浅谈小学高年级数学高效课堂的构建

王乐一

【摘要】随着数学知识的逐步深入，小学生的学习困难逐渐增加，为了鼓励学生发展数学技能并激发学生的热情，教师应使用多种教学方法来培养高效的数学课堂，提高小学生的数学学习能力，为他们提供帮助，改革和优化小学的数学教学。

【关键词】小学数学;高年级;高效课堂

小学生在中，低阶数学班后已经掌握了数学的基本知识和解决问题的思想，并初步形成了数学知识的结构，这意味着可以通过思考，与其他学生和老师本人合作和互动，通过主动学习执行复杂的数学学习任务来领导和分配小学生的高年级。

一、我国小学高年级数学课堂教学的现状

1.忽略学生的主导地位

多年来，我国传统的教学方法一直是教师主导课堂教学，对学生的学习状况有完全的控制。结果，在我们国家的小学数学课教学中，教师已成为在整个课堂上教授课程知识的一种方式，使学生有机会进行各种练习，提高学生的学业成绩并确保学生的学习效果，在教室里学习时，学生只会被动接受知识，进行被动理解和学习知识以及进行练习，因此许多学生没有主动学习的能力。

2.教学方法过旧

在许多情况下，小学数学课仍旧使用过时的教学方法，过时的教学方法通常使用一种教学方法，在课堂上学习时，学生只能被动地学习，不能在课堂教学中发挥重要作用，许多学生在教室里学习，无法完全进行主动学习，因此学习效果正在下降，尽管我国正在对小学数学课程进行改革，但许多改革只是形式上的，在很大程度上还没有实施教学方法的改革。

3.课堂内容过多

在小学高年级的数学课程中，教师经常介绍各种活动来帮助教学，以确保整体课堂活动，但实际上，上课的时间非常有限。随着时间的流逝，整个课程的内容将变得非常多样化，教师必须设计和开展活动，并考虑对知识内容的解释，这不利于学生的听力和学习。

4.评估单一

新的课程标准进一步强调了必须尊重和珍视学生，但是所谓的对学生的尊重并不是对学生的盲目称赞，老师应该基于对学生的尊重来解决学生的缺点，并帮助他们更好地成长和进步。无论是赞美还是批评，都不能公正，客观，合理地进行分析，这不利于学生心理健康的发展。

二、在小学高年级开设有效的数学课的策略

1.课前预习和课后复习

在学前班的复习课中，学生可以彼此交流，然后解释学习目标和关键课程，课前复习可以帮助学生对他们想学习的知识有一个大致的了解，并且可以在学习过程中发现自己的疑问，有问题的学习可以大大提高学习效率，并有助于集中精力，教师可以在上课前进行可预测的活动，并通过问几个问题或试点问题来了解学生的复习情况，从而进行现场检查，学生在课后应及时组织知识点，建立知识体系，及时巩固知识基础，为进一步学习打下良好基础。

2.给学生足够的时间去思考

为了在小学高年级建立高效的数学教室，首先必须改变过去的被动学习方法，并与学生进行适当的教学活动，日常课堂教学着重于学生的独立思考能力，改善自我导向的学习方式，并留出足够的时间供学生学习和思考，采用小组学习的方式，使学生可以进行适当的学习交流，增强学生对学习知识和思维深度的理解，并逐渐了解这些知识，教师在日常课堂教学中需要注意指导，以确保学生逐步按照自己的指示学习不同的问题，并加速学生的学习和知识思维，逐步提高课堂教学的有效性。

3.以生活为导向的教学可以让学生更好地体验数学的价值

新的课程标准重申，教师需要将教材与科学教学相结合，并确保所有教学都在现实生活中进行，以确保知识的实用性。但是，在实际的教学中，学生所学的知识与现实生活之间仍然存在一定的差距，因此，学生发现数学无用，这会降低学生的学习热情，教师应结合教科书进行分析，有效地将教科书的知识和内容与现实生活结合起来，科学地教给学生学习数学，运用数学知识，有效地进行日常生活中的数学教学的方法。

例如，在学习人民币时，教师应首先鼓励学生了解人民币的价值和单位，以便学生可以清楚地理解，美元和人民币之间的关系。然后，老师要求学生以及教室的实际需求，去超市以小组形式购买各种物品，在购买物品时，老师可以有效地告知学生人民币的信息，并了解其兑换情况，这样的教学过程不仅可以让学生体验购物的过程，而且可以将知识点整合到现实生活中，从而有效地提高了学生的数学掌握能力，提高了整体教学效率。

4.综合游戏教学法

将游戏教学方法整合到小学数学课的教学活动中，对于提高课堂活力，激发学生的学习兴趣和发展学生的创新和实践技能很有用，教师在上课时应尽力为学生做好上课的准备，因为只有当学生对某些东西感兴趣时，他们才能发挥出最大的潜能。因此，在上课之前，老师可以允许学生从家里带些东西，然后结合课堂内容，让学生重新认识从数学和思维的角度出发带来的事物，并让学生重新讲述他们所拥有的知识。通过不断地重复学习以更好地了解学生，从而学到了东西。

例如，在教授几何图形时，要求学生携带彩色纸来折叠和切割彩色纸，您可以将彩色纸切成圆形，正方形，矩形和三角形，或者使用彩色纸创建多边形并使用数学公式，计算多边形的形状，多边形的面积和体积以及表面积。此外，教师可以让学生用彩色纸建造房屋，并用彩色笔更漂亮地粉刷房屋，允许学生计算建造房屋的面积，并帮助学生提高创造和实踐技能以及数学知识。

在短时间内建立有效的数学教育课程并不容易。还要求教育行业专家和学校从业人员积极参与创建有效的教室，需要从许多方面考虑创建有效的教室，只有结合当前的实际发展状况，才能实施有效的教育创新，才能创建出满足现代小学数学教育特殊要求的有效课堂。

参考文献：

刘霞.浅谈如何营造小学中高年级数学高效课堂[J].学周刊，2018，380（32）：111-112.

王金牛.小学高年级数学教学中高效课堂的创设[J].新课程（上）.2019（05）