小组合作在农村小学美术教学中的应用

马佳燕

【摘要】小组合作学习在小学美术课堂中有着非常重要的作用，它能够解决我们农村学校美术教学资源相对匮乏的情况，同时也能够让我们通过小组合作使学生学习美术的习惯得到有效的提高，有利于美术课堂作品的更好呈现。在农村小学，美术教育是培养学生美育的重要课程之一，而小组合作能够更好地帮助学生形成审美观念和探索能力，因此，在美术课堂中运用小组合作，会让美术老师收获更精彩的教学效果。

【关键词】美术课堂 、小组合作、教学效果

如今，随着我们生活水平不断的提高，我们的眼界也越来越高，对美的要求也越来越高。美术教育作为对小学生进行美育的重要课程，在课堂教学中受到的重视也随之逐渐增大。在美术课堂上运用小组合作学习，可以提高学生学习美术的兴趣，还能使学生形成良好的学习习惯。小组合作学习是指根据班级学生的实际掌握的美术各项水平情况，按照一定的标准将班级学生分为若干个小组，然后通过小组间比赛等形式来提升每个学生的参与美术课堂的积极度。在原先的课堂教学中，经常会遇到我们的学生对美术课不重视、上课爱讲话不认真听讲、课堂上的各项设计、创作不能及时完成等各种情况，给美术课堂教学带来非常大的影响，因此，小组合作在农村小学美术教学中的应用较多，由于农村学校的教学条件设施教差和师资力量相对较薄弱，所以教师只能对现有资源的利用来丰富我们的美术教学内容。下面我将对小组合作学习在农村小学美术课堂中的应用进行我的探索与研究。

一、通过美术课堂教学，培养学生的合作意识

美术课堂上由于小学生具有很强的好奇心，而且注意力集中的时间较短，小组合作学习可以将学生吸引到课堂学习中，从而主动投入到我们的美术课堂学习中。比如，在教小二年级学生用橡皮泥创作作品时，由于自己一个人的创作力量是有限的，我会把学生分成许多的小组，让他们进行小组集体创作，每个学生都在集体中会发挥着他们的聪明才智。小组合作的运用，让学生与学生之间的互动逐渐增多，他们可以通过探讨产生更好的创作思路。一堂课，学生在老师的带领下，他们会积极参与讨论问题，从而养成乐于动脑、勤于思考的好习惯，培养学生的小组合作意识。

二、抓住课堂教学重点，锻炼学生的合作能力

在课堂教学中，我们往往注重对学生绘画技巧的培养与指导，培养学生学习美术的习惯，使学生产生浓厚的学习兴趣来学习美术，这样他们便会全身心地投入到绘画创作之中。在美术学习创作过程中，当有学生遇到一般性的問题时，我会让其他同学一起来帮助他，这样能够激发学生参与美术学习的积极性;当学生遇到比较难理解的问题时，我会让学生先分小组讨论，最后通过讲解与总结再给学生做出正确的解析。学生之间的合作是素质教育的要求，也是新课标下教学新理念的体现。农村学校的学生很多时候得不到很多美术相关的锻炼机会，且很多学生的美术水平不高，因此需要美术教师付出更多时间给予他们学科上引导。而小组合作它操作简单同时在课堂探索中又比较高效，所以同学们也就非常喜欢小组合作，这样大家通过一起讨论可以使彼此的思维更加活跃，来摆脱单一的学习氛围。

三、把握课堂拓展，激发学生合作互帮的学习习惯

合作互帮学习为学生们提供了良好的沟通平台，这样他们可以彼此学习彼此的优点，也可以让他们个性得到发挥，让他们学习美术的能力得到锻炼与提升。为了能给我们学校的学生提供广阔的发展空间，我认为学生们想要在课堂教学上学到更多不同的想法与创意，就要学会倾听别人的闪光点，学会与人分享自己的想法。比如在手工创作课上，为了让班级里的每个学生都能够积极地参与到课堂教学活动中来，我会对学生进行分小组制作学习，这样就大大地提高学生手工创作的制作效率。当然如果分组不恰当，也会大大的影响教学效果。因此这就需要老师在安排小组合作分配小组成员时要有目的性，不能随便分一下组，分组是为了更好地促进每个学生的学习，提高他们的创造能力，让学生形成良好的学习习惯和互帮互助的探索精神。小组成员之间的相互“磨合”就成了课堂教学的重要组成部分，所以课堂中的拓展，我常常会让他们以小组为单位去发现与寻找跟本节课相关的内容。课后他们每一次的分工合作能够使得下一次的美术课堂教学成果事半功倍。

四、组织各项美术活动，提升学生的合作能力

由于美术学科教学的课时非常有限，很多学生的创新思维得不到更有效的拓展，所以我们开设了第三课堂——学校美术兴趣课，课上可以经常组织美术各项活动。作为对美术课堂的延伸，学校美术兴趣课提高了他们学习美术的兴趣。各色各样的美术活动让学生们从对美术这么学科的初步的认知到动手创作绘画设计。当然除了设计创作之外，我们还会有写生课的穿插，虽然各方面条件有限，可还是会用我们手中的画笔来画画我们的学校、我们的操场，在写生的时候根据他们的绘画水平进行分组，绘画完成后，每组推荐一幅最佳作品进行展示，让小朋友们一起对比欣赏，评一评、说一说，选出他们认为最精彩的作品，经过一次又一次的训练，学生们多数能基本掌握写生的正确方法。通过学校美术兴趣课各项活动里提升了学生的小组合作能力，提高了他们美术的欣赏能力和评价能力，增强了学生的绘画兴趣。定期组织各项绘画比赛，发挥这些学生的优势，促进他们更加积极地参与到美术学习中，将我们中华民族的优秀艺术传承下去。

综上所述，小组合作学习在美术教学中极大地提高了学生的学习兴趣，发挥了学生在课堂中的主体地位，给学生充足的时间思考问题以及讨论问题，引导他们合作学习与合作交流，在这个过程中实现他们自主学习，并从中获得更多学习经验，进而培养他们独立学习美术的能力。同时，小组合作学习在农村小学中培养学生团队协作精神方面也有一定优势，很多农村小学学生，他们非常珍惜来之不易的各种比赛锻炼机会。美术课堂让学生分小组合作学习顺应了新课程标准的规定，符合素质教育的要求。让我们将美术课堂的主动权交还给学生，促进美术教学事业的发展.

参考文献：

[1]王静.关注美术教学中的小组合作学习[J].企业家天地：中旬刊，2013（5）.

[2]罗杏美.浅议美术学科小组合作学习模式中的德育渗透[J].华章，2011（19）