初中语文读写结合教学模式探析

蔡斌

【摘要】读写结合教学模式简要是指教师在开展语文教学活动时，通过将阅读教学与写作教学相互融合，帮助学生在特定的语文学习情景中开展知识学习，使其对语文知识内容理解更为透彻，并将其转化为自己的知识形态，将其利用在写作练习当中，这种教学模式能够有效提高初中语文课堂教学效果。因此，本文主要对初中阶段的语文教学模式展开研究，通过对读写结合教学模式的探究，为教师提供几点行之有效的对策，希望能够对其今后的教学工作有所帮助。

【关键词】初中语文;读写结合;方法策略

对于初中阶段的语文学科而言，由于其知识内容覆盖范围较广，同时对学生的教育价值较高，为此可以肯定的是，语文学科是一门综合性很强的课程。就当前阶段的初中语文教学情况来看，教师的首要教学目标便是有效培养学生的阅读能力及写作能力，这当然也是广大语文教师的主要关注重点。在当前教育体制改革与优化的背景下，其要求教师应当积极为学生构建高效的课堂学习环境，为此教师在开展教学活动的过程中，应当有效整合语文教学资源，从学生的“通、说、读、写”四个方面全权入手，以更好的培养学生的学科素养能力。而其中学生的阅读能力与写作能力之间具有较大的联系性，教师若想有效增强课堂教学效率，必须利用有效地手段将这两者合二为一。

一、根据读写结合，开展文章仿写

在初中阶段的语文教学内容中，其中不乏一些较为经典的文学著作，且都是由众多专家及教育学者通过多年的教育经验总结出来的内容。其中有很多的文学作品，比如古典文学作品、叙事类散文、抒情类散文等等，而这些经典的文学作品能够对学生良好的品德修养的形成具有十分重要的作用，同时也是学生在开展写作时的素材基础。为此，教师在这个过程中就可以引导学生展开自己丰富的想象能力，对经典的文学作品开展重构，根据文章作者的笔法展开仿写。

例如，在进行九年级上册《我的叔叔于勒》这篇文章教学过程中，该文章的教学重点侧重于学生对文章主旨的理解和对人物刻画特点的掌握。这篇文章是由法国著名作家莫泊桑创作，其意在讽刺资本主义、资产阶级背景下，人们堕落不堪的生活特点。而在学生开展这篇文章阅读学习的过程中，教师应当引导学生仔细观察文章的写作手法及写作思路，在学生完成阅读以后组织学生根据文章内容开展仿写练习，以此有效提高学生对文章能力的理解，同时强化学生的写作能力。

二、根据读写结合，开展文章改写

文章的改写同样也是很多教师在进行语文教学过程中的主要教学模式，这一教学模式需要学生首先对文章的中心思想全面理解和掌握为前提，然后在教师的引导下激发学生的想象能力，结合学生的实际生活及个人思想情感，来对文章中的某一段落或某一句子展开仿写，进而使学生在理解文本主旨大意的前提下，不断提高自身写作能力。

例如，在进行七年级下册《黄河颂》的文章教学过程中，文章对黄河的雄伟景象由衷感叹，并在作者自身情感的影响下展开事物描写。为此，在实际教学过程中，教师便可以引导学生基于对该文章内容完全理解的前提下，对文章的精彩段落进行改写，将学生自身的思想情感融入其中，并利用与作者相同的写作手法与写作思路开展创作。在这个过程中，教师可以充分激发学生的想象力，可以将“黄河”改为“长江”“长城”等事物组织学生进行改写，利用这种教学方式，不仅能够有效强化学生对文本内容的理解与掌握，更能进一步提高学生的创作能力，激发学生想象能力。

三、根据读写结合，延伸创作内容

在学生已经有能力对文章进行仿写及改写以后，学生自身的写作能力必定有所提升，同时也收获了很多有用的写作技巧，在这个时候，教师就可以利用自身的教学目标来引导学生加深对文章知识的理解。然后在学生对文章理解的前提下，结合自身对文章不同的感悟，对文章进行扩展延伸，进一步提高自身写作能力。

例如，在进行八年级上册《回忆我的母亲》这一片文章教学过程中，文章的主要主旨便是作者对自己母亲的思想与深深的爱，在学生阅读完这篇内容以后，自身想必也会回想起自己的母亲。文章的主要写作手法为叙事类散文，同时从不同事件、不同角度来表达朱德对自己母亲的思想。在学生完成这篇文章的阅读学习以后，教师便可以以“我的母亲”为主题，组织学生进行写作练习，结合文章作者的表达方式及写作手法，找到与自己写作方式的共性，引导学生利用不同的写作方式来表达自己对母亲的感恩。借助这样的教学模式，能够在学生切实理解文章主题的前提下进行文章的“二次创作”，在强化学生写作能力的同时，进一步提高学生对文章的理解，实现阅读与写作的统一。

总而言之，读写结合教学模式作为当前教育体系改革优化背景下的一种全新的教学理念，初中阶段的语文教师应当本着提高学生阅读能力与写作能力为目的，积极为学生开展读写结合教学模式，借助对教学目标的确立，及时转变自身教学思路，深度融合教材案例，创新自身教学模式，为学生提供高效的讀写结合教学环境，进一步增强学生的写作能力及阅读水平，推动学生能力的全面提升。

参考文献：

[1]曹勇.读写结合在初中语文教学中的应用[J].中外交流，2018（5）：279.

[2]张红娜.浅谈初中语文教学中如何落实"读写结合"[J].课外语文（上），2018（1）：前插1.