初中班主任有效开展班级管理的策略研究

幸定梅

【摘要】积极地强化班级管理，进一步提升班级管理工作的效益和质量，是每一名初中班主任的重要工作任务，同时也是提升班级凝聚力，促进每个学生更好发展和提升的关键所在，初中班主任要进一步强化思想认识，全面地重视起初中阶段的班级管理工作，同时结合初中班主任的职责所在，积极地研究初中班主任班级管理实施过程中存在的各种问题，并认真地探索解决的对策和方法，以更好地强化班级管理实施，为每个学生更好的发展和提升奠定坚实的基础。

【关键词】初中班主任;班级管理;有效性;策略;研究

新课改和新形势下积极地强化班级管理工作，是每一名初中班主任的基本共识，同时也在众多班主任同行的不懈努力和探索下提升了班级管理工作的开展效益和质量，促进了班级凝聚力的大幅度提升，但不可否认，目前的初中阶段班级管理实施过程中还存在不少问题和瓶颈环节，需要初中班主任认真分析解决这些问题的对策和方法，从而更好地强化班级管理实施，为学生的学习和成长创造一个良好的环境条件。

一、提高重视程度是基础

班主任对初中阶段的班级管理工作是否重視，重视的程度是高还是低，会在很大程度上影响和制约着班级管理工作开展效益的提升，而从目前的班级管理实施的基本现状来看，还存在重视程度不够高、班级管理目标不够明确等突出问题，影响到班级管理效益的提升，需要初中班主任积极地强化认识，进一步重视起该阶段班级管理工作，并有设计明确的班级管理目标，以为后续的有效班级管理实施创造良好的前提条件。例如，初中班主任要进一步深化对班级管理工作的研究和探索，积极地强化对课程标准的解读和研究，并积极地将高质量和有效化地班级管理工作和促进教学效益提升、增强班级凝聚力和助力每个学生的更好发展相结合，真正的深化对班级管理工作的认识。此外，班主任还要积极地结合实际的班级管理工作组织和实施的基本现状，全面明确班级管理目标规划，并积极地将长期目标和中短期目标进行衔接，真正的为后续的有效班级管理实施打好基础。

二、明确有效规则是保障

正所谓没有规则不成方圆，只有制定科学、合理与符合需要的班级管理规则，才能让制度约束班级师生的行为，进一步强化班级管理实施。还需要初中班主任强化认识，积极地结合当前班级管理的基本现状，有效地明确班级管理规则制度，从而以规则制度为准绳，更好地推进班级管理实施。例如，在规则制定过程中教师要积极地对班级的实际情况进行调查，了解不同学生的基本情况，并制定具有较强针对性的班级管理规则，同时在规则制定过程中要积极地带动学生参与，实现民主规则制定，积极地聆听学生心声，回应学生合理的诉求，让每个学生参与到规则的制定中。此外，在规则的制定中要积极地强化纪律管理，重视人文关怀，真正的借助明确的规则为后续的班级管理实施奠定坚实的基础。

三、引入多项活动是妙招

充分的带动学生参与、有效地发挥群策群力的效益，是初中班主任进一步推进班级管理实施的妙招和法宝，也是提升班级管理效能、提升班级凝聚力的重要突破口。还需要初中班主任积极地以多样化的游戏活动为基本依托和载体，进一步带动班级学生的参与热情和参与活力，从而更好地推进班级管理实施。例如，班主任可以组织开展以“我的班级我来管”为主题的讨论活动，让学生积极地参与到课堂的讨论活动中，并在讨论中积极地发言，说出自己对班级管理和班级建设的意见，分享自己的心得体会，同时积极地在讨论活动中给予学生引导，让学生沿着正确的思路开展讨论，真正的以活动为基本载体和依托，充分激发学生的主人翁意识，让大家的班集体大家来管，不断提升班级管理工作的开展效益和质量。

四、丰富管理渠道是依托

传统的班级管理实施一般在班会进行，使得班级管理的时间较短，渠道单一，自然会影响到班级管理工作的开展效益和质量，还需要初中班主任积极地结合问题所在，全面地丰富班级管理渠道和班级管理路径，并积极地通过构建线上班级管理空间来进一步推进初中阶段的班级管理实施，从而为每个学生的更好发展和提升创造良好的环境条件。例如，班主任可以积极地运用抖音短视频平台进行线上班级管理，班主任可以将学生每天的日常生活进行视频拍摄，并传送到抖音短视频上，推送给学生，让学生进行观看，并进行抖音评论，发表自己的看法，同时班主任还可以借助在线直播、一对一连线等渠道，和学生开展互动交流，聆听学生的心声，改进班级管理实施。

综上所述，每一名初中班主任都要进一步强化责任意识，全面地重视起该阶段的班级管理工作，同时积极地研究和分析班级管理实施过程中面临的瓶颈问题，同时联合其他优秀的教师同行进行认真的分析和解决，并在具体的班级管理实践过程中以提高重视程度为基础，以明确有效规则为保障，以引入多项活动为妙招，以丰富管理渠道为依托，进一步推进班级管理实施，不断地破解班级管理瓶颈，从而为每个学生的学习和生活创造良好的环境条件。

参考文献：

[1]乔君.以人为本教育理念下初中班主任管理实践策略探讨[J].当代家庭教育，2021（27）：159-160.

[2]杨华.不忘初心，做麦田的守望者——新时代初中班主任班级管理德育的思考[J].新课程，2021（37）：224.