“盐”文化课程培育新时代好少年的创建与实践

江苏省盐城市大丰区草堰小学 刘银山 刘兴元

随着社会经济的不断发展进步，社会对具有良好性格、深厚底蕴、广博知识的人才的需求也逐渐增加。教育部于2014 年3 月印发了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，明确将“发展学生核心素养”作为推进课程改革进一步深化的关键。因此，注重学生的文化素养培育，利用文化课培养学生的人文素养，多元化、多角度、多层面地将当地特色文化进行解读，使人文素养根植得更早、更深，是学校教育新的挑战，也是我国教育和人才发展战略的本质要求。

盐城，是全国唯一一座以盐命名的城市。带有明显地区特色的海盐历史情怀，应该以专题系统式教学纳入家国情怀素养的培养体系。草堰小学就位于大丰区的最南端、江苏省级古盐运集散保护区的草堰镇。学校自宋代的文庙，到近代的正心书院，再到现在创建近百年的草堰小学，历经千年的沧桑和传承。学校秉承“勤真爱美、树人如盐”的办学理念，追求“至真如盐、至美如盐、至勤如盐、至爱如盐”的“四至”德育培养目标，走文化内涵的特色发展之路。

一、挖掘“盐”文化资源，建构“树人如盐”育人环境

草堰镇古时又称草埝、草堰场。宋防卤倒灌，设草堰于此，因以名村。草堰镇是江苏省文化名镇，是江苏省古盐运集散保护区，全镇与“盐”文化相关的特征比比皆是：盐城最古老的石拱桥、盐城最古老的水泥桥、望海山亭、义阡禅寺、文庙、三贤祠等。自唐宋以来，面向大海、因盐而聚的盐民、渔民、垦民共同铸就了草堰以“盐”文化为特色的独特自然与人文景观。范仲淹、李汝珍、高适、杨果、朱恕、郑板桥等一个个璀璨的人文大师在此工作、生活、研习、教书，为“盐”文化的研究提供了古厚的文化底蕴。

一千多年“盐”文化的传承造就了草堰小学深厚的文化底蕴，让这座拥有近百年历史的老校，形成了“勤真爱美、树人如盐”的办学理念。学校以“文化润德”引领全体学生寻找盐文化、体验盐文化、感悟盐文化、传承盐文化，培养文化自信、乐观向上、爱家乡、爱祖国的阳光少年；以“阅读悟德”引领全体学生浸润盐文化及相关的文学作品，养成有良好阅读习惯、善于与高尚品格对话的书香少年；以“劳动养德”引领全体学生学习盐民精神，认真做事，做辛勤劳动、勇于创造的人；以“行知焕德”促进全体学生知行合一，做全面发展的“至真如盐（像盐一样有坚定的理想）、至美如盐（像盐一样有美好的心灵）、至勤如盐（像盐一样有劳动的素养）、至爱如盐（像盐一样有大爱的美德）”的新时代好少年。

良好的德育课程情境和文化氛围，能对学生产生潜移默化的感染和熏陶，能激发学生在“树人如盐”的育人环境中受到潜移默化的影响，形成优良的道德品质。学校围绕“盐”文化建设目标，精心设计“盐”文化的“至美”环境，把“树人如盐”德育工作渗透在学校发展的各方面，努力把学校的角角落落发展成为“盐”文化育人的“至美”阵地。

将学校环境按功能分为“景观区、学习区、活动区、运动区”四大区，各区之间主题分明，相互协调，在生活、自然与课程的有机结合中，释放“盐”文化至真、至美、至勤、至爱的正能量，开拓“盐”文化环境育人的新境界。

景观区分为广场文化区、廊道文化区、景观文化区三个部分。在“盐”文化广场中，古桥、古井、名人雕像、壁画、校训石、盐文化景观石与绿树流水相得益彰，让“盐”文化植根于学生心田。“盐之韵”（至真的理想）、“盐之美”（至美的心灵）、“盐之歌”（至勤的素养）、“盐之魂”（至爱的美德）主题的廊道文化，增强学生对“盐”文化的认同感。鹤鸣亭、望海山亭、古文庙遗址、正心书院遗址、三贤祠、周氏宗祠古井等景观文化，让学生感受“盐”文化的深厚底蕴。

学习区，在教室和办公区，悬挂、镶嵌“盐”文化的艺术作品、“盐”文化名人介绍、“盐”文化知识相关介绍等，创建“四至”的育人环境，并建立“盐”文化学习馆，分“盐”文化展示区、“盐”文化成果区、“盐”文化研习区三个部分，为“盐”文化的教育创造良好的精神文化环境和活动场地。

活动区分为两大方面：“盐”文化展示区和“盐”文化活动区。孩子们在体验、互动、活动中感受“盐”文化的美好，传承“盐”文化精神，弘扬“盐”文化品质，培育“盐”文化素养。

运动区围墙则布置成“盐”文化体育文化展，设置适合孩子们参与的具备地方特色体育项目，如制盐操、晒盐舞等。

二、开发“盐”文化课程，丰盈“树人如盐”的育人内涵

“盐”文化课程的目标是培育新时代好少年，课程以“盐”文化中提炼出的“树人如盐”的办学理念培育“至真如盐”“至美如盐”“至勤如盐”“至爱如盐”的新时代好少年。

2001 年，正值基础课程改革的起步阶段，学校着手编写“盐”文化方面的校本课程，经过一段时间的收集整理，一本鲜活的富有乡土气息的“盐”文化教材《草堰古文化》诞生了，这是全体师生智慧和心血的结晶。几年后，第二本校本教材《我爱家乡》出炉，这次的校本教材有了近百页，其内容更充实，更多注重了学生的实践探索。2018 年，古盐文化的研究渐成体系，学校根据不同年级段的特点，分为低、中、高三个年级段编写了《盐之源》《盐之韵》《盐之歌》，组成了成套的校本教材，每本教材编写20 课时，将“盐”文化的精髓涵盖到小学生的六年学习生活中，分层施行，循序渐进，逐步攀升，使小学生在文化的润泽中激发生命的潜能，提升人文素养。《盐之源》：分为盐语启蒙、盐花朵朵、盐根追踪、盐源探秘四个板块，通过地理位置、历史变迁、盐民生活、古迹见证等内容让学生初步了解草堰是盐文化的发源地，感受古镇悠久的历史和深厚的文化底蕴。《盐之韵》：分为盐语启蒙、盐海拾贝、盐光闪耀、盐韵悠长四个板块，通过古井石桥、石闸寺庙、碑亭石刻等文物古迹的详细介绍，加深学生对家乡文化的探知，感受古镇的逸韵遗风和文化渊源。《盐之歌》：分为生平简介、主要事迹、实践活动三个板块，从历史圣贤堂、海盐名人传、红色英雄榜三方面详尽描述曾经在草堰这块土地上成长、生活、工作、战斗过的杰出人物。学生通过校本教材的学习，了解他们的人生经历、突出贡献，学习他们的高贵品质和奉献精神，传承红色文化，争当时代新人。

三、开展“盐”文化活动，拓宽“树人如盐”的育人渠道

以新时代好少年的要求为指引，以“盐”文化体验、感悟、习传为载体，通过共建“盐”文化“至美”校园、共创“盐”文化“至勤”体验、共寻“盐”文化“至真”梦想、共立“盐”文化“至爱”美德的行动，让学生在坚持“树人如盐”为理念的“盐”文化课程活动中，充分体验、自主成长、快乐学习，使学生成长为具有“至真如盐、至美如盐、至勤如盐、至爱如盐”的新时代好少年，达成立德树人、扣好人生第一粒钮扣的目标。

2020 年的新冠肺炎疫情如一次大考，通过逆行英雄的奋力战疫，全国人民的共同努力，终于取得阶段性胜利。这场战疫，留给人们很多思考，其中重要的关键字便是“爱”。

疫情后，我们以关注学生健康成长为主线，以强化学生大爱精神为重点，以“盐”文化为底蕴，以“文化自信、关注体验、形成品质”为理念特色，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式。在疫情期间，学校开展了“疫情无情人有情、大爱无疆我先行——‘爱’在草小”德育主题系列活动。通过了解防控措施、讲述防控故事、致敬抗疫英雄、向国旗敬礼、参与家务劳动、演讲最美逆行者的故事、收看新闻频道、书写立志意愿书、师生电话沟通搭桥梁这十大德育行动，丰富了学生疫情假期期间的生活，创新了疫情时代下的“盐”文化课程的内涵与教育理念。

依托课程基地，建立丰富多彩的“树人如盐”学生社团，开展经常性活动，培养学生学习、感悟、传承盐文化的兴趣爱好，为不同潜质、不同个性学生的发展提供多样化的选择和帮助，提倡自主发展的模式，培养新时代好少年的相关素养。学校创设了“盐之韵讲堂”“盐之歌剧场”，各班级以节目和演讲的形式，讲“盐”文化，演“盐”故事，通过演出活动展示新时代好少年的风采，培养学生的文明素养和良好习惯，在培育新时代好少年之路上进行不断的创新实践。

我们建构“盐”文化育人基地，将所有与知识的碰撞化为智慧，从而使学生的品格得以提升，使生命更加丰盈，将每一次憧憬、每一次胜利，精心打造成一个个隽永的仪式，让它们换来一次次真真正正的心跳与微笑。