我国小学音乐教育存在的问题及解决对策

福建省龙岩市上杭县实验小学 刘凤春

对于教师来说，为了做好学生的教育教学工作需要对具体的教育工作形成反思，通过相应的思考与调整解决实际教学中存在不足的教学问题。而教师要对这些问题进行分析，了解形成的因素，这样才能够为后续更好地开展教学活动奠定基础，切实有效的推动学生自我学习能力和意识上的提升与发展。作为小学音乐教师，在明确了当前课程教学中所存在的问题之后，需要结合教学问题进行分析研究相应的解决对策与方案。

一、小学音乐教育中存在的问题

（一）教师自己对教育工作不重视

在当前的小学音乐课程教学中，很多教师在落实和开展相关教学活动的时候，并没有特别的上心，这就导致了整个教学活动相对比较单一，无法有效地推动学生学习能力和意识上的提升与发展。之所以会形成这样的现象，主要原因有两个方面，一方面是因为教师本身没有意识到音乐课程的重要性。具体来说，在以往很长一段时间里音乐课程都不受重视，相对于语数外等课程来说，学生过于投入音乐课程反而会有一种不务正业的感觉，所以音乐教师在教学上就比较随意，不会过于重视学生的教学工作。另一方面则是因为音乐教师的专业能力不足，在当前的很多学校中小学音乐课程不一定是由专业的音乐教师来进行教学活动，很多时候都是由主科教师或者是班主任兼任。即便是有专业的音乐教师，也存在一个人带一整个年级，甚至是多个年级的情况。这样一来，教师的教学压力比较大，容易在实际教学过程中顾此失彼，影响教师的教学意识和判断。

（二）教学方式选择过于单一

从目前的教学工作来看，很多教师在落实相关教学活动的时候都会采用比较单一的教学方式，尤其是在音乐课程教学中更是如此。通过调查和研究，我发现目前的学校音乐教育教学工作中，有不少教师在落实教学活动的时候都是直接让学生跟唱，但其实这种教学方式是不正确的。对于小学生来说，他们本身对于音乐课程是比较感兴趣的，作为教师来说，我们所应该要做到的就是在保持学生基本兴趣的基础上，尽可能地调动学生的学习自主性，从而打造一个学生更容易接受和喜欢的课堂，以此来切实推动学生的自我成长与发展。而单一的教学方式与素质教育教学要求是相违背的，因此在实际的教学工作中，教师要切实改变这一局面。

（三）学生思维过于发散

在小学音乐课程教学中，教师在推进落实相关教学工作的时候不难发现，其中存在着学生思维过于发散的问题，这一问题如果得不到妥善解决必然会影响整个课堂教学工作的有效开展。就目前的教学实际来看，有一部分教师在落实相关教学工作的时候，为了更好地推动学生的发展，往往会采用比较有趣的教学方式，希望通过这些教学方式拉近教师与学生之间的距离，从而切实有效的实现学生的自我成长与发展。但是结合实际的教学工作来看，教师选择一些比较活泼的教学方式会极大地激发学生的学习热情，而当学生过于热情的时候，就会影响教师对整个课堂的把控，从而导致原本的教学设计和方案无法得到落实与推进。

（四）缺乏教学上的拓展

在当前的学校教育教学工作中，无论是哪一门课程教学都需要结合具体的教学内容展开相关的拓展工作，这样才能够在实际的互动中推动学生学习能力的发展。但是通过调查与研究，我发现就目前的音乐教育工作中，很少有教师会对音乐教学内容进行拓展。这样一来就会使得学生在学习的过程中失去一定的知识来源，不利于学生整体意识的提升与发展。从小学生的实际状况来看，伴随着经济的发展，目前学生了解音乐、获得音乐的渠道越来越多，这也意味着学生在音乐领域方面具有一定的知识基础，所以教师通过拓展能够更好地帮助学生形成对于知识的学习体会和感悟，促进小学音乐教学的高质量发展。

二、提升小学音乐教学的方式

（一）教师转变自身教学态度

在小学音乐课程教学中，教师要想切实推动和提升音乐课程教学工作的开展需要转变自己的教学观念，理解在当前社会中音乐教学的地位和作用，从而才能够在实际的教学行动中给学生打造一个更好的教学课堂。

针对这一方面的工作来说，我认为不仅要从教师的角度入手，还需要从学校教育教学培训工作入手。具体来说，教师应该抛弃原来的观念，重新对音乐教育进行定义，就我国目前的教学要求来说，越来越强调学生的个性化教育，综合各种可能性来促进学生的多样发展。而在学生的多样发展中，音乐素养是其中不可或缺的重要内容，尤其是在当前高考改革的不断深入推进中，做好学生的个性化教学工作就显得格外重要。因此，在上述理念的引导下，教师应该加强对小学音乐课程的教学重视程度。作为学校来说，为了提高本校的教育教学质量，促进学生的发展，需要加强对教师的引导教育工作。比如：学校可以定期组织教师交流学习，通过相关的学习活动，加强推动教师自我学习能力和意识上的发展。或者可以组织教师参加专业培训，通过相关的培训工作，让教师能够更加明确我国现代教育教学理念，切实推动学生的发展。

（二）进行教学方式的革新

在当前的小学音乐课程教学中，教师转变了教学观念之后，需要做的就是革新自身的教学方式。就目前的教育教学活动来说，教师可以运用到课堂的有效教学方式有很多，那么具体应该选择什么方式来展开教学互动，这就需要教师结合实际进行分析和探究。在我看来，最好是可以采用肢体引导和主题比赛的方式来展开，从而推动整体课堂教学质量的发展。

具体来说，假设在这一次课堂教学中，教师所要教学的内容是某一首儿童歌曲，为了加强学生对于这一首歌曲的掌握，教师需要将肢体引导和主题比赛结合起来。比如：教师可以先让学生感受这首歌曲，熟悉歌曲的风格。然后再让学生围绕歌曲的风格做出相应的肢体动作。教师还可以让学生以小组为单位，完善整个小组的表演和设计工作，并展开小组表演比赛，通过这样的方式来实现教学方式上的革新。

（三）采用小组合作与主题探究相结合的方式

对于小学音乐课程教学活动来说，教师在落实相关教学活动的时候，既想在实际的教学活动中做好教学工作，激发学生的学习活力，又希望保持好课堂教学纪律，这就需要采用小组合作与主题探究相结合的方式来展开相关教学工作。所谓的小组合作，又称合作学习，于20世纪70年代兴起于美国，现已被广泛应用于我国中小学教学实践。所谓的主题探究，亦称研究性学习，由英文“Inquiry Learning”翻译而来，是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验的基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。

以《我和我的祖国》为例，这首歌曲主要是表达对祖国的依赖和喜爱，通过歌曲的学习加强学生的爱国主义精神。针对这一音乐教学活动来说，教师在落实相关教学活动的时候，可以先给学生进行分组，分组完成之后，让学生以小组为单位对这首歌曲的表演形式展开探究和分析。通过相应的探究整合分析，让学生能够切实有效地掌握好相关的知识学习内容。

（四）结合学生需要展开课程知识拓展

在小学音乐课程教学中，教师可以结合学生的实际情况，落实好相关教学活动设计工作。对于当下的教学活动工作来说，教师在开展具体教学活动的时候，需要结合流行歌曲元素，或者是学生所喜欢的歌手来落实相关教学工作。

具体来说，教师可以定期开展“我最爱的歌曲”表演汇报会。给学生一个自由的课堂环境，从而来展开相应的音乐学习活动，以此来实现学生整体知识学习上的提升与发展，切实有效地促进学生的自我成长。

综合上述，随着教育体制不断地创新和完善，教育工作变得更加重要。教师不仅要注重对学生基础知识的教学，更要重视对其综合能力和素养的培养。因此，为了推动素质教育得到更进一步的发展，教师必须结合具体的教学问题展开相应的教学研究和分析工作，对于小学音乐课程教学活动来说也不例外。教师在开展相关教学活动的时候，或多或少都会存在一定的教学问题，这些问题在不同程度上都会影响学生的自我成长与发展。为了进一步做好学生的教学工作，教师需要从教学问题入手，通过分析所存在的问题，找到相应的解决对策，以此来实现学生自我学习能力的提升与发展，并促进教学质量的提升。