物理教学实践中可以发现，教师队伍的能力及水平对于教学活动的实施及教学效果会产生直接影响，因而需要具备高素质的教师队伍。在当前高素质教师队伍建设过程中，教师的教学能力属于十分重要的一项影响因素，在教师的教学能力实现有效提升的基础上，也就可以使教师更符合后疫情时代背景下教师队伍建设的要求及需求，使教师队伍建设可以取得比较满意的效果，为初中物理教学的有效开展提供师资支持与保证。

二、后疫情时代物理教师教学能力提升有效途径及策略

在当前后疫情时代下，初中物理教学中教学能力的提升具有重要的价值及意义，学校及教师在把握教学能力提升具体内容的基础上，还需要以有效途径及措施实现物理教学能力的有效提升。

（一）学校需要加强物理教师的教育培训

学校在对初中物理教师实行教育培训方面，要想得到比较满意的效果，必须要注意以下几个方面的内容。首先，对于教师的教育培训应当加强重视，在教师的教育培训方面需要进一步加强投入及支持力度，使教师培训工作的开展具有更好的基础与支持。其次，需要制定科学合理的教师培训制度与方案，对于教师培训工作的开展合理规划，以保证教师培训工作的更有效进行，使教师的教育培训可以取得更加满意的效果，为实现其教学能力的进一步提升提供支持及依据。

此外，在对初中物理教师实施教育培训方面，应当注意使用多样化的培训方式及方法，可以组织教师集中进行培训，也可以利用网络实行教师培训。考虑到疫情影响，在后疫情时代背景下，尽量选择网络教育培训方式，这种培训方式不但更加具有便捷性及趣味性，并且可以让教师从中学习到网络直播教学的精髓，这对于教师今后更好对学生进行网络直播教学十分有利，可以帮助教师有效提升教学能力及水平，实现教师教育培训目标。

（二）教师自身需加强自我学习

在初中物理教师的教学能力提升方面，不但需要学校对教师实行有效的教育教学等方面的培训，也需要教师重视提升自身的教育教学专业化和综合素养。作为后疫情时代下的初中物理教师，应当具有不满足现状的意识及想法，在开展日常教学工作的同时，不断自主学习专业知识，真正掌握各种现代化的教学知识及手段，形成自身的教学风格，通过独特的教学风格，吸引学生，提升教学效率及自身的教学能力。

此外，作为初中物理教师，还需要主动与其他教师进行沟通交流，相互交流教学经验，尤其是网络直播教学方面的经验，这样才能够实现相互促进，共同进步，在相互学习过程中实现教学能力的提升。

与此同时，初中物理教师要积极接收新事物及新思维，具备创新精神及意识，不断实现自我突破，探求更优秀的教学模式，进而有效实现自身教学能力的提升。

（三）教师需要改变自身教学理念

在后疫情时代背景下，作为学校及教师自身，在开展物理教学中要想真正实现教学能力的提升，要求教师改变自身的教学理念。作为初中物理教师，需要充分认识及把握初中物理这一学科的特点，注重物理教学的实践性，在实际教学中需要注重物理知识的实际应用，这样才能够让物理教学的开展符合物理教学特点，使物理教学更好落实，也就可以实现教师教学能力的有效提升。

同时，教师还需要注重后疫情时代及新课程标准背景下传统教学理念的不足之处及缺陷，积极转变传统的教学理念，不断学习及研究新时代的教学理念，形成现代化的教学理念，使自身教学能力提升的实现具有良好的理念支持与保证。

此外，教师在后疫情时代的物理教学中，需要转变以往的单一性教学内容，注重对于学生各个方面的培养，形成以学生发展为根本及目标的教学理念。在物理教师转变传统教学理念、形成新型教学理念的基础上，教师的教学能力自然就可以有效提升。

（四）需要掌握多元化的教学技术及手段

在后疫情时代，依据初中物理教学实施情况，在实现教师教学能力的提升方面，还需要教师掌握多元化的教学技术及手段。在疫情期间，由于疫情影响，学生无法到学校上课，而又不能不学习，在这种情况下，网课教学在我国大规模实施，并且需要教师通过直播方式进行教学。虽然之前有些地区也实行过网络直播教学方式，但都是比较个别的情况，而这次疫情影响下的网络直播教学在全国实施，这就要求教师掌握并熟练应用这种方式。在后疫情时代，仍旧需要这种教学形式及方法的应用，将这种网络教学的方式与常规的课堂教学方式相结合。

同时，由于初中物理这一学科的特点，多元化教学方式的应用，可以使物理教学的内容更加形象地展示出来，帮助学生更好地学习物理知识，实现更好的教学，体现出教师教学能力的有效提升，促使教师更好发展。

（五）需要掌握更丰富的知识内容

有鉴于疫情的出现及影响，作为教育工作者应当意识到在学生培养方面，不但需要让学生学习相关的知识，也需要强化学生的安全意识及自我保护意识，还要及时关注学生心理的变化及戒除对手机的依赖。

所以，后疫情时代下，作为初中物理教师，要想更好提升整体的教学能力，也需要具备这些方面的知识，在具备多个方面丰富知识的基础上，才可以在对学生进行物理教学的同时，对学生实施其他相关方面的疏导，这样才能够满足教学要求及学生的培养需求，真正促进教学能力的有效提升，在实现自身更好发展的同时，也可以让学生得到更理想的发展。

三、结语

总之，后疫情时代背景下，初中物理教学面临新的境遇及调整，对于教学质量及教师的教学能力都有着越来越高的要求，需要实现教师教学能力的有效提升，以满足新形势下的教学要求。所以，作为学校及初中物理教师，都需要注重后疫情时代对教学的影响，积极实现教师教学能力的有效提升，以便让教师更好参与到后疫情时代的初中物理教学中，实现更合理的物理教学。