如何提高农村中学生的英语口语能力

吕国辉

【摘要】随着我国经济的发展和综合实力的不断增强，中國已经逐渐发展成为一个国际化的强国。对于农村中学生来说，学好英语口语势在必行。拥有和国际友人流畅地进行沟通的能力在一定程度上可以促进文化交流，有利于国际关系友好发展。但是现实情况是，由于资源和信息的匮乏，一些地区，尤其是经济落后的农村，不重视培养学生的英语口语能力。这导致学生只能应付考试，却不敢开口说英语。学了很多年英语，最后只学会了“哑巴英语”，学生学习英语时很痛苦，老师讲授起来也比较费劲儿，不利于形成“良性课堂”的循环。因此，农村中学生英语口语的学习现状亟待改变。

【关键词】初中英语;口语能力;激励交流;树立自信;更正错误

初中阶段是农村中学生学习口语的重要时期。有些学校在学生接触英语之初，就开始像我们传统的学习方式那样，让学生去学习音标语法，学习各种不同的字母这样的一个过程。其实我们要非常清楚的知道学生学英语时，我们要给学生正确的引导。在这个阶段学生并不仅仅是是学习拼音音标或者单词和语法，而是要真正的知道语言是干什么的，又能够使用语言进行交流。本文笔者结合自身的教学经验，对提高农村中学生英语口语能力的方法做出了一番探讨，希望能够起到一定的积极作用。

一、鼓励学生多交流

大多数优秀的农村中学生都不是天生的好学习者，其中的一部分学生是需要通过不断的鼓励而成为好学习者的，在英语学习上，农村中学生尤其需要教师的鼓励。在培养学生自主学习英语习惯的初始阶段，教师要尽量给孩子创造出适合英语学习的环境，营造一个良好的英语学习环境，可以在教室里放上英语书籍，英语挂图等等，让学生随时随地都能进入英语学习状态。作为教师，要帮助学生克服心理障碍，鼓励学生，帮助学生重拾自信，鼓励学生与教师进行交流。在教学过程中，教师应教导学生不要害怕犯错误。有了错误才会有进步空间，帮助学生树立正确的观念，直到学生敢于主动交流。

例如，在教授“Could you please clean your room？”这篇课文时，为了锻炼农村中学生的口语能力，帮助学生迈出口语学习的第一步，我对学生说道“有没有人愿意为大家朗读一下这篇课文呢？”听了我说的话，学生纷纷低下了自己的小脑袋，不敢直视我的眼睛。看到这种情况，我心中明白学生害怕在课堂上朗读课文时犯错误被老师批评，所以才不积极主动地参与朗读。于是，我鼓励学生道：“请一位同学为大家朗读课文，不要害怕，读错了也没有关系。”终于，在我的耐心鼓励下，有一名学生伸出了小手。这名学生朗读完课文之后，我先表扬了他，然后纠正了他的一些发音问题，并再次表扬了他的勇气。看到这样的现象，班级里的学生终于克服了内心的障碍，争先恐后的举手要求朗读课文，课堂的气氛也逐渐活跃了起来。

二、帮助学生树立自信

在日常的生活和学习中，农村中学生用英语交流的机会相对较少，从而导致学生不习惯在公共场合开口讲英语，缺乏自信。缺乏自信对学生的口语学习很不利。缺乏自信的学生总觉得自己没有能力学好口语。这类学生内心脆弱、敏感，抗击压力和挫折的能力差。在学习当中遇到瓶颈和挫折时，缺乏自信的学生容易丧失对学习的兴趣，从而半途而废，自暴自弃。因此，作为老师要帮助学生克服心理问题，协助学生树立正确的学习观，重拾自信心，找回对于英语口语学习的兴趣。

在教授“What were you doing when the rainstorm came？”这节课的时候，我要求学生分组对这篇课文进行角色扮演。我提前一周把这个任务布置下去，给学生一周的准备时间。为了让每个学生都有上台表演的机会，我拿出一整节课的时间来举办这个活动。所有小组都表演完之后由班级里的所有学生投票选举出角色扮演的最后的一组，并给最佳小组颁发奖品。在这节课上，学生的表现很出色，出乎我的意料。经过一周的准备，学生准备的很充分，在讲台上为大家表演时一点儿也不胆怯，表现得相当出色，给了我一个惊喜。这样的活动形式让每一个学生都有机会参与，每个学生都可以得到锻炼，在无形之中提升了学生的自信心。

三、更正错误的发音

农村中学生在学习的过程中，纠正错误是一个非常重要的环节。只有错误得到纠正，能力才会提高。对于英语口语学习来说，也是如此。在口语学习当中，学校是纠错的主要地点，教师是纠错的主体。教师在为学生纠错时要注意时间、场合和地点，采取合理的方式帮助学生。要对学生有耐心，不能侮辱学生的人格。教师应关爱每一个学生，平等对待学生，以认真负责的态度为每个学生纠正发音中的错误，努力帮助学生说出一口流畅标准的英语

例如，在教授“Have you ever been to the museum？”这节课的时候，我发现这节课当中的发音难点比较多，尤其是“museum”这一单词对农村中学生来说发音有一定难度。因此，在课堂上，我为同学们指出了一些发音的易错点和难点，并提醒学生们朗读背诵多时注意。这样可以帮助学生有效避开大部分的发音错误。但这些是远远不够的。每个学生都有自身的独特性，因而每个学生的口语学习问题也各不相同。为了解决这个问题，我在课下会请学生挨个儿到办公室去背诵课文，借此机会为学生纠正发音。

总而言之，提高农村中学生的英语口语能力是一个长期的过程，需要不断的积累和练习才能引起质的变化。这要求农村中学英语教师要做好长期对学生负责的准备，用爱心和耐心去感化学生。同时教师也要不断提高自身口语水平，积极进修，为学生树立榜样。

参考文献：

[1]戚玲玲.微视频在初中英语口语教学中的应用探索[J].中国教育技术装备，2017（11）：96-97.

[2]蒋亚真.对话式评价在初中英语口语教学中的应用[J].教学与管理，2016（01）：43-45.