新课改下小学数学教学的转变与优化

刘春艳

【摘要】当前，我国新一轮基础教育课程改革在逐步深入推进中，小学数学教学已进入一个全新的发展阶段，亟需从整体上进行改革、转变、优化，以完成新任务，提出更高要求。有鉴于此，本文应结合教学实际，对新课改下优化数学教学的具体策略和科学方法进行系统分析。

【关键词】新课程改革;小学数学教学;优化。

新课改明确指出要改变落后的教学观念、行为方式、方法策略、结构体系等，改变学生的学习状态，直接提高教学效果，促进学生的全面发展。因此，广大小学数学教师应抓住课程改革发展、变化趋势，明确教学的基本要求，积极推进教学方法、模式的转变、创新与优化，使数学教学的效率与效益再上一个台阶。

一、构建和谐师生关系，营造和谐课堂气氛

注重转变以往紧张、排斥的师生关系，倡導建立新型民主的师生关系，促进师生共同发展进步。因此，小学数学教师必须从教学理念的转变入手，彻底摒弃“师道尊严”等落后观念的束缚，实现以师为本的教师向以生为本的转变。教师要努力用真挚的语言与学生交流、互动，从而走进学生的心底，构建和谐的师生关系，这样才能真正营造一种自由、宽松、和谐的课堂教学气氛，消除学生对学习的抵触、消极心理，让学生自觉接受教师的教育和指导。

比如，在教授《位置和方向》一课时，笔者通过调查发现，传统课堂气氛过于单调，学生学习热情不高，这其实与教师的教学理念有关，传统的以教师为主的教学模式，学生很少有机会参与到课堂活动中，对知识的消化能力不强，这一切都会给学生带来消极的学习情绪。针对这一点，笔者做了一些改进，如，笔者在课堂教学中与学生对话，通过对话交流了解学生的内心世界，通让学生感受到和谐的学习氛围，从而提高学生的学习积极性。此外，笔者还在课堂上设置了学生提问环节，让学生就自己在学习中遇到的问题发表看法，对学生提出的问题，笔者会耐心地给予解答。

二、灵活设置数学问题，促进学生自主探究

问题是基础知识的载体，问题的建构与提出是课堂教学的重要环节，是引导学生思维发展，促进学生自主探究的有效途径。所以，在新课改背景下，小学数学教师必须改变过去的单向传送教学模式，重视教材中的重点、难点，设计启发式教学，在提问过程中，运用探究性问题，选择合适的提问时间对学生进行提问，以充分设置悬念，创设吸引人的问题情境，充分激发学生的求知欲望和探究兴趣从而促进学生的自主探究能力。

比如，在教授《三位数乘两位数》这一节课的内容是以计算为主，但是，长时间的计算练习，很容易使学生产生排挤情绪，所以在课堂上，笔者设置了课堂提问环节，启发学生学习思维。教学中，笔者首先引导学生回答算式，并对三位数乘以二位数的解法作了初步的理解，然后提出一个问题，让学生有足够的空间去思考，通过提问来锻炼学生的思维能力，在得到答案之后，再让学生回答，将结果展示出来。

三、小学数学教师设计导学案的策略分析

小学数学教师为了让学生在数学学习的世界中，成为一个更出色的个体，应该试着让学生运用好导学案，继而让学生在处理导学案的同时，克服自身的障碍，让学生的数学学习能动性得到本质的发展和突破。教师要用求真务实的理念来帮学生，让学生充分地利用好导学案，继而能在数学学习的世界中，找到自我的薄弱点和问题，同时能让学生在处理大量的数学学习问题后，逐步变为一个更为出色的个体，在数学学习的同时，造就本人的更大突破。

例如，在教授《两位数乘两位数》时，笔者会让学生能克服自我的问题，突破本人的障碍，继而在学习数学、完成数学学习任务的同时，让学生在消除难题和障碍，用自己的能力和智慧去消除本人的刻板状态，增强本人的数学学习能力，提高个体的数学学习智慧，继而让自我成为一个更为出色的个体，在数学学习和探究的同时，取得属于自身的更大的发展和突破。

四、小学数学教师激发学生学习兴趣的模式研究

小学数学教师要让学生成为一个热爱数学的个体，在热爱数学的同时，能消除本人的被动思维和消极状态，同时能让学生在深切地热爱数学的同时，用个体的能动性、积极性和数学探索的热情，处理好相关的数学学习任务，让学生在数学学习的同时，成为一个更为出色的数学学习者，同时能让学生走在数学学习的正道上，继而让学生克服更多的问题和障碍，同时能让学生在克服难题后，养成足够积极的理念，同时在数学学习的同时，具备更强大的数学核心素养。例如，在教授《条形统计图》时，笔者会试着让学生感悟到更多的智慧，品味到相关的乐趣，同时能够让学生克服自我存在许久的刻板状态，同时能让学生在处理相关的问题后，感悟到更大的知识和智慧，继而让学生的数学学习能力实现更大的发展和突破。教师要试着让学生在完成数学学习后，感悟知识，品读智慧。

总之，学科教学的优化转型，是新课改提出的必然要求，是提高教学效率、促进学生全面发展的重要途径。为此，每一位小学数学教师都必须进行根本性的改革，创新教育观念和教学观念，把握课程改革与发展的基本趋势，明确核心教育理念和教学思想。

参考文献：

[1]路早霞，张红.小学数学教学中学生创新意识的培养[J].延边教育学院学报，2021，35（04）：222-224.

[2]王艳.小学数学解决问题教学策略探析[J].延边教育学院学报，2021，35（04）：225-227.