“社区+”幼儿园发展模式探究

潘益萍

【摘要】在幼儿园的建设过程当中，要寻找一个良好的社会环境，让幼儿能够在更贴近生活的地方进行学习，充分培养幼儿的交往能力，以及他们的语言表达能力，让幼儿能够在实践中获得相应的知识，让幼儿可以充分的进行综合素质的发展，教师也能够与家长进行深刻的交流，充分使幼儿园与社区建立更深刻的合作。本文将针对“社区+”幼儿园发展模式进行深刻的探讨。

【关键词】“社区+”;幼儿园;发展模式

【正文】

幼儿园是一个特殊的教育基地，他与普通的学校是不同的，所以教师要能够尊重幼儿的看法，促使幼儿能够提高自己的思想品德。教师在进行“社区+”与校园的联系时，要能够注重社区所存在的一些问题，能够根据相应的情况改变自己的教学方案，可以使幼儿充分的运用理论知识解决社会的问题，让幼儿能够培养良好的习惯，并且促进幼儿园的发展。在进行发展模式的探究过程当中，教师应该能注重到幼儿园适合怎样的社区环境，并且给幼儿营造出一个良好的氛围，使幼儿能够在生活的时候建立一个良好的品德修养。幼儿园的管理者要充分地与社区进行联系，并且密切沟通，给幼儿营造一个良好的学习环境。

一、“社区+”幼儿园发展模式的重要性

1.1便于资源整合

在“社会+”幼儿园的发展模式当中进行教育能够良好的使社区与学校进行充分的联系，可以加强资源整合，教师能够与家长进行充分的交流，了解幼儿的心理状态和学习状态，更好的给幼儿提供一个完美的教育方案，可以使幼儿从小就培养一个良好的習惯，促进幼儿的综合素质水平发展。教师在给幼儿进行教育的时候，要能够尊重社区的资源环境，能够将优质资源进行利用，充分给幼儿进行深刻的讲解，让幼儿能够在一个良好的环境当中吸取到足够的养分，健康的成长。幼儿园要能够加强社区，家庭与学校的资源整合，提高幼儿的学习环境水平。

1.2便于提高幼儿的生活能力

“社区+”幼儿园发展能够良好地使幼儿在幼儿园当中学习到跟生活与有关的一些知识，也能够使幼儿在一个跟自己生活环境特别相似的地方进行学习。教师要能够仔细观察社区给幼儿提供的条件，可以使幼儿在这里进行实践生活，使他们能够将自己学到的理论知识运用到生活实践当中，提高幼儿的生活水平，让他们能够在家庭当中为父母做出自己的一份力，加强对生活的参与与感，可以使幼儿抱有合作的想法，也能够培养幼儿的人际交往能力，可以使他们明白家长的心意。教师也能够与家长进行充分的沟通，明白幼儿的当下状况，更好的给幼儿进行相应的教育。

1.3便于改善社区的文化氛围

进行“社区+”的幼儿园发展，能够使幼儿园与社区进行充分的联系，并且在进行幼儿园的活动时，能够给社区增添相应的文化气息，也能够使社区与幼儿园进行合作，共同营造一个良好的学习氛围。在“社区+”幼儿园的发展模式当中，主要是幼儿园能够融合社区的环境，给幼儿进行教育，并且能够充分的改善社区当中的一些氛围条件，使社区在关注到幼儿的学习时，能够提高自己的氛围环境文明水平，给幼儿营造一个良好的社会氛围。

二、“社区+”幼儿园发展模式的历程研究

2.1第一阶段

在社区活动的发展阶段，幼儿园就了解到了大自然和社会是最重要的学习环境，所以在进行教育的过程当中，打破了固定的建筑模式和场地的限制，充分的将幼儿园扩展到了社区，让幼儿能够在社区进行学习，并且，随着深入幼儿园对社区的活动利用也变得越来越丰富。但是又因为对“社区+”的思考不够周全，所以慢慢的又会进行相应的资源认识和思考，逐步的将幼儿园和社区之间的联系促进的更加紧密。

2.2第二阶段

在进行下一步的思考当中，社区对于幼儿园的认识越来越明确，并且能够将各种资源提供给幼儿园，充分的深化幼儿园与社区之间的联系。逐步的系统化“社区+”的幼儿园发展模式可以使社区当中的一些零散的资源进行整合，能够使怨源进行充分的利用，教师也可以与家长进行足够的沟通，建立一个系统化的完整联系方式，能够将幼儿的一系列活动和学习内容给家长进行讲述，使家长明白幼儿在幼儿园的学习状况。在系统化的整合资源过程当中，幼儿园的教育课本也应该进行相应的改革，能够使幼儿沉浸式的进入相应的学习状态。

2.3第三阶段

在当今“社会+”的幼儿园发展阶段，社区教育基地已经初步完成，能够给幼儿提供更充分和全面的资源，幼儿园应该提高自己的教育水平，能够与社区提供的资源进行匹配，给幼儿营造一个更好的学习环境和氛围。社区与幼儿园进行充分的合作，能够使幼儿准确的融入到生活社会环境当中进行相应的实践，让幼儿能够把自己的理论知识进行充分的运用，可以拉近师生之间的关系，也能够使学校与家庭进行充分的联系时，家长在家庭里能够充分的辅助进行相应的教育工作，提高幼儿的综合素质水平。

三、“社区+”幼儿园发展模式的措施

3.1进行“社区+”幼儿园的课程改革

在社区与幼儿园进行合作的过程当中，要本着追寻优质资源的目的进行相关的联系，可以充分的提高幼儿园的课程标准，让教师能够维持着一个准则进行相应的教学。幼儿园教师要能够把以幼儿为本，提升幼儿综合素质的基本要求作为教育的目的，充分使幼儿能够形成良好的思想品德，让幼儿能够成长为更加自信的人。教师要能够在课程改革当中融入一些特有的课程，要促进幼儿的合作思想，让幼儿能够进行彼此之间的交流和探索，提高幼儿的人际交往能力和逻辑分析能力等。在课程当中，要能够促进幼儿的思想态度，让他们能够增强自己自信心以及创新能力。在进行幼儿园的课程改革当中，要能够提高幼儿德智体美劳，让他们从小就建立起优良的学习习惯和生活习惯。

例如，在教材的编写当中，要注意到幼儿的好奇心以及他们的兴趣特点所在，并且能够由简单到困难给幼儿一步一步的进行叠加，使幼儿能够逐步地适应学校的教育内容，比如让他们在进行数学学习的过程当中，先他们认识自然数，然后再进行简单的算术加减，让幼儿能够把这些知识进行充分的理解。在讲解当中要能够深刻的体会到这些数字与一些奇妙的事物之间的联系，让幼儿能够提高自己对知识的认知，并且要让幼儿在感兴趣的情况进行学习，提高幼儿对于学习的积极性。幼儿的思维比较扩散，教师要能够抓住幼儿的特点，咋敢相应的教育，使幼儿能够在发现的情况下学习到具体的知识，让他们不要泯灭自己的创新性思维，更好的接受相应的学习内容。在进行教学的过程当中，教师也应该富有创意导进行讲解，提高幼儿的积极性，让他们能够把注意力集中在课堂上。在进行讲解时，幼儿园教师不要专注于教材当中所体现的内容，要能够给幼儿进行相应的扩展，培养幼儿的人生观，价值观，世界观，能够扩充幼儿的视野，让他们体验到世界上有不同的东西所在，并且能够根据社区当中所提供的一些资源给幼儿行响应的实践活动，让他们能够在学习的过程当中，锻炼自己的综合素质水平。

3.2加强教师团队的能力

在进行幼儿园的教师选拔当中，幼儿园应该做出相应的系统化规章制度，能够使教师不断的提高自己的教学素质。在选择的过程当中，要能够寻找到更高能力的教师，让他们能够迅速的融入到幼儿园的教学氛围当中。幼儿园要能够給在本园的教师开展相应的培训工作，促进教师提高自己的素质水平能力，让他们能够根据“社区+”进行教学，能够将社区当中的一些资源进行充分的利用。在培养教师的过程当中，要形成一套系统的完整化方案，能够使教师一步一步地成为正式的教师，让他们能够拥有正确的对待幼儿的态度，充分的加强幼儿园的师资力量。

例如，在进行教师挑选的过程当中，幼儿园应该做出一套系统的选拔方案，让幼儿园的教师应该做出相应的习题，可以给他们提出一些问题，让他们能够进行临场反应。比如说让教师应对一下，如果在幼儿园有幼儿哭闹，他们要做出什么样的反应，给每个教师进行相应的打分，接下来，对教师进行选拔，把教师素养相对较高的教师留下。在教师刚进入园中时，要能够给他们进行一系列的实习期和顶岗期，让他们能够跟着“社区+”，幼儿园发展的模式进行教师素养的提高，能够使幼儿园教师充分的了解到“社区+”的资源情况可以把优势资源进行充分的利用。要能够给教师进行相应的培训工作，要不定期的给他们进行“社区+”的资源讲解，促进教师对资源的利用，幼儿园教师要能够切身的投入到专业课程当中，使教师能够充分地将各种资源进行深刻的运用，提高自己的教师综合素质。当一个幼儿园的师资力量进行了提升，能够瞬间的提高整个幼儿园的学习氛围，可以使幼儿在一个月的环境当中接受教育，能够给幼儿树立起良好的保养，并且利用准确的专业知识与幼儿进行充分的交流，引导幼儿说出自己内心的想法与认识，使教师迅速地更改自己的教学方案，能够与幼儿的心理状态进行匹配。

3.3加强幼儿园的管理

在进行社区与幼儿园的融合过程当中，幼儿园的管理可能比较复杂，所以幼儿园要能够把握住一个管理方案，要能够使幼儿在定点的区域进行活动，教师也要能够提高对幼儿的管理。在社区实践活动当中，幼儿园应该制定一个相应的实践活动策划，可以使教师根据策划上的管理内容进行教育，也能够把握住幼儿的学习活动范围。在“社区+”幼儿园的管理当中，学校要能够与家庭进行充分的联系，在现今的认识当中，教育不只是学校的事情，家长也要能够参与到幼儿的成长当中，使幼儿有一个良好的家庭环境和学习环境。让幼儿在社区实践活动当中进行锻炼，能够提高幼儿的社会认同感，使他们在进入小学，初中，高中的时候，能够充分的融入当下的学习环境，提高自己的学习能力。在进行幼儿园的管理当中，要能够充分与社区的一些资源进行联合，比如医疗，文化，设施等都要能够签订相应的安全协议，保证幼儿的活动安全。

例如，幼儿园应该制作一个完善的管理方案，可以在幼儿进行相应的社会实践活动当中，保证幼儿的学习和安全。在社区与幼儿园进行合作的状况下，能够良好的给幼儿提供一个相对有保障的社区环境，在给幼儿进行相应实践活动当中，社区当中包含的医疗，食堂，安保等一系列的部门都可以给幼儿园提供相应的资源，教师也要能够利用社区当中的一些基础设施给幼儿进行相应的趣味活动，提高幼儿的身体健康，也能够让他们熟悉自己的生活环境。教师在进行社区活动之前要能够与家长进行充分的沟通，使家长明白这次活动当中所蕴含的一些好处，让家长能够放心的使幼儿在幼儿园进行发展。在社区提供的实践活动基地当中，家长也可以进行参与，幼儿园对一些事情都要有相应的管理机制，并且能够制作一个更加良好的管理方案，提供给家庭，社区和教师，形成一个闭环的操作，使幼儿有更加安全的学习环境，让他们能够在舒适的环境下进行相应的学习，适应社会生活的氛围。在进行相应的管理方案制作后，能够提高“社区+”幼儿园发展模式当中的专业性和规模性，充分的提高幼儿的综合素质水平发展。

【结束语】

进行“社区+”的幼儿园发展模式，能够使幼儿园的教学内容与社区进行充分的联系，使幼儿可以在贴近生活的地方进行相应的实践和学习，教师也能够根据幼儿对生活中存在的问题进行解决，幼儿园教师要能够利用生活当中的一些实践内容和相应的方式，提高幼儿的学习能力，使他们充分地认识到生活与知识之间的关系，加强对知识的运用程度。在“社区+”幼儿园发展过程当中，要能够对幼儿园的教学方案进行充分的更新，使幼儿园的内涵进行逐步发展，也能够使幼儿园中的幼儿提高自己的综合素质水平。

【参考文献】

[1]吴冬梅. “社区+”幼儿园发展模式探究[J]. 学前教育研究，2019，No.290（02）：93-96.

[2]王文琪，卢清. 我国社区幼儿园的发展现状及对策研究[J]. 湖北第二师范学院学报，2012，v.29;No.178（04）：95-96.