浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

张人飞

【摘要】在初中階段，道德与法治的真正意义并不在于让学生掌握很多的文化知识，而在于能够对学生进行良好的德育，在进行道德与法治教育时，教师应当运用区别于其他文化科目的独特教学方式，而情感教育就是一种很好的教学手段。

【关键词】情感教育;初中道德与法治;教学;渗透

初中阶段的学生通常思维活跃，想法很多，但是很容易受到不良思想与风气的影响。因此，初中教师应当注重对学生的道德与法治教育，利用情感教育来使学生产生共鸣，从而能够形成健全的人格与正确的价值观，具备明辨是非的能力。

一、情感教育融入初中德育的必要性

1.促进学生德育工作落实

随着新课改的不断深入，国家对于学生的德育教育越来越重视，而对初中学生而言，道德与法治教学是对学生进行德育教育的最重要契机，因此必须要想办法提升道德与法治的教学效果，促进学生德育工作的落实。将情感教育融入到初中道德与法治教育，就能够很好地做到知行合一，有效提升教学价值，保障初中德育工作的有效性。

2.促进学生全面发展

在新的时代，国家对于学生的要求发生了很大的变化，要求学生不仅要掌握丰富的文化知识，还要具备足够的核心素养，做到全面发展。而对于初中学生来说，将情感教育融入到对学生的德育工作中来，有利于提升学生的德育水平，使学生具备良好的思想道德水准，有利于促进学生的全面发展。

3.促进学生人格塑造

中学时期的学生，其人格还没有完全定型，很容易收到周围环境的影响。在当前网络高度发达的时代，中学生很容易受到不想思想的侵蚀，对其人格的塑造有很大的危害。因此，初中教师应该格外重视对初中学生的德育教育，并将情感教育渗透到日常的道德与法治教学当中来，通过与学生深刻的交流与高频率的互动，来真正地走进学生的内心，将学生想着积极地方向来引导，促进学生人格的塑造。

二、情感教育在初中道德与法治教学中渗透的策略

1.深化教材内容挖掘

初中道德与法治当中涉及到了生活当中的方方面面，学好它能够对学生的人生有很好的的启迪与指引作用。但是很多教师在进行教学时，往往只是对教材内容进行平铺直叙，从而只能让学生对相关内容的理解停留在表层，起不到其真正的作用。因此，教师应当注重深挖教材内容，让学生对其真正的内涵有所体悟。

例如，在进行《网上交友新时空》的内容教学时，教师就可以联系实际生活经验，可以让学生们谈一谈在进行网上交友的过程中所遇到的一些事情，谈一谈自己对网上交友的看法以及应该注意的一些事项等。在这个基础之上，教师再对其进行有针对性的点评，最后给出学生正确的网上交友方式，以及一些注意事项。这样能够让学生真正认清网络交友的利弊，以及网络交友当中所隐藏的一些风险，帮助学生在思想上做好预防，从而防止学生在网络交友的过程当中出现上当受骗等情况。

2.创设良好教学情境

在进行初中道德与法治教学的过程中，为了更好地做到情感渗透，让学生受到情感的感染，教师可以利情境教学，让学生真正体会到其处境，从而起到很好的教育作用。

例如：在进行《敬畏生命》内容教学时，教师就可以为大家创设这样的情境，假设有一辆公交车着火了，很多乘客都被困在车厢里。这个时候，有一些人勇敢地奔上去救人，还有一些人在旁边观望、议论、指指点点。如果是你遇到这种情况，你该怎么做呢？然后教师可以让学生进行发言。这个时候，就能够体现出不同学生思想之间的差异，可能有的学生会觉得保护自己生命安全才是最重要的，但有的人却觉得大家的生命都重要，要拼尽一切力量来救乘客。不管学生怎样说，都让学生对生命这一问题有了很好的思考。然后，教师再进行方向的引导，大家生命人人平等，我们不应见死不救，但是救人要注意方式方法，应当用最安全而高效的方法来拯救他人，而不是去做无谓的牺牲。

3.注重教学方法创新

在进行道德与法治的情感渗透当中，教师应当注重教学方法的创新，以激发学生的积极性。例如：在进行《守护生命》教学时，教师可以让学生们填充自己的生活花圈图，看看自己用在爱护身体与养护精神的方面分别占用了多少时间，然后让大家进行交流与讨论。在学生们的探讨当中，学生们对自己的生命会更加了解与珍视，从而能够用正确的方法来爱护自己的身体与精神，达到良好的教学效果。

4.注重生活案例应用

在进行初中道德与法治的情感渗透过程中，为了能够让学生们更有熟悉感，提升教学效果，教师应当注重应用具体的生活案例，来对学生的情感进行感化，对其思想进行熏陶。

例如，在进行《和朋友在一起》教学时，教师可以让学生来来画一画自己的朋友圈坐标，将自己从幼儿园、小学直到初中的朋友按照亲近到疏远的顺序，分别填进坐标系中，然后对这些朋友们进行回忆，也可以让学生主动地来进行分享。这样，利用学生比较熟悉的人物，来讲述朋友圈的真正意义，从而让学生对朋友具有更加正确的认知。

结语：

综上所述，本文对情感教育融入初中德育的必要性进行了分析，并探讨了情感教育在初中道德与法治教学中渗透的策略，以期为相关人士提供借鉴与帮助。

参考文献：

[1]许丽.情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].新课程，2021（37）：198.

[2]侯耀龙.情感教育在初中道德与法治教学中的作用[J].新课程，2021（33）：92.