中职英语教学中翻转课堂的应用对策探析

文晓燕

（南阳幼儿师范学校，河南 南阳 474150）

在中职英语的教学过程中，教师不仅应该让学生熟练地掌握听说读写这四大技能，同时还要培养学生的综合素养。这需要教师改变传统的教学模式，在课堂上以学生为本，充分尊重学生在学习中的主体作用，调动学生在课堂的学习积极性，并让学生自主地参与到英语学习当中，来提高学生的自主学习能力，进而有效地提高中职英语的教学质量。因此在中职英语的教学中，教师应该充分发挥翻转课堂的教学作用，进而达到中职英语的教学目的。

一、中职英语教学中翻转课堂的应用意义

（一）有效的转变传统的教学模式

很多中职教师在实际的教学当中，会采用传统的英语教学模式，他们按照教学要求来在课堂上结合英语教学课本，为学生进行灌输式的教学，注重去讲一些英语的单词、语法和英语句型，还会让学生死记硬背，并让学生学会自己分析单词，这涉及大量的教学内容，并且教师通常在传统的教学中占据主导地位，因此在课堂上教师并不能高效地完成英语教学，显得课堂教学时间非常紧张。因此很多教师在课堂上直接让学生将学习的重点标注出来，并在课堂做简单的讲解，为学生布置大量的课后练习题，让学生进行巩固和强化学生的英语记忆，这样做的目的是为了有效提高学生在英语考试中的成绩[1]。长期处于传统的教学模式之下，学生只能被动接受英语知识，进而对英语的学习兴趣降低，甚至还会反感英语的学习，但是在中职教学中开展翻转课堂的教学，可以让学生在课前进行预习，有效的改变了传统的课堂教学模式，进而提升学生的英语学习积极性。

（二）激发学生的学习兴趣

英语和我国的汉语一样，都是一门儿语言类的课程，要想真正提高学生的英语学习水平，必须要让学生对英语学习充满兴趣。但是我国的中职学生普遍对英语的学习兴趣很低，但是在中职英语教学中，如果使用翻转课堂的教学方式，可以有效地激发学生的英语学习兴趣，并且提高学生的英语自主学习能力。在翻转课堂的教学模式应用中，教师会利用先进的电子教学课件，将预习的内容转换成视频讲解的方式，并且在预习中教师还会设置一些思考的问题，让学生将自己在预习的过程中不清楚的地方提出来，并和其他的学生进行讨论，最终教师可以为学生做统一的解答，这种翻转课堂的教学模式使得学生的学习兴趣更高，并活跃了课堂的学习氛围，可以有效提升中职英语的教学效果。

（三）提高学生的自主学习能力

在传统的教学模式中，教师在课堂上占据主导地位，并且整节课都是教师在进行讲解，因此，在讲解的过程中，教师没有顾及学生的实际学习需求和学习情况，导致很多英语学习水平较差的学生很难跟上教师的教学节奏，导致学生的学习水平越来越差。而学习好的学生可以通过听课就能够增加自己的成绩，这种教学方式让学生英语的学习成绩差距变得越来越大，导致学生的心理产生很大的落差，进而使得学生失去学英语学习的自信心，导致学生的学习成绩难以得到提升。而在中职英语教学中，使用翻转课堂的教学方式，学生可以通过课余时间进行自主的学习和复习，进而可以有效跟上教师的教学节奏，使得听课效率更高[2]。同时，通过学生的自主课前预习，可以让教师更加清楚学生的学习情况，进而在教学中教师会结合学生的实际情况来进行针对性的教学，这对于学生的英语学习而言有着重要的意义，使得学生能够有效增强自主学习能力。

（四）增进师生之间的关系

实际在中职英语教学当中，如果师生之间的关系良好，可以有效促进课堂教学的效果。并且在课堂上教师和学生的沟通会更加的有效。但是在传统的中职英语教学当中，教师占据着主导地位，而学生只能被动的学习，进而使得学生的学习兴趣降低，并且对于教师的印象也会变差。所以在实际的学习当中，有些学生即使遇到问题，也不愿意开口去问教师，而英语课本身就是一门语言类的课程，如果不注重沟通和交流，很难提升学生的英语语感和口语表达能力。但是在中职英语教学中，使用翻转课堂的教学模式，教师可以整合相应的教学资源，并帮助学生在课堂上或者是线上解决很多的问题，长此以往，教师和学生的关系也就会更加的亲密，交流会互动也会越来越多。

二、中职英语教学中翻转课堂应用中存在的问题

（一）教学资源不丰富

虽然在中职英语的教学中采用翻转课堂教学，使得课堂更加有活力，并且有效的创新了英语的教学方式，在实际的教学当中发挥着重要的作用。但是在目前的中职英语教学当中，教师在使用翻转课堂的教学模式时，虽然也做了一些相应的教学计划，但是在实际的教学中，还是会出现很多的问题，比如在实际的翻转课堂教学中，英语的教学资源非常匮乏。比如很多中职学校并不注重翻转课堂的教学方式，因此在实际的教学当中没有意识到翻转课堂的 重要性，所以在教学设备方面，没有投入大量的资金去购买一些先进的教学设备，并且对于设备的管理和其他的人员配备也不齐全。并且在教学当中的一些视频图片和实际的中职英语教学联系不紧密，没有结合实际的教学情况，而中职学校的多媒体教学比较陈旧或者缺乏一定的硬件设施，进而使得在中职英语的教学中，翻转课堂的教学模式在应用的过程中不能顺利进行，不能有效地发挥出翻转课堂的实际教学效果。虽然很多中职英语教学中都已经使用到了翻转课堂的教学模式，但是在设计教学过程当中，教师还是占据主导地位，并没有充分考虑到学生的学习需求和学习情况来制定针对性的教学方式，因此在选用教学资源时，学生很难理解，并且难以接受一些不合理的教学资源，进而降低了学生的学习兴趣。

（二）在翻转课堂的教学很少进行课堂互动

在中职的英语教学中，使用翻转课堂的教学模式，就是使学生和教师在英语课堂上的角色进行转换，引导学生占据课堂学习的主导地位，进而才能有效地调动学生学习的积极性，在实际的英语学习过程当中，充分发挥学生的主观能动性，并且在实际的教学中学生通过和教师或者与其他学生之间的交流，来不断增长英语知识，掌握更多的英语学习方法和经验，使得自己的英语知识体系更加的完善，这才能体现出翻转课堂的实际教学价值，但是在实际的中职英语教学过程当中，教师在使用翻转课堂的教学模式时，虽然也想突出学生在学习中的主体地位，并且也增加了和学生的沟通互动环节，但是因为教师不能熟练掌握翻转课堂的教学要点，在进行沟通和互动的环节时实际效果并不理想[3]。或者是在互动交流的环节，教师没有积极地发挥出自身的引导作用，因此，有些中职教师在使用翻转课堂进行教学时，虽然活跃了课堂的气氛，但是并没有增强的实际的教学效果，没有任何教育价值。同时，中职英语教师也没有注重学生的实际英语学习情况，在翻转课堂中不能实行针对性的教学，进而导致翻转课堂的教学只是一种形式化，难以体现出翻转课堂的教学价值。

（三）课堂教学没有正确的评价

在中职英语教学中使用翻转课堂的教学方式也一直处于探索的状态，因此对于翻转教学课堂的评价也不够。虽然很多中职英语教学中已经使用到了翻转课堂的教学模式，但是在课后也没有对课堂课教学进行评价，没有详细的总结教学的具体内容，也没有分析具体的教学环节，进而导致教师并没有充分的掌握学生的实际学习情况，使得翻转课堂的教学效果并不理想。虽然有的中职学校也设置了相应的评价环节，但是评价的内容单一，评价的结果并不准确合理。同时现在很多中职学校在实际的教学当中，并没有真正的落实监管制度，正是因为很多中职学校的教学环境宽松，导致很多学生没有了强烈的学习意识，这对于学生的英语学习会产生很多不利的影响。

三、中职英语教学中翻转课堂的应用对策

（一）增加网络设备的投入

要想真正的提高翻转课堂的教学效率，就必须完善中职院校的教学硬件设施，在翻转课堂中经常会用到网络技术，因此学校应该保证每个班级中都能够连接网络，并且每个班级中都有多媒体的教学设备。在整个中职院校中都应该覆盖无线网络，这样使得教师不管是在办公室还是在教室，或者是其他的教学场地，都能使用计算机、投影仪等等来为学生播放课堂教学软件，还可以搜索更多的教学资源，并且还可以让教学课件进行实时传输，进而有利于充分的发挥翻转课堂教学的效果。

（二）创新翻转课堂教学方式

在中职的英语教学当中去使用翻转课堂的教学已经有了一定的成效，最主要的是体现在学生在英语学习当中，不会受到时间和空间的限制，并且教师对中职学生的英语学习需求会有更加充分地了解，教师可以在课前自己制作一些教学课件在翻转课堂教学中使用。同时在网络平台上，教师可以和学生进行实时的沟通交流，及时解答学生的问题，这有效的拓宽了学生的英语学习渠道，进而使得中职学生学习英语的积极性更高。在实际的翻转课堂教学中，教师可以为学生划分学习小组，并在小组内认真的思考和解决英语问题。在小组之间学生可以互相沟通交流，互相的成长进步，还可以有效的培养学生的团队意识，中职学生的英语口语表达也会有所提高。

（三）注重教学评价

在中职的英语教学中，使用翻转课堂教学模式，不仅要对课堂的教学方式进行创新，同时还要不断完善翻转课堂的教学评价体系。因为中职的英语教学包含很多方面，因此教师应该在教学中，应该注重培养学生的综合能力，所以在制定教学评价的过程当中，也会包含很多的内容，应该将定量评价和定性评价相结合，尤其要注重对教学和学习过程的评价，不能仅仅采用考试成绩来作为单一的评价标准，要让课堂的评价更加灵活[4]。而教师通过课堂评价的结果，可以掌握实际的教学情况，进而来制定针对性的教学方案。同时，教师还应该将学生阶段性的评价制作成电子档案，每个学生都有自己的专属评价记录，进而学生可以结合自己的评价记录，来明确自己在学习中的不足之处，努力提高自身的英语水平。通过评价记录的方式可以增强学生学习的积极性，使得学生能够更加积极地投入到英语学习当中，并享受学习英语的乐趣。

结束语：在中职英语的教学中，教师应该使用翻转课堂的教学模式，进而提高中职英语教学效果。在课堂中使用翻转课堂教学时，应该增加网络设备，为开展翻转课堂教学提供良好的基础，注重创新教学方式，完善评价体系，进而使得中职学生对英语产生兴趣，并掌握更多的英语知识，提高中职学生的综合能力。