《我的家乡好风光》教学设计

教材：惠州市中小学乡土音乐教材第一课时

设计思路：

通过采取“创设情境——欣赏体验——演唱感受——实践创编——拓展”的教学手段，提高学生音乐素养，扩展学生音乐视野，引导学生了解和喜欢本土音乐，激发学生爱家乡的情感。

教学目标：

通过欣赏和演唱《我的家乡好风光》，感受惠东渔歌的风格特点，探究地域文化对渔歌的影响，体验惠东渔歌独特的艺术魅力。

通过对比、情景展示、划旋律线条、旋律模唱、创编打击节奏等教学过程，使学生认识惠东渔歌的特点与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力，从而激发学生去挖掘自己家乡的地方特色音乐的兴趣。

通过师生、生生之间的交流，通过深情的朗诵与演出，增强和激发学生对本土音乐的喜爱，进一步激发学生热爱家乡的情感。

教学重点与难点：对惠东渔歌的学唱以及对惠东渔歌风格特征的把握，探究地域文化对惠东渔歌旋律特点的影响。

教学过程：

导入

通过老师和学生互相介绍自己是哪里的人，出生地的特色音乐是什么，从而引出本土音乐这个话题。接着从夏天，大家都会去惠东海边引出惠东渔歌这一音乐体裁。

师：“同学们好，今天我和你们一起来开启今天的音乐之旅。听说你们都是数学高材生，那音乐应该也很好的啦！因为同样都是和数字打交道的呢！”（拉近和学生的距离，减少陌生感）

师：“我们先互相认识一下好吗？你们要模仿我的方式来介绍自己。我叫谭京，湖南娄底人，我家乡最有代表性的音乐就是花鼓戏了。（唱几句花鼓戏）”（挑选学生介绍自己）

师：“你们都没有同学能够哼出自己家乡的音乐，那有没有同学知道惠州有哪些民间艺术呢？音乐、舞蹈、美术方面的都行。”（引导学生回答）

师：“我们生活在这么美丽的一座城市，但是对她却是那么的陌生。惠州是一个有着丰富客家文化的地区，像龙门农民画、蓝田瑶族的舞火狗、客家山歌、小金口的麒麟舞、惠东渔歌这些都是我们惠州的优秀民间艺术。夏天到了，大家应该都会去海边走走吧，这节课，我们就先来感受一下惠东渔歌吧！”

新课教学

惠东的地理位置及惠东渔歌的历史（边展示幻灯片边讲述）

惠东县地处广东省东南沿海的大亚湾畔，海岸线长170多公里，总人口约80万人，是广东省海洋大县之一。在这里的海港上飘荡着婉转又似水温柔、悠长而带淡淡忧伤的歌声，她伴着欸乃的桨声，撩起了人们怀旧思乡的情愫，这就是惠东渔歌。惠东渔歌历史悠久，早在南宋时期，惠东渔歌伴随先民从福建沿海一带迁入惠东沿海地区而传入，流传于县内平海、港口、稔山、盐洲、巽寮等地。它是惠东县人民在长期生活实践中创造出来的宝贵财富，具有独特的地方特色和艺术价值。2006年5月12被广东省人民政府批准列入广东省第一批非物质文化遗产名录。2008年6月7日，被批准列入国家级第二批非物质文化遗产名录。此后，惠东渔歌在上海世博会，深圳文博会和第13届省运会、第16届广州亚运会、广东省第十届“百歌颂中华”歌咏活动群众歌会、全国渔歌邀请赛上展示了它无限的魅力。《我的家乡好风光》《一对龙虾藏礁洲》《渔家乐》《斗歌》等一批以惠东渔歌为素材创作的音乐、歌曲作品在全国、省、市的展演比赛中获奖，展示了惠东渔歌的艺术魅力。

欣賞一首原生态的惠东渔歌《金鸟金》

师：“先给大家欣赏一首原生态的渔歌《金鸟金》，这是我们去惠东平海采风的时候，当地的渔民唱给我们听的时候录制的，渔民苏德妹演唱，渔民苏方泰伴奏，用学老话演唱的。你们有没有会说学老话的啊？这是歌词，你们对着歌词听，看能否听懂。”

师：“同学们，你们先说说这个歌词有什么特点？通过歌词可以看出是在叙述什么事情吗？”（学生回答）

师：“同学们很聪明，回答得很好。”

师：“歌词28个，衬词有43个，衬词比歌词多得多。（衬词一般用来穿插在歌词之间，延长歌词句子的情绪，也用在句尾，作为拖腔）这个是惠东渔歌的一个重要的艺术特点。衬词和拖腔的对渔歌来说不可低估，它把语言的音调、旋律的魅力和整首渔歌的艺术魅力都强化了。”

师：“我再问你们一个问题：惠东渔歌的歌词一般都是以什么为主题呢？”（同学回答）

师：“是的。惠东渔歌绝大多数的歌词都是唱海、唱鱼、唱船上的食物，唱人与人之间的思念和真情，这个与他们的生存环境和社会地位是切切相关的。你们知道解放以前渔民的处境吗？”

师：“是的，“出海三分命，上岸低头行”就是早期渔民的真实描绘。早期的渔民叫做（疍民，或者疍家），郭富城主演的影片《浮城大亨》就是反应这些渔民的生活的。这些疍民社会地位卑微，他们不能栖息在岸上，只能四处漂泊，四海为家，在避风的地方聚集，对月当歌，面对蓝天、大海，他们只能用歌曲表达自己的情感。渔民出海的时候唱的《出海歌》、《辨歌》等，以歌引航，以歌添劲。渔妇在家唱的《织网歌》、《晒网歌》等;风雨交加的时节，渔妇们面对大海唱着《平安歌》，祈求亲人平安无事返航;在风和日丽的日子里，渔妇们唱着《纺线歌》、《思君歌》等，这类歌情丝绵绵，思绪万千;等到渔家女儿出嫁时，渔妇唱起《叮咛歌》，嘱咐女儿到男家后要怎样做好媳妇，语重心长，歌声温切;解放后，渔民的生活越来越好，唱起了“新歌”，体现了新社会的渔民对新生活的热爱和向往，因此，这类歌的曲调较之原始渔歌开朗、辽阔、豪放，歌词内容积极向上。”

师：“今天，我们就来学一首2004年创编的渔歌《我的家乡好风光》。”

学唱《我的家乡好风光》

欣赏视频《我的家乡好风光》

介绍张喜英

请同学上台画出旋律线

分析旋律特点，表达的内容和情感

全部朗诵歌词

用歌曲旋律进行发声练习

教唱歌词

学生齐唱（先是全体齐唱，之后分成两组，一组唱，一组伴奏（给学生几分钟时间创编节奏进行伴奏）;之后两组交换）

升华及延伸

布置学生回去自己的老家的时候，去搜集当地的流传的歌曲。