初中数学课堂教学策略指导研究

朱小娟

【摘要】初中数学教学中蕴含着丰富的数学思维，很多学生在解题的过程当中出现困难，就是因为没有掌握正确的数学思维。因此教师在教学的过程中可以针对性地培养学生的数学思想，从而帮助学生能够在考试中取得更好的成绩，建立起正确的解题思维模式，为以后的数学大楼添砖加瓦。本文将以数学思维为基础 ，探究数学思维教学在數学教学中的意义，同时探讨数学思维在数学课堂当中的应用策略，帮助教师建立高效的学习课堂，提高学生的数学学习能力。

【关键词】初中数学;数学思想;教学策略

初中的数学知识相对于小学来说难度会提升很多，初中教师在进行数学教学的过程当中，可以通过课堂传授知识，引导学生树立正确的解题思路，让学生在练习下熟练地掌握和应用数学思维，从而激发学生的学习能动性、创新能力和思维能力，提高学生的数学成绩。

一、创建启发性教学，培养学生数学逻辑推理能力

思维是数学的根本，所以在教学过程中，培养学生的数学学习思维是提高教学质量的关键，教师应以此为基础展开各类教学活动。这就需要教师先对数学教学内容进行深入的研究，掌握教学的重点和难点内容，掌握正确的数学逻辑推理方法和过程，并结合学生的年龄特点和认知水平设计趣味性、启发性的教学环境，启发学生的学习思维，锻炼学生的逻辑推理能力。

在教学初期，教师可以先选择难度较低的数学内容，引导学生进行学习，比如有理数的加减法，该学习内容的学习目标是让学生掌握有理数的加减法法则、了解有理数加减法的意义、并初步掌握有理数加减法的运算方法。教师可以先带领学生了解学习内容，并根据学习内容设置简单的问题，在问题的引导下进行正确的思维逻辑推理，这一环节主要是为了引导学生对数学问题展开思考，培养学生的根据数学问题展开逻辑推理的能力。通过这种简单的数学教学内容可以逐步培养学生的思维能力，随着课程的不断推进，教师也可以进一步提高教学内容的难度，锻炼学生的逻辑推理能力。

二、创建自主学习氛围，培养学生的运算和数据分析能力

在核心素养的教育理念下，教师应充分认识到学生在课堂当中的主体地位，采用引导式的教学方法，鼓励学生主动开展各种学习活动，打破陈旧的教学模式影响，将以生为本的教学观念贯彻到日常教学当中。为了让学生在课堂上能够主动学习，教师应该给学生创设良好的学习氛围，让学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣，进而主动渗透到各种学习活动当中，掌握基础的数学运算和数据分析能力。

比如教师可以给学生创设民主公平的学习环境，鼓励学生积极发表自己的看法和观点，让学生在课堂中也可以拥有活跃的思维。也可以根据学生的学习水平学习基础，教学生进行科学分组展开以小组为中心的讨论学习活动，让学生在良好的学习氛围中，通过互联网或教材主动探索数学知识，在这个自主学习的过程中，学生需要利用教材或互联网知识进行数据统计计算，收集并整理数据，最后获得知识结论。而在自主讨论和学习的过程中，学生也可以养成良好的计算习惯，培养学生的计算能力。

三、采用数形结合的教学方式

数形结合的解题方式，是学生在解题过程中常用到的思维，但很多时候，学生真正面临难以解决的问题时，往往会忘记用这种思维进行解题，导致学生不能将知识有效地串联起来，降低了解题的正确率。因此教师在指导学生解题的时候可以帮助学生树立树形结合的解题思维。数学题目往往是复杂多变的，利用图形，学生就可以清楚直观地看到数学知识点中存在的错综复杂的关系，让看似无解的题目自己形成答案。

例如，在教学整式及其加减的时候，教师就可以利用树形结合的思维，培养学生进行解题。整式及其加减是对小升初学生的一种过渡，学生可能在学习的过程中认为自己掌握了这部分的知识，但实际上学生还是在学习过程当中存在着很多问题，因此教师可以利用诊室及加减的教学，帮助学生形成良好的学习方法。让数学学习思维成为学生自己的东西。

四、引用化的问题解决，深化学生思维

数学知识往往因其复杂难懂，成为学生的学习难题，学生在初中阶段往往运用的还是小学的形象化学习方式，面对纸上枯燥乏味的知识点，学生很难对其进行正确的理解。因此教师在教学的过程当中，需要引导学生去感悟数学思想，帮助学生将数学知识与生活相联合，从而达到将一个陌生的问题转变成已知的简单问题，化新为旧，帮助学生顺利地树立良好的学习思维，提高学生的解题效率。

例如，在教学一元一次方式的时候，教师就可以将生活应用题引入到这类知识的教学当中，通过将知识与生活相联合，让学生更加深入的理解相关知识点。把看似很难的问题，转化成了学生能够轻松解决的问题，不仅能够提升学生的学习积极性，同时能够让学生理解到数学并不是难以跨越的一座山，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高学生学习的能动性。

综上所述，数学思维是数学的学习本质，教师想要帮助学生提高学习成绩，提升学生对数学的兴趣，就需要培养学生的数学思维，从根本上帮助学生改善自己解题困难的问题，让学生对所学的知识点都有一个清晰明了的了解，促进学生理性精神的养成，从而实现当下教育界对学生的要求。

参考文献：

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