浅谈中国传统文化在幼儿园的应用

林真真

摘  要：传统文化是我们中华民族几千年历史发展进程中积累下来的，是支撑我们中华民族历经种种磨难但却依然熠熠生辉的重要元素。将优秀的中国传统文化继承、弘扬与发展下去，是每一个中华民族子孙义不容辞的责任与义务。本文立足于幼儿园教育实践，从“在幼儿教育中融入中国传统文化的背景分析”、“在幼儿教育中融入中国传统文化的策略分析”、“在幼儿教育中融入中国传统文化的注意事项”这三个方面入手，针对在幼儿园教育实践中科学融入中国传统文化这一主题发表了个人认识与浅显看法。

关键词：幼儿园;中国传统文化;背景;策略;注意事项

【中图分类号】G610        【文献标识码】A        【文章编号】1005-8877（2021）32-0047-02

【Abstract】Traditional culture is accumulated in the process of thousands of years historical development of our Chinese nation，and it is an important element that supports our Chinese nation to go through all kinds of hardships but still shine. To inherit，carry forward and develop the excellent Chinese traditional culture is the duty and obligation of every Chinese nation. Based on the practice of kindergarten education，this paper starts from three aspects： the background analysis of integrating Chinese traditional culture into early childhood education，the strategy analysis of integrating Chinese traditional culture into early childhood education，and the precautions of integrating Chinese traditional culture into early childhood education，In view of the theme of scientific integration of Chinese traditional culture in kindergarten education practice，this paper presents personal understanding and superficial views.

【Keywords】Kindergarten;Chinese traditional culture;Background;Strategy;Matters needing attention

说起传统文化，人们想到最多的是私塾里的小书童背书背得摇头晃脑的形象，其实不然，中国的传统文化包含很多内容，如中国传统节日的教育、国学经典文化、我国独有的琴棋书画、中国武术、中国建筑、中国服饰等等均有它独特的魅力。幼儿阶段的孩子年龄较小，从小对他们进行优秀传统文化的渗透，能让孩子们形成对优秀传统文化的继承、弘扬与发展意识，并能在日后的实际行动中积极付诸于实践。因此，面向幼儿们渗透中国优秀传统文化教育格外有必要且势在必行。笔者在多年持续开展“我是中国人”主题活动中，总结一些经验做法，现将其简单总结、陈述如下，望能带给广大幼儿基层教育工作者以更多的启示与帮助，我们一起参与到弘扬与传承优秀传统文化的行列中来，让我们优秀传统文化传播得更广、发展得更长远。

1.在幼儿教育中融入中国传统文化的背景分析

在幼儿教育中融入中国传统文化并不是贸然提出的想法，两者的融合存在着如下的社会与现实背景。

（1）当前社会提倡中国传统文化的继承、弘扬与发展

中华民族传统文化绚丽夺目，陈鹤琴老先生早在1924年也提出“我们办幼稚园究竟为什么，我们教育我们的儿童究竟要教养到什么地步。什么技能什么习惯儿童应当养成的;什么知识什么做人态度儿童应当学得的”，作为中国的幼儿园及幼儿教师应该清楚地意识到这一点，应好好汲取老祖宗的遗留下来的智慧和文明，为培育中国优秀的下一代而努力。

（2）当前孩子的成长现状决定了需要面向他们渗透中国传统文化

我们现有的幼儿教育更多的是借鉴国外的理论和模式，听国外的故事、动画片、绘本，模仿国外大师的绘画;吃进口食品、开进口汽车、用国外的电器，包括年轻爸爸妈妈们的服饰，要么以挎着名牌、穿着某名牌的服饰包为荣，中国味越来越淡。不排斥国外的文化，我想说幼儿园的教育是要适应国情的，如何让下一代传承中国文化，让孩子意识到自己是中国人，意识到我们祖国的传统文化是那样的博大精深、从小让他们烙上“我是中國人”的烙印，为自己是个中国人而骄傲。

2.在幼儿教育中融入中国传统文化的策略分析

要想更好地在幼儿教育中融入中国传统文化，让孩子们从小便接触到中国传统文化教育，我们幼儿教师可以尝试着从如下几个方面入手。

（1）根据幼儿年龄特点选择不同的内容

幼儿的年龄决定了我们选择的内容。首先要遵循发展性、连续性的原则，由浅到深、循序渐进的引进传统文化，让孩子粗浅地了解美丽的中国。其次是内容选择生活化，让学习内容贴近生活，在生活中学习和应用，通过寻找生活中的传统文化，了解和继承它;第三是内容选择儿童化，这需要老师用心地解读中国传统文化，将原本晦涩难懂的传统文化转化为幼儿可以理解的，容易接受和模仿的内容。

（2）多方位汲取传统文化

语言领域：建议多诵读经典作品。一些经典的作品如《弟子规》《三字经》和著名的唐诗宋词，其中蕴含许多美丽的文字，也包含许多做人做事的道理。这些语句内涵深厚，语句优美，简约而婉转，最重要的是押韵，朗朗上口，很容易为孩子所接受。孩子的记性好，诵读会让他初步感受中华诗词文化的韵律美，若结合一些直观或动态的图片，他就能初步感知作品的所要表达的意境和意义。

第一，艺术领域。

建议多欣赏。视觉上，中国的京剧脸谱、中国建筑、中国服饰，中国的陶瓷（尤其是青花瓷）中国画等均有它们独特的魅力。它们的颜色、形状、花纹均可以作为欣赏内容，亦可以作为模仿内容，让孩子从小懂得中国元素。多看、多陶冶，在潜移默化中，孩子的眼光会自然得到提升。在音乐上，可以让孩子多了解中国传统的乐器，例如古筝、古琴、笛子、扬琴、各种大鼓、小鼓;让他们听一听、摸一摸、试一试，在小小的心灵中撒下中国的音符。

第二，健康领域。

建议多动手尝试。中国的武术、太极拳、中国的棋类、中国的箭术、骑射、乒乓球都是世界上赫赫有名的，中国的传统民间游戏又是简单有趣的。从小让孩子接触武术，感受武术的雄姿、武术动作的精炼和力度，感受坚毅和刚强不屈;接触中国象棋，感受深度思维的魅力;开展民间游戏，玩玩跳格子、丢手绢、两人三足等等游戏，感受传统民间游戏的快乐。

第三，科学领域。

建议多深入体会。中国的四大发明，足以让孩子学习很久，学习纸张的制造，会深深体会到纸的来之不易，学会爱惜纸张;指南针的学习，让他们了解磁铁和东西南北的方位;中国的中医术，认识名医李时珍、华佗，了解并认识各种常见的中草药及其功效，这些内容浅显但是都会深深植根于孩子的心灵当中。

第四，社会性领域。

建议从日常生活中渗透。培养孩子的良好习惯、从小教孩子做人做事的道理是我们教师的主要任务。老祖宗给我们留一下一部经典巨作《弟子规》，它以《论语》为理论依据，阐述了为人弟子应该养成的良好习惯和行为规范。教师应了解《弟子规》及相关的经典故事，为孩子树立品德典范，在日常生活中有榜样可依。

3.在幼儿教育中融入中国传统文化的注意事项

（1）孩子是好游戏的，在游戏中渗透传统文化的教育

游戏是孩子最爱的活动，在游戏中学习传统文化成效是最明显的，我们在各类游戏中渗透传统文化的学习。例如，在结构游戏中渗透对中国传统建筑的理解;在角色游戏中用《弟子规》对幼儿进行行为、礼仪和品德教育，让孩子学会自己整理玩具，学会合作;在艺术区，设计自己喜欢的民族服饰、美丽的青花瓷等;在生活区，让孩子学习清洗蔬菜、整理衣服、扫地、擦桌子，鼓励孩子回家为父母做一点家务等，就这样，孩子在游戲中不知不觉受到了传统文化和美德的熏陶。

（2）孩子是好模仿的，树立好榜样对幼儿进行潜移默化

孩子的年龄决定孩子好模仿的特点，应树立良好的榜样让孩子模仿。首先，教师注意以身作则，做孩子的榜样时刻端正自己的行为，注意行为美、语言美，热爱劳动，节约爱惜粮食和水等;其次，在孩子中树立榜样，发现孩子的闪光点，及时进行表扬，处处树立良好的榜样，增强孩子的自信心;第三，在优秀的文学作品中寻找榜样，例如，在中华德育故事中选择动画片中的人物作为幼儿的榜样，《郯子鹿乳》故事中的郯子《黄香温情》里的黄香，就是尽孝道的好榜样。

（3）孩子是好奇的，利用孩子的兴趣点引导孩子走进传统文化

例如，在对乐器的认识上，很多孩子只知道有钢琴和小提琴，并不知道还有那么多传统乐器，我们利用孩子的好奇心，邀请有专长的家长进行助教，展示古琴、古筝、二胡、笛子、琵琶等乐器，孩子会好奇地发现，原来我们中国有这么棒的乐器啊，那一刻，他们收获了很多，尤其是自豪感。

（4）孩子是好表扬的，成功感和鼓励促他们热爱学习

喜欢成功、表扬是每个孩子的特性。我们在幼儿教育实践中不难发现当我们给予孩子们以积极关注与及时、充满肯定性的评价时，我们的幼儿们往往能从中大受鼓舞，感受到来自教师的关注与尊重，并努力规范自己的言行，朝着教师所预期的方向更好地进步与发展。由此得到的启示便是，我们幼儿教师一定要有意识地表扬与鼓励孩子们，让成功感和愉悦感围绕我们的孩子们，让孩子们将点滴进步汇集成更多成长上的“勋章”。如我们教师的学习故事，就是记录孩子的生活中的各个方面，记录孩子的“哇“时刻，记录他们成长中点滴的进步，记录孩子的善言善行，并与全体孩子共同分享，孩子们喜欢老师在小伙伴面前鼓励他们，以此获得信心并会互相模仿。

（5）家园一致共同开展优秀传统文化的教育

家庭是孩子们出生的港湾，父母是孩子出生起便常伴身边的人，父母的一言一行更容易留给孩子们以非常深刻的影响。因此，在加强对幼儿们优秀传统文化教育的过程中，我们仅仅只是依靠教师讲解与宣传传统文化是远远不够的，我们还应当将家长这一极为重要的因素考虑在内，只有家园合作，形成优秀传统文化教育的统一合力，我们才能面向幼儿们渗透更优质的优秀传统文化教育。我们幼儿教师可以利用家长会、个别交谈、以及家访等各种方式加强同幼儿家长们的沟通，增进对家长们的心灵沟通与交流，当联系得多了，相互之间更加熟悉了，我们幼儿教师自然能用科学而专业的教育理念努力改变家长的观念，争取家长们的积极支持，促使家长们注重对幼儿进行品德培养，鼓励孩子多做力所能及的家务，不宠孩子，让孩子知道长幼有序，并及时和教师沟通孩子存在的问题。

4.结束语

综上，中国传统文化是瑰宝，我们要努力将它传递给孩子，让他们从小学会感恩、学会体谅他人、学会简单的做人做事的道理。这要求每一位的老师了解和喜爱我们的传统文化，从自身做起，将祖国灿烂的文明和文化传承下去。

参考文献

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