对外汉语中国古典诗词教学探究

李 莹，沈薇薇

（东北师范大学国际汉学院，吉林长春，130000）

一、中国古典诗词特征概述

（一）语音特征

中国古典诗词是中国悠久历史和文化传承的象征，它不仅代表着古人的智慧，也蕴含着许多当今社会仍然可以借鉴学习的思想和哲理。中国古典诗词最显著的一个特征就是讲求韵律美，十分注重音韵调的结合。因此，中国古典诗词的讲解对于留学生锻炼和理解语音发音是十分重要的。首先，中国的古典诗词大多以对仗的形式出现，而语音也要一一对应，它的规律则是一声二声与三声四声相对，例如“天”对“地”、“雨”对“风”。学习中国古典诗词语音可以使留学生在学习的过程中感受音韵美，从而体会到中国古典诗词的乐趣，增强其汉语语音方面的锻炼。其次，在一篇古典诗词中往往会出现很多对于留学生来说很难掌握、容易混淆或者发音比较困难的声母和韵母，如“g”“k”“c”“zh”“ang”“ing”等，留学生通过对古典诗词的诵读，能够达到区分其不同发音方式的目的。在反复的诵读过程中，留学生不仅会逐渐掌握对仗规律，也会逐渐克服发音难的问题。最后，中国古典诗词具有抑扬顿挫的特点，也就是常说的音韵美，留学生在学习中国古典诗词的过程中可以感受汉语语调的变化。很多留学生在学习汉语的过程中会出现“洋腔洋调”的问题，而对中国古典诗词的学习恰好能帮助其解决这一问题。通过诵读不仅能锻炼单字的发音，同时，也可以在语流中感受音调的变化。

（二）词汇特征

中国古典诗词的对仗不仅仅是音韵的对仗，词性和词义也在一定程度上以对仗的形式出现。这是中国古典诗词最大的词汇特征。诗词往往短小精悍，其语言一般都比较简练，所以在古诗词中存在一些留学生难以理解的词汇。这些词汇往往具有中国的文化性，又很难被翻译成英语，如杜牧《赤壁》中的“铜雀”，岳飞《满江红·写怀》中的“靖康”等，需要教师对其背后的故事进行详细讲解，从而帮助留学生学习和记忆。中国古典诗词中的词汇种类十分丰富，如量词、名词、副词以及动词等，这些词汇同我们现在所使用的汉语词汇的用法和种类相差不大。教师在教学过程中可以通过教学来加深学生对词汇的种类、意义以及用法的理解，从而达到掌握词汇的目的。古典诗词教学不仅可以使留学生对中国文化有一定的了解，对中国文化产生兴趣，同时也可以帮助其克服词汇学习中所遇到的困难。因此，对中国古典诗词词汇特点的学习有利于留学生更好地掌握汉语，并且对对外汉语教学具有一定的促进作用。

（三）语法特征

语法是一种语言能够得以表达的基本法则，而汉语的语法则是人们普遍认为较难的语法。汉语的语法形式多变，历史十分悠久，在唐宋时期的古典诗词中已经能看出语法的结构和特点。在对外汉语语法教学中，留学生往往对汉语的语序以及一些特有的语法难以理解，并且常会出现不同形式的误用，而留学生在学习语法的过程中又会受到母语的影响而出现负迁移，这无疑为汉语语法的学习增加了难度。中国古典诗词的语法教学对于留学生学习汉语语法有一定的帮助。通过对古典诗词的学习，留学生不仅能够感受中国独有的文化和艺术魅力，也能对中国语法的起源有一定了解和认知，同时中国古典诗词中的语法类型比较多，如词类活用、省略成分等，留学生在学习过程中可以对其有进一步的感受和认知。语法在语言的学习过程中起到承上启下的作用，只有学好语法，才能将自己所学的词汇进行一定的排列组合，从而说出完整的句子，并以此来表达自己的想法。汉语的语法同英语语法存在很大的差别，汉语语法灵活多变，需要留学生花费大量的时间和精力来学习。中国古典诗词教学不仅可以使留学生了解语法的起源，也可以帮助他们在文化的背景下更好地感知语法的魅力，从而达到掌握汉语语法的目的。

（四）修辞特征

中国人注重意境美，修辞手法的运用可以使得古典诗词所营造的意境更加富有艺术气息。中国古典诗词中运用的修辞手法十分广泛，常见的有比喻、夸张、对偶等。如，白居易的《琵琶行》写道“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，将弹奏琵琶的声音生动比喻成急雨的声音以及窃窃私语的样子，使人能够融入情境之中，并能从中感受到弹奏琵琶以及听琵琶时的心境，而这也正是修辞手法的魅力所在。现代汉语中仍然会使用这些修辞手法来营造意境，或者通过这样的方式来间接地表达自己的情感和意愿。结合中国古典诗词来进行修辞手法的教学，可以使留学生在感受中国人所注重的意境美的同时，从中掌握修辞手法的运用方式。修辞手法的使用在语言学习的过程中十分有趣，并且修辞手法的学习对于汉语学习来说十分有价值，留学生不仅能够从中感受到中国语言和中国文化的魅力，同时也能激起他们学习汉语的兴趣，从而更好地学习和理解汉语。

二、中国古典诗词教学重要性解析

（一）激发学生学习兴趣

中国古典诗词的重要特点在于音韵美和意境美，这两点会给汉语学习带来不小的乐趣。首先，中国的古典诗词讲求对仗，朗朗上口，这种语流的连贯性以及抑扬顿挫会使留学生逐渐喜欢上朗读诗词，也会激发起想要进一步探索诗词奥秘的兴趣，同时也会帮助留学生锻炼表述的语气和语调，避免出现“洋腔洋调”的情况。另外，中国的古典诗词是中国历史和文化的浓缩，承载着丰富的文化内涵和历史底蕴。通过对中国古典诗词的学习可以加深留学生对中国文化和中国历史的了解和认知，教师在教学过程中可以适当选用轻松有趣的方式来展现古典诗词背后所蕴含的知识，从而使留学生对诗词所代表的文化背景产生一定的兴趣，促使留学生更加积极主动地学习汉语。最后，学习中国古典诗词最重要的目的就是为语言的交际和表达奠定坚实的基础。因此，留学生在学习过程中通过不断的思考以及和同伴之间的互相分享，会对古典诗词有更进一步的认知，在激发起学习兴趣的同时，也达到了语言交际和表达锻炼的目的。

（二）促进中华文化传播

中国的古典诗词是中国悠久历史的真实写照。中国历史上下五千年，其中蕴藏了珍贵的文化瑰宝，而中国古典诗词则是这一切的承载者。留学生通过学习中国古典诗词不仅可以从中体会到语音语调以及语法的运用，也可以从中感受中国的历史和文化，进而对中国有更进一步的认知和了解。中国古典诗词本身就具有一定的教学价值和文化价值，留学生学习的过程其实也就是学习中国历史和文化的过程。如，李绅的《悯农·其二》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”诗句描写了粮食如何通过辛勤劳作而得来，同时也表达出中国人勤俭节约的优良传统。“一粥一饭当思来之不易”，这也是中国人一直延续至今的警世之言。中国的古典诗词中蕴含着中国的优良传统以及思想文化，同时也传达着中国人的节日习俗。留学生通过学习可以对中国的传统习俗和历史文化有更深一步的了解，在引起学习兴趣的同时，也会更好地促进中华文化的传播。

（三）推进汉语言教学

中国古典诗词是语言文化和语言艺术的体现，中国古典诗词教学对于汉语言的学习具有推进作用。首先，从语音方面来看，通过诵读古典诗词，留学生可以在语流中感受声调的变化，通过反复操练会逐渐克服畏难情绪；另外，中国的古典诗词讲求抑扬顿挫，留学生通过学习会逐步掌握断句的规律，进而克服“洋腔洋调”的问题，也能在感受语音的节奏感的同时，更好地训练自己的交际能力。其次，从词汇方面来看，中国的古典诗词中有很多带有文学色彩以及历史色彩的词汇，留学生在学习中可以达到积累词汇的目的，同时，也能对中国的历史和文化有更深的认知。量词往往被认为是较难掌握的部分，而中国的古典诗词恰好存在着量词的运用，如“一行”“一杯”“一曲”等。通过对古典诗词进行反复操练，留学生就会逐渐对量词形成记忆。再次，从语法方面来看，汉语语法不同于其他语言的语法，它最大的特点就是灵活多变，现在所使用的汉语语法基本上是由古代的语法演变而来，因此语法是有规律可循的。通过对中国古典诗词的学习，在了解语法的相应规则后，留学生就能更好地运用汉语来进行表达。因此，中国古典诗词的教学对汉语言的学习具有一定的促进作用。

三、对外汉语中国古典诗词教学对策建议

（一）因“材”施教

中国古典诗词中往往含有大量带有文化或历史性色彩的词汇，留学生在理解上会存在一定的困难，因此，古典诗词教学有很多需要注意的地方。首先，教材的选用十分重要，既要符合学习者的学习特点，也要能够达到教学目的。另外，教材中要对词汇以及语法进行相应的注解，以方便学生学习和理解，从而在一定程度上舒缓学生的畏难情绪，为学习带来一定的便利。其次，教师要了解掌握学习者目前的学习情况，根据学习者的学习水平以及所处的阶段进行合理的教学设计，遵循科学的教学原则，由浅到深。教师在教学的过程中可以先讲解篇幅短小、相对容易理解的诗词，再逐步过渡到篇幅较长的诗词，让留学生逐步适应中国古典诗词的意境，并遵循学习的相关逻辑性，以达到掌握并运用相关词汇和语法的目的。如果没有权衡好教材以及相关诗词内容的选择，容易引发留学生在学习过程中带有负面情绪，进而影响教学效果以及学习效率。因此，教师在讲授中国古典诗词时要进行合理选择和规划，对应学习者实际的学习能力，循序渐进，使留学生对汉语学习产生浓厚的兴趣，从而达到学好汉语的目的。

（二）朗读背诵

中国的古典诗词具有音韵美和节奏鲜明的特征，在诵读时会有朗朗上口的感觉，这在一定程度上对于留学生学习汉语是有帮助的。教学时可以通过诵读操练来帮助留学生更好地理解古诗词。在反复朗读的过程中，留学生不仅可以规范自己的汉语发音，同时也能对汉语的断句有一定练习，这种在语流中感受汉语语音的学习方法具有极大的益处。另外，教师也可以适当灵活地进行教学设计，在诵读操练时选用合适的配乐，或寻找相关配乐朗诵的视频，让学生更进一步体会中国古典诗词的特点和魅力，从而产生学习兴趣，并带着好奇心继续探索中国古典诗词以及汉语言的魅力。其次，背诵中国古典诗词也相当重要。背诵并不意味着机械记忆，而是在理解相关文化背景和知识并知晓该篇诗词所阐述的内容、所抒发的思想感情的前提下，进行理解性记忆，这有利于留学生提升中国文化的积累，同时也对词汇以及语法运用形成一定的记忆。通过背诵，留学生在日后进行汉语学习或者操练时，就会调动起相关的记忆，从而实现对语言交际表达的提升。

（三）文史相融

中国古典诗词的特殊性往往会给留学生的理解和学习带来一定的困难，需要教师在授课中结合古诗词的时代和文化背景进行讲解。一方面，将中国古典诗词同历史和文化相结合，可以使留学生更好地理解古诗词的创作背景、内容以及抒发的思想感情；另一方面，这种结合也帮助留学生对中国的历史和文化有进一步的认知，从而在一定程度上激发学习兴趣，达到熟练掌握并运用汉语的目的。

中国古典诗词教学是对外汉语教学中十分重要的一部分。对中国古典诗词的诵读练习可以帮助留学生在语流中更好地感受语音语调，诗词中蕴含的大量词汇和语法可以有效增进留学生的词汇积累，帮助他们更好地进行汉语表达。中国古典诗词教学不仅可以激发起留学生学习汉语的兴趣，同时也可以在一定程度上促进中华文化的传播。值得注意的是，教师一定要注意教学方法的运用，要根据学生的学习能力以及实际情况合理安排教学。