引领数学思考，打造高效课堂

余约珍

【摘要】数学作为小学生最为主要的课程内容之一，借助高效的数学学习能够有效增强学生的数学逻辑思维能力、想象能力，能够为学生今后的成长发展奠定扎实的知识基础。为此，在实际教学过程中，教师应当积极结合丰富多样的教学资源，利用自主学习探究、小组合作学习等模式，为学生构建良好的数学学习氛围，为学生创造一种融合智力培养、创新提升、趣味生动的数学课堂学习环境，从而使学生能够积极开展自主学生活动，并从中掌握丰富的数学知识内容，提高自身解题能力，并在大脑中形成良好的数学思维，充分调动学生学习热情，构建高效的数学课堂环境。

【关键词】小学数学;教学思考;高效课堂

数学作为小学生重要的基础性课程，对学生的能力培养而言尤为重要。在当前教育体制改革优化的背景下，如何有效构建小学数学高效课堂，激发学生数学思维意识，是当前小学数学教师主要的工作内容，亟待解决。为此，为了能够有效地提升课堂教学效率，满足小学生的课堂学习需要，教师应当及时转变陈旧的教学观念，创新教学手段，为小学生数学教学工作顺利进行提供先行条件。

一、构建和谐教学氛围

对于构建良好的小学数学课堂教学氛围而言，教育各界普遍认为如果教师能够处理好与学生之间的关系，课堂氛围自然而然就会变得十分和谐。为此，在开展高效数学课堂教学活动中，教师应当积极为学生营造良好的学习氛围，使学生能够更快地进入到学习活动当中。这就要求教师首先应当善于利用幽默性的话语，并结合亲近的言行拉近与学生之间的关系，这样才能使学生切实感受到教师的亲和力，进而创造更为轻松和谐的课堂氛围。其次，很多教师在实际教学过程中往往会遇到性格特点、学习能力大不相同的学生群体，而若想使自己的教学工作满足绝大部分学生，教师就需要积极对自身教学模式进行层次性转变，使每名学生均能够感受到数学学习的乐趣。

例如，在进行四年级上册“平行四边形和梯形”的章节教学过程中，教师可以首先带领学生对平行四边形和梯形进行认识。同时还可以要求小学生说出一些生活中常见的平行四边形及梯形的事物，很多学生都会踊跃发言，而在这个阶段，学生的表现欲望较强，无论学生回答正确与否，教师都应当积极予以鼓励，使学生大胆说出自己的观点。

二、创设生动教学情景

在小学阶段的数学教学过程中，存在着很多较为抽象的知识点，对于现阶段小学生的认知能力而言，学生学习起来自然十分吃力。为此，教师应当在课堂中为学生建立良好的教学情景，并将实际生活融入其中，强化教学活动的直观性，增强学生对深奥知识的理解。

例如，在进行三年级下册“位置与方向（一）”的章节教学过程中，教师为了能够直观地体现“东、南、西、北”方位的具体含义，可以利用电子构图的方式带领学生开展学习活动。比如，首先教师可以借助电子白板或者简单地画图软件，将学校作为中心，为学生画出学校周边的各种标志性地点，如文具店、小卖部、图书馆等。对于学生而言，这些地点的位置早已熟记于心，而利用这种方式体现方位知识，更能强化学生对“东南西北”的理解，在这样的教学情景下，不但能够切实增强学生的学习兴趣，更能促使学生将所学知识点运用在实际生活当中，充分激发学生的学习热情，实现高效课堂教学目的。

三、灵活运用教材内容

在小学数学教学过程中，教师应当首先了解实际教材内容中的难易程度，然后根据教材知识的难度以及学生的实际学习情况开展层次划分，尽可能的使每名学生都能按照自身能力展开学习活动。同样，教师不仅要对学生的能力进行分层，也要对教材内容进行分层，将其以由简入深的顺序进行规划，帮助学生在学习的过程中更有规划性。

例如，在进行二年级上册“100以内的加法和减法（二）”的章节教学过程中，教师可以將加减法练习题为学生制作成学习卡片，第一次先将习题范围控制在20以内的加减法运算上，这样能够帮助学生更快的进入到学习状态当中，在学生掌握一定运算技巧以后，教师可以逐渐提升运算卡片的难度，将原来的20以内加减法练习改为40以内、50以内、60以内等等，以此类推。这样不仅能够使学生在进行习题练习的过程中掌握解题技巧，同时也能有效优化课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。其次，对于数学知识的联系性特点，教师还可以将以往学到的数学知识与新知识进行联系，不仅能够确保学生不会遗忘以前学过的内容，更能促使学生将数学知识融会贯通，科学利用所学知识解决数学问题。

简要而言，在当前教育体系改革的背景下，为小学数学构建高效的课堂学习环境是一项十分重要的教学工作。因此，作为新时期的小学数学教师应当切实重视现有教学问题，不断深入小学生的实际身心特点及喜好特点，依据其实际情况开展有效地教学活动，在不断的探索与实践中找到更加适合小学生实际情况的教学模式，为小学生构建高效的数学学习环境，充分激发学生的学习兴趣，提高学生数学学习能力。

参考文献：

[1]鲁方太.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].考试周刊，2018（1）：90.

[2]毕俊梅.打造小学数学高效课堂策略研究初探[J].学周刊，2018（6）：86-87.